1
00:00:00,000 --> 00:00:14,519
¿Cómo podría ser las clases sin estas herramientas que están los compañeros profesores mostrando?

2
00:00:14,919 --> 00:00:19,000
Se parecerían probablemente, dicho, a lo que nosotros vivimos como estudiantes

3
00:00:19,000 --> 00:00:25,879
porque efectivamente las aulas se han transformado de una manera extraordinaria en los últimos años

4
00:00:25,879 --> 00:00:31,500
y para nosotros esta transformación ha sido, como hemos dicho, muy importante

5
00:00:31,500 --> 00:00:33,259
e sobre todo un ilusionante

6
00:00:33,259 --> 00:00:35,399
para todo

7
00:00:35,399 --> 00:00:38,340
continuamos con outra propuesta

8
00:00:38,340 --> 00:00:39,979
metodológica que nos tiene a mano

9
00:00:39,979 --> 00:00:41,979
do Departamento de Ciencias Naturales

10
00:00:41,979 --> 00:00:44,960
o profesor David Rosa

11
00:00:44,960 --> 00:00:48,380
que con sus alumnos e alumnas

12
00:00:48,380 --> 00:00:50,280
del primero de la ESO

13
00:00:50,280 --> 00:00:52,520
nos plantean como se pode

14
00:00:52,520 --> 00:00:54,179
aplicar de unha manera

15
00:00:54,179 --> 00:00:56,460
de unha manera didáctica

16
00:00:56,460 --> 00:00:58,299
unha herramienta tan

17
00:00:58,299 --> 00:01:00,780
tan versátil

18
00:01:00,780 --> 00:01:04,420
como pode ser un turno de patente

19
00:01:04,420 --> 00:01:06,099
que nos van a explicar

20
00:01:06,099 --> 00:01:08,700
como un referente

21
00:01:08,700 --> 00:01:10,099
de un montón de actividades

22
00:01:10,099 --> 00:01:12,040
que se poden organizar e estruturar

23
00:01:12,040 --> 00:01:13,640
de unha manera perfecta

24
00:01:13,640 --> 00:01:16,680
de unha manera que creo que é mellor

25
00:01:16,680 --> 00:01:18,019
que ellos lo cometen

26
00:01:18,019 --> 00:01:19,640
David, cando quere

27
00:01:19,640 --> 00:01:23,000
Buenas tardes

28
00:01:23,000 --> 00:01:27,040
soy David Rosa, profesor de Tiendas Naturales

29
00:01:27,040 --> 00:01:30,579
tengo aquí un equipillo de primero de la ESO

30
00:01:30,579 --> 00:01:32,920
e veníamos a presentarles

31
00:01:32,920 --> 00:01:34,840
a forma en que hemos trabajado nosotros

32
00:01:34,840 --> 00:01:36,980
en esta asignatura este ano

33
00:01:36,980 --> 00:01:38,840
se titula

34
00:01:38,840 --> 00:01:40,620
Integración Educativa

35
00:01:40,620 --> 00:01:41,920
e a idea é

36
00:01:41,920 --> 00:01:44,379
un conjunto de recursos digitales

37
00:01:44,379 --> 00:01:47,019
os hemos enmarcado en un proxecto

38
00:01:47,019 --> 00:01:48,299
e como ha dicho Carlos

39
00:01:48,299 --> 00:01:50,980
os hemos aglutinado

40
00:01:50,980 --> 00:01:52,519
e insertado en unha que tiene

41
00:01:52,519 --> 00:01:54,719
un muro digital, unha herramienta digital

42
00:01:54,719 --> 00:01:55,420
que é un padre

43
00:01:55,420 --> 00:01:59,120
e, bueno, la idea é se hacer un proxecto

44
00:01:59,120 --> 00:02:00,879
a partir de las lecciones del libro

45
00:02:00,879 --> 00:02:03,719
esta metodología

46
00:02:03,719 --> 00:02:04,939
me inventé

47
00:02:04,939 --> 00:02:06,319
con otro compañero

48
00:02:06,319 --> 00:02:08,539
la presentamos ya hace un par de años

49
00:02:08,539 --> 00:02:09,979
en el CRI y las secancias

50
00:02:09,979 --> 00:02:12,379
luego también se presentó el año pasado

51
00:02:12,379 --> 00:02:14,080
en un congreso en Búlgara

52
00:02:14,080 --> 00:02:15,500
este año, en septiembre

53
00:02:15,500 --> 00:02:18,740
y bueno, se aplicó en el segundo de la ESO

54
00:02:18,740 --> 00:02:20,680
en el tercero, en el primero de bachillato

55
00:02:20,680 --> 00:02:23,759
y este año era la hipótesis

56
00:02:23,759 --> 00:02:25,740
de que pasaría en el primero de la ESO

57
00:02:25,740 --> 00:02:27,979
y se lo van a contar ellas

58
00:02:27,979 --> 00:02:47,449
Bueno, yo voy a hablar de los proyectos

59
00:02:47,449 --> 00:02:48,449
que hemos investigado

60
00:02:48,449 --> 00:02:51,590
Primero, el profesor seleccionó un tema

61
00:02:51,590 --> 00:02:53,289
a los cinco equipos

62
00:02:53,289 --> 00:02:55,469
de asignatura de licencias naturales

63
00:02:55,469 --> 00:02:57,490
Nosotros tuvimos que investigar

64
00:02:57,490 --> 00:02:58,490
en el libro de texto

65
00:02:58,490 --> 00:03:00,530
y después en los ordenadores

66
00:03:00,530 --> 00:03:01,789
Aquí están los cinco equipos

67
00:03:01,789 --> 00:03:07,590
A materia, a Tierra e o Universo, a geosfera, a atmósfera e a hidrosfera

68
00:03:07,590 --> 00:03:14,370
O profesor creou cinco grupos e asenou un tema a cada un

69
00:03:14,370 --> 00:03:18,169
Entón, os alunos investigaron e trataron a información de similar

70
00:03:18,169 --> 00:03:21,830
E a agregaron a herramientas tecnológicas

71
00:03:21,830 --> 00:03:24,689
Como o Boki, o Buclus, o Taku, o Prezi

72
00:03:24,689 --> 00:03:30,770
Isto nos sirve para entender os contenidos e poder explicarnos mellor en clase

73
00:03:30,770 --> 00:03:37,210
o profesor entregou un esquema a cada grupo

74
00:03:37,210 --> 00:03:38,629
para que trabajase a unidade

75
00:03:38,629 --> 00:03:40,610
nos mandou buscar tres páginas web

76
00:03:40,610 --> 00:03:42,069
tres vídeos e dez fotos

77
00:03:42,069 --> 00:03:44,610
todas estas fotos e páginas web

78
00:03:44,610 --> 00:03:46,150
e a información agregamos

79
00:03:46,150 --> 00:03:48,569
un Google, un Kaku e un Prezi

80
00:03:48,569 --> 00:03:50,189
que son unhas especies de esquema

81
00:03:50,189 --> 00:03:52,150
cada unha de unha parte da unidade

82
00:03:52,150 --> 00:03:54,150
e todos os contenidos da unidade

83
00:03:54,150 --> 00:03:56,210
en unha presentación de Gmail compartida

84
00:03:56,210 --> 00:03:58,789
todos os agregamos a un panel

85
00:03:58,789 --> 00:03:59,870
como que agora veréis

86
00:03:59,870 --> 00:04:01,030
e os pusimos en clase

87
00:04:01,030 --> 00:04:08,689
A realización do trabalho durou dois meses e meio

88
00:04:08,689 --> 00:04:13,710
En primer lugar, o professor David nos dividiu en cinco grupos

89
00:04:13,710 --> 00:04:17,670
E explicou a cada unha o tema que devería explicar na clase

90
00:04:17,670 --> 00:04:22,269
Estuvimos trabalhando dois veces por semana nas aulas tecnológicas

91
00:04:22,269 --> 00:04:25,050
Durante todo o enero e na primeira quincena de febrero

92
00:04:25,050 --> 00:04:29,529
Na segunda quincena de febrero, nos expusimos en cinco sesiónes, já que éramos cinco grupos

93
00:04:29,529 --> 00:04:35,560
Cada uno expuso a súa pala

94
00:04:35,560 --> 00:04:37,000
con os proxectos TIC

95
00:04:37,000 --> 00:04:38,779
e, bueno, non foi fácil porque

96
00:04:38,779 --> 00:04:40,639
teníamos que organizarnos para ver

97
00:04:40,639 --> 00:04:42,120
que tenía que decir cada uno

98
00:04:42,120 --> 00:04:44,639
e que tenía que exponer cada persona

99
00:04:44,639 --> 00:04:46,519
pero, bueno, despues de

100
00:04:46,519 --> 00:04:49,040
hacer este trabajo, hemos aprendido

101
00:04:49,040 --> 00:04:51,100
a hacer trabajos en grupo

102
00:04:51,100 --> 00:04:53,100
mellor do que ya sabíamos antes

103
00:04:53,100 --> 00:05:00,250
En las evaluaciones, aunque cada grupo

104
00:05:00,250 --> 00:05:02,509
trabajaba unha unidad, todos debían

105
00:05:02,509 --> 00:05:05,449
de evaluar la donada de las exposiciones.

106
00:05:06,029 --> 00:05:07,129
En las evaluaciones

107
00:05:07,129 --> 00:05:09,110
tenían que participar, primero,

108
00:05:09,290 --> 00:05:10,970
el propio grupo que exponía, que debía

109
00:05:10,970 --> 00:05:13,009
auto-evaluarse. Segundo,

110
00:05:13,370 --> 00:05:14,970
el resto de los alumnos que atendían

111
00:05:14,970 --> 00:05:17,009
las exposiciones. Y, por último,

112
00:05:17,230 --> 00:05:19,310
el profesor que asignaba la calificación

113
00:05:19,310 --> 00:05:20,389
final del grupo.

114
00:05:21,029 --> 00:05:23,029
Todos usaban la misma ficha, que es esta

115
00:05:23,029 --> 00:05:25,149
que veis aquí, y debían evaluar

116
00:05:25,149 --> 00:05:27,350
los contenidos, el diseño de los recursos,

117
00:05:27,850 --> 00:05:29,290
la exposición y la creatividad.

118
00:05:29,769 --> 00:05:30,990
Todo en una escala

119
00:05:30,990 --> 00:05:31,930
de 0 a 10.

120
00:05:32,509 --> 00:05:38,310
Cada grupo de labor nos unía

121
00:05:38,310 --> 00:05:39,810
con todos os recursos TIC

122
00:05:39,810 --> 00:05:41,449
e nos agregou todos a un par de

123
00:05:41,449 --> 00:05:43,629
como o que veis aquí, que é o de la materia

124
00:05:43,629 --> 00:05:46,290
este outro é o de la materia

125
00:05:46,290 --> 00:05:46,949
e o universo

126
00:05:46,949 --> 00:05:49,449
a geosfera

127
00:05:49,449 --> 00:05:52,310
a atmosfera

128
00:05:52,310 --> 00:05:55,029
e a geosfera

129
00:05:55,029 --> 00:06:01,870
Este é o par de sobre a materia

130
00:06:01,870 --> 00:06:03,529
que hemos creado mi grupo e eu

131
00:06:03,529 --> 00:06:05,149
aquí arriba tenemos

132
00:06:05,149 --> 00:06:07,389
os cinco trabalos importantes

133
00:06:07,389 --> 00:06:08,990
debajo

134
00:06:08,990 --> 00:06:11,389
bueno, vou pinchar unha para que veáis

135
00:06:11,389 --> 00:06:13,970
que cada unha destes cuadraditos é un hipervínculo

136
00:06:13,970 --> 00:06:27,360
debajo

137
00:06:27,360 --> 00:06:30,160
debajo pusimos os tres vídeos

138
00:06:30,160 --> 00:06:32,339
despues as tres páginas web

139
00:06:32,339 --> 00:06:33,779
e ao final de todo

140
00:06:33,779 --> 00:06:34,980
pusimos as tres fotos

141
00:06:34,980 --> 00:06:41,259
unha voz que é un personaje

142
00:06:41,259 --> 00:06:42,540
que tu le metes un texto

143
00:06:42,540 --> 00:06:43,899
e le pones a voz

144
00:06:43,899 --> 00:06:45,620
e o que queres que te diga

145
00:06:45,620 --> 00:06:48,779
e este, por exemplo, é usado para

146
00:06:48,779 --> 00:06:50,100
calcular a materia

147
00:06:50,100 --> 00:06:51,680
...de la materia

148
00:06:51,680 --> 00:06:54,019
mezclas e sustancias puras

149
00:06:54,019 --> 00:06:55,500
e propiedades de la materia

150
00:06:55,500 --> 00:06:58,699
todo isto lo explicaremos con unha presentación

151
00:06:58,699 --> 00:07:00,740
en drive, un Google, un KQ

152
00:07:00,740 --> 00:07:02,180
algo, unos vídeos

153
00:07:02,180 --> 00:07:03,019
e...

154
00:07:03,019 --> 00:07:08,800
Este é un prezi

155
00:07:08,800 --> 00:07:11,100
un prezi é moi parecido a un esquema

156
00:07:11,100 --> 00:07:13,139
onde se poden introducir fotos

157
00:07:13,139 --> 00:07:14,939
páginas web, vídeos

158
00:07:14,939 --> 00:07:16,079
e textos.

159
00:07:16,620 --> 00:07:18,660
O Prezi é moi parecido a PowerPoint,

160
00:07:19,120 --> 00:07:20,180
pero é máis dinámico.

161
00:07:27,019 --> 00:07:28,339
Bueno, isto é un Google Plus.

162
00:07:28,540 --> 00:07:30,699
Un Google Plus é un esquema virtual

163
00:07:30,699 --> 00:07:32,620
que esquematiza as ideas principales

164
00:07:32,620 --> 00:07:33,379
de unha unidade.

165
00:07:34,040 --> 00:07:36,240
Podemos utilizar diversas gamas de colores,

166
00:07:36,399 --> 00:07:37,560
como podemos ver aquí,

167
00:07:38,459 --> 00:07:40,420
para destacar as ideas principales

168
00:07:40,420 --> 00:07:42,759
e sustanciar as palabras clave.

169
00:07:43,620 --> 00:07:45,360
Aunque non podamos incluir

170
00:07:45,360 --> 00:07:46,519
ni vidrios ni fotos,

171
00:07:46,879 --> 00:07:48,180
tiene un número limitado

172
00:07:48,180 --> 00:07:49,160
nestos cuadrados.

173
00:07:50,040 --> 00:07:51,620
Nos ayuda bastante a estudiar

174
00:07:51,620 --> 00:07:54,100
e, muchas gracias, están mucho más organizadas.

175
00:07:59,620 --> 00:08:00,800
Bueno, yo os voy a explicar

176
00:08:00,800 --> 00:08:02,680
que es un CACU, que es esto que veis aquí.

177
00:08:03,120 --> 00:08:04,459
Es algo parecido a un Google Plus,

178
00:08:04,519 --> 00:08:06,399
que es lo que os acaba de explicar mi compañera.

179
00:08:06,800 --> 00:08:08,120
A única diferencia que tiene

180
00:08:08,120 --> 00:08:09,920
es que en él puedes incluir imágenes

181
00:08:09,920 --> 00:08:11,759
para, a la hora de estudiar,

182
00:08:12,120 --> 00:08:13,399
podértelo aprender mejor

183
00:08:13,399 --> 00:08:14,899
y estigmatizar mejor tu mente.

184
00:08:18,540 --> 00:08:20,839
El Google Drive es una herramienta tecnológica

185
00:08:20,839 --> 00:08:22,220
parecida al PowerPoint.

186
00:08:22,800 --> 00:08:23,959
Nosotros la hemos elegido

187
00:08:23,959 --> 00:08:26,040
porque podía trabajar más de una persona a la vez

188
00:08:26,040 --> 00:08:27,279
a través de internet

189
00:08:27,279 --> 00:08:29,480
esta presentación la hemos tenido que hacer

190
00:08:29,480 --> 00:08:31,959
con unas instrucciones que nos dio

191
00:08:31,959 --> 00:08:32,759
nuestro profesor

192
00:08:32,759 --> 00:08:35,759
algunas de ellas eran el tamaño del título

193
00:08:35,759 --> 00:08:37,740
que tenía que haber varias fotos

194
00:08:37,740 --> 00:08:39,340
o un al mínimo, al menos

195
00:08:39,340 --> 00:08:41,000
en las diapositivas

196
00:08:41,000 --> 00:08:42,240
y el tamaño del texto

197
00:08:42,240 --> 00:08:46,539
bueno

198
00:08:46,539 --> 00:08:50,460
como les han presentado las chiquillas

199
00:08:50,460 --> 00:08:54,480
bueno, como les he dicho antes

200
00:08:54,480 --> 00:08:56,080
se había

201
00:08:56,080 --> 00:08:58,220
creado esta metodología

202
00:08:58,220 --> 00:09:00,179
yo lo puse en práctica en el segundo la ESO

203
00:09:00,179 --> 00:09:01,139
en el tercero la ESO

204
00:09:01,139 --> 00:09:04,659
se presentó en el Congreso de Huelva

205
00:09:04,659 --> 00:09:07,259
de Didáctica de las Ciencias Experimentales

206
00:09:07,259 --> 00:09:08,019
este septiembre

207
00:09:08,019 --> 00:09:10,519
también se han presentado con profesores

208
00:09:10,519 --> 00:09:12,600
bueno, la experiencia mía

209
00:09:12,600 --> 00:09:13,480
entonces

210
00:09:13,480 --> 00:09:15,299
la metodología

211
00:09:15,299 --> 00:09:17,620
hay que probarla

212
00:09:17,620 --> 00:09:19,899
cada profesor tendría que probarla

213
00:09:19,899 --> 00:09:22,519
a ver si a él le vale para sus contenidos

214
00:09:22,519 --> 00:09:24,980
lo he probado por primero en la ESO

215
00:09:24,980 --> 00:09:27,600
y ha salido todo esto como lo que están viendo

216
00:09:27,600 --> 00:09:30,379
claro, yo tenía los objetivos

217
00:09:30,379 --> 00:09:31,980
de que a ver si aprendían

218
00:09:31,980 --> 00:09:33,259
los contenidos de la asignatura

219
00:09:33,259 --> 00:09:35,600
eran cinco proyectos, cinco lecciones del libro

220
00:09:35,600 --> 00:09:37,759
eso sí, cada equipo trabaja un proyecto

221
00:09:37,759 --> 00:09:38,419
una lección

222
00:09:38,419 --> 00:09:41,740
por supuesto se los aprenden muy bien los contenidos

223
00:09:41,740 --> 00:09:43,580
mi hipótesis era que se los aprenderán bien

224
00:09:43,580 --> 00:09:45,419
y desarrollarán competencias

225
00:09:45,419 --> 00:09:47,960
comunicativas, tecnológicas

226
00:09:47,960 --> 00:09:50,500
y saber trabajar en equipo

227
00:09:50,500 --> 00:09:51,200
y muchas más

228
00:09:51,200 --> 00:09:54,220
¿qué conclusiones voy extrayendo?

229
00:09:54,220 --> 00:09:56,460
los contenidos se los aprenden

230
00:09:56,460 --> 00:09:59,080
a la hora de exponer a sus iguales los contenidos

231
00:09:59,080 --> 00:10:00,659
se los saben de maravilla

232
00:10:00,659 --> 00:10:02,960
se van intercalando, tenéis un problema en el grupo

233
00:10:02,960 --> 00:10:04,340
como ha dicho Elena

234
00:10:04,340 --> 00:10:07,259
y claro, cuando lo que es trabajar en el grupo

235
00:10:07,259 --> 00:10:08,340
como no te pongas a ello

236
00:10:08,340 --> 00:10:10,879
no desarrollas esa competencia

237
00:10:10,879 --> 00:10:13,379
además

238
00:10:13,379 --> 00:10:15,679
si creo que van desarrollando

239
00:10:15,679 --> 00:10:17,240
lo habrán visto ustedes

240
00:10:17,240 --> 00:10:19,019
en un pequeño quinto que hemos hecho

241
00:10:19,019 --> 00:10:21,360
que si desarrollan esas competencias

242
00:10:21,360 --> 00:10:23,039
comunicativas

243
00:10:23,039 --> 00:10:24,899
y nada, por último

244
00:10:24,899 --> 00:10:26,899
yo lo lanzo como propuesta

245
00:10:26,899 --> 00:10:29,019
creo que se puede emplear

246
00:10:29,019 --> 00:10:30,740
en diferentes asignaturas

247
00:10:30,740 --> 00:10:32,759
a mí me está sirviendo

248
00:10:32,759 --> 00:10:34,980
lo he empleado en CNC, en Ciencias para el Mundo

249
00:10:34,980 --> 00:10:36,720
Contemporáneo, en Primero de Bachillerato

250
00:10:36,720 --> 00:10:38,820
y bueno

251
00:10:38,820 --> 00:10:40,559
es mi propuesta

252
00:10:40,559 --> 00:10:42,899
y nada, agradecerles a ustedes

253
00:10:42,899 --> 00:10:45,139
la atención y a las chiquillas

254
00:10:45,139 --> 00:10:46,600
la ayuda que me han prestado

255
00:11:19,320 --> 00:11:19,700
¡Gracias!