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00:00:05,120 --> 00:00:10,740
Buenas tardes. A la realización de la tarea 6 del curso de competencia digital docente A2,

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00:00:10,980 --> 00:00:15,980
vamos a realizar un vídeo. En este caso, he escogido para su realización la aplicación

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00:00:15,980 --> 00:00:21,260
Steam de Microsoft Teams. A lo largo de la grabación, vamos a explicar el proceso de

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00:00:21,260 --> 00:00:33,560
elaboración de tres de las tareas. Tarea 3, mostraremos la infografía realizada y explicaremos

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00:00:33,560 --> 00:00:38,700
la situación de aprendizaje. La tarea 4, dependiendo del itinerario que hemos elegido,

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00:00:38,799 --> 00:00:44,640
que en nuestro caso ha sido el aula virtual, y la tarea 5, que era un espacio de actividades

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00:00:44,640 --> 00:00:49,719
con diferentes ritmos de aprendizaje. Comenzamos, por tanto, por la infografía realizada con

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00:00:49,719 --> 00:00:55,539
Canva para la realización de la tarea 3. Es una situación de aprendizaje sobre el

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00:00:55,539 --> 00:01:00,939
aeropuerto para cuarto de educación primaria. Como podemos ver aquí, esta situación de

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00:01:00,939 --> 00:01:07,459
aprendizaje contempla distintas actividades, las sesiones en las que se va a llevar a cabo,

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00:01:08,159 --> 00:01:18,420
competencias específicas, metodologías activas, criterios de evaluación, saberes básicos y

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00:01:18,420 --> 00:01:26,379
recursos digitales que se van a usar para la puesta en práctica. Para la realización de la

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00:01:26,379 --> 00:01:51,459
En la tarea 4 vamos a mostrar el aula virtual. En mi caso había elegido el libro de calificaciones del aula virtual de EducaMadrid, donde lo podemos ver aquí en calificaciones. Entonces, podemos ver en la pantalla cómo se ha elaborado el libro y se han creado diferentes categorías evaluables, así como ítems para las distintas calificaciones.

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00:01:51,459 --> 00:02:03,750
Además se han realizado dos actividades de contenido interactivo que vamos a mostrar ahora y un cuestionario

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00:02:03,750 --> 00:02:17,560
Aquí tenemos las actividades de contenido interactivo, una de ellas ha sido un collage y la otra la de completar huecos en blanco

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00:02:17,560 --> 00:02:25,219
Y aquí podemos comprobar también cómo es el cuestionario que hemos realizado para la evaluación final.

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00:02:28,810 --> 00:02:34,810
Por último, vamos a mostrar lo realizado, el espacio en la tarea 5.

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00:02:38,069 --> 00:02:43,349
A través de PowerPoint hemos realizado este espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:02:44,490 --> 00:02:52,849
Hemos creado el espacio para adaptarnos a los distintos ritmos de aprendizaje de nuestro alumnado de cuarta educación primaria en el área de ciencias naturales.

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00:02:52,870 --> 00:03:08,729
Enmarcados siempre en nuestra temática de los aeropuertos, comenzamos aquí con un despegamos, donde aparecen las instrucciones para la realización de las actividades. Estas instrucciones, como podemos ver aquí, las hemos subido a la mediateca.

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00:03:09,710 --> 00:03:18,310
Después tenemos distintas actividades, voy a cerrar ya la infografía, tenemos distintas actividades, como vemos aquí, pues hemos puesto tres actividades,

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00:03:18,310 --> 00:03:26,870
una zona de repostaje con un vídeo específico para ayudar a aquellos que hayan tenido algún problema en la realización de las actividades,

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00:03:27,370 --> 00:03:38,030
pasaríamos luego a la actividad cuatro y el destino, que acabaríamos con un cajú para ver lo que han aprendido nuestros alumnos.

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00:03:38,030 --> 00:03:44,250
Como podemos ver, cada una de estas actividades llevan un hipervínculo a distintos sitios.

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00:03:47,849 --> 00:03:59,030
Reflejamos también una actividad de Geniali. Tenemos también algún Live Worksheet en la tarea 3 sobre los aeropuertos.

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00:04:00,150 --> 00:04:06,370
En la zona de repostaje, comentaba antes lo que hemos puesto, ha sido un vídeo de YouTube.

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00:04:06,370 --> 00:04:07,770
este no es el vídeo

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00:04:07,770 --> 00:04:10,210
es un vídeo de Youtube y este es el

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00:04:10,210 --> 00:04:12,229
que hemos hecho en el 5

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00:04:12,229 --> 00:04:14,169
y acabábamos

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00:04:14,169 --> 00:04:16,029
con un cajut

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00:04:16,029 --> 00:04:18,069
que es nuestro destino

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00:04:18,069 --> 00:04:18,829
para

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00:04:18,829 --> 00:04:22,269
comprender lo que ha aprendido

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00:04:22,269 --> 00:04:23,230
nuestros alumnos

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00:04:23,230 --> 00:04:26,110
bueno, hasta aquí nuestra

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00:04:26,110 --> 00:04:28,250
nuestra tarea

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00:04:28,250 --> 00:04:30,110
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