1
00:00:00,050 --> 00:00:17,910
Buenas tardes, esto es una clase de Lengua 1 Distancia en la que vamos a continuar con el tema 1 que estamos viendo y tras haber visto una parte de ortografía, de tildes, etc., vamos a empezar con elementos de la comunicación.

2
00:00:19,329 --> 00:00:29,410
En otros libros se suele llamar a esto lenguaje y comunicación o comunicación, lenguaje y lengua. Vamos a intentar ver un poco todo esto.

3
00:00:30,050 --> 00:00:36,369
La comunicación es el proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor a través de un medio.

4
00:00:36,689 --> 00:00:46,369
Esta definición la podéis subrayar porque está bien saberla.

5
00:00:46,590 --> 00:00:50,429
La información transmitida tiene que tener un carácter intencional.

6
00:00:51,289 --> 00:00:57,869
La información tiene que tener carácter intencional.

7
00:00:57,869 --> 00:01:14,829
Es decir, que se haga con una intención. No vale información que llegue de manera involuntaria. Uno, por ejemplo, está cantando en la ducha para sí mismo, sin pensar que le oyen, y si uno le oye, pues ahí no hay comunicación como tal.

8
00:01:14,829 --> 00:01:19,109
porque el que estaba cantando en la ducha no esperaba que le oyesen.

9
00:01:21,109 --> 00:01:27,010
O también, no sé, si nos llega información de algún tipo sin que nadie nos la mande.

10
00:01:27,269 --> 00:01:30,849
Eso no es comunicación, eso sería otra cosa.

11
00:01:32,569 --> 00:01:38,510
Entonces la comunicación tiene que tener intención comunicativa.

12
00:01:40,010 --> 00:01:44,269
La comunicación puede ser verbal, no verbal o una combinación de ambas.

13
00:01:44,829 --> 00:02:05,129
Podemos aprendernos esta frase. Los seres humanos usamos normalmente la comunicación verbal, porque es la que estoy usando ahora, la que está formada a través de un sistema lingüístico, un idioma, una lengua, ¿vale?

14
00:02:05,129 --> 00:02:22,270
Bueno, en todo acto de comunicación tienen que aparecer los siguientes elementos, que son estos, ¿vale? Emisor, receptor, ¿vale? Los elementos de la comunicación, en todo acto de comunicación tienen que aparecer los siguientes elementos, ¿vale?

15
00:02:22,270 --> 00:02:35,150
Que son emisor, receptor, el mensaje, el canal, el código y el contexto, ¿vale?

16
00:02:36,349 --> 00:02:39,729
El emisor es quien emite el mensaje, ¿vale?

17
00:02:40,830 --> 00:02:45,889
El receptor es quien recibe el mensaje, ¿vale?

18
00:02:45,889 --> 00:03:12,219
El mensaje son las informaciones que el emisor envía al receptor. El canal es la vía por la que circula el mensaje. Y aquí me paro muchas veces a concretar lo que se nos puede presentar.

19
00:03:12,900 --> 00:03:43,370
Conviene que digamos primero si es comunicación oral o escrita. Si es comunicación oral o bien comunicación escrita. Entonces, si es oral, ¿por dónde está transmitiéndose?

20
00:03:43,370 --> 00:04:11,370
Pues si estamos hablando uno frente a otro, ¿no? Una persona que esté delante de otra, eso sería comunicación que viaja por el aire, ¿vale? Porque las ondas de sonido, cuando nosotros estamos uno cerca de otro, ¿no? Las ondas de sonido van por el aire, ¿vale? El aire tiene moléculas, ¿vale? Oxígeno, nitrógeno, argón, etcétera, ¿no?

21
00:04:11,370 --> 00:04:24,189
Entonces esas moléculas vibran y transmiten el sonido. Bajo el agua también se podría, pero tiene que haber un fluido o un medio, también por una pared.

22
00:04:24,189 --> 00:04:41,269
Si uno pega el oído a una pared y otro se pone a hablar de cerca en una pared, el otro puede oír también la voz. Entonces ese sonido se transmitiría a través de los ladrillos o la pared.

23
00:04:41,370 --> 00:04:58,920
Pero que normalmente hablamos en un medio presencial, como puede ser ahora en clase o en la calle o lo que sea, de manera que las ondas de sonido van por el aire.

24
00:04:58,920 --> 00:05:19,420
Entonces, el aire sería una comunicación oral, como estoy diciendo, pero también podríamos tener comunicación oral por teléfono, ¿vale? Si nos comunicamos por teléfono, ¿vale? También podríamos tener comunicación oral por, a lo mejor por televisión, ¿no?

25
00:05:19,420 --> 00:05:40,120
Si un reportero está hablando por televisión a los telespectadores, es comunicación oral, pero el medio por el que viaja, el canal, ya no es el aire ni el teléfono, sino un sistema de telecomunicaciones que es la televisión o la radio.

26
00:05:40,120 --> 00:05:58,779
La radio también transmite comunicación oral. Entonces, tenéis que decir si es oral o escrita la comunicación o la lengua que se esté empleando y por dónde exactamente está viajando el mensaje.

27
00:05:58,779 --> 00:06:14,660
Por escrito, pues tenemos igual un amplio surtido, ¿vale? Comunicación escrita podría ser también, por ejemplo, a través de un libro, que ese libro puede ser una novela o algo así, podríamos concretar qué libro, ¿no?

28
00:06:14,660 --> 00:06:28,980
Podríamos tener también una revista, un periódico, un email, una página web, etc.

29
00:06:29,579 --> 00:06:37,180
En el canal me gusta que digáis exactamente por dónde está llegando el mensaje.

30
00:06:37,600 --> 00:06:42,899
El código es el conjunto de signos y las reglas para combinarlos adecuadamente.

31
00:06:42,899 --> 00:07:01,120
¿Qué significa esto? Pues que normalmente el código que estamos usando en nuestro caso es la lengua española, lengua española o castellana, ¿vale? Como prefiráis, ¿vale?

32
00:07:01,120 --> 00:07:19,120
El español o la lengua española es un código que ha organizado un enorme número de signos, que son las palabras de nuestro idioma, y unas reglas para combinarlos, que sería la gramática.

33
00:07:19,120 --> 00:07:38,180
De manera que se articula, se configura, se codifica el mensaje que se quiere enviar en este código y otra persona que sabe entender el código desentraña el mensaje que se ha codificado en ese código.

34
00:07:38,180 --> 00:07:54,959
¿De acuerdo? Entonces, el código tiene que compartirlo tanto emisor como receptor porque si no, no llega el mensaje. Y luego el contexto son las circunstancias que engloban el proceso comunicativo.

35
00:07:54,959 --> 00:08:11,519
Son las circunstancias que engloban el proceso comunicativo. Dicho así, esto, como acabo de decir en la clase nivel 2, responde más bien a un concepto que se llama situación comunicativa.

36
00:08:11,519 --> 00:08:34,970
Estas circunstancias, lo pongo entre paréntesis, situación comunicativa, ya que el contexto, siendo más precisos, sería más bien lo que obedece al concepto de lo lingüístico.

37
00:08:34,970 --> 00:08:51,309
Es decir, lo típico que dicen los entrevistados a los que han sacado algo de contexto, cuando dicen no me saques esto de contexto.

38
00:08:51,309 --> 00:09:12,429
Cuando alguien ha dicho unas palabras que a lo mejor fuera de contexto resultan chocantes, ofensivas o llamativas y hay que entenderlo dentro de lo que se ha dicho antes y después para que no suene mal, pues claro, se dice esto, no saques fuera de contexto lo que estoy diciendo, porque las cosas están en su contexto.

39
00:09:12,429 --> 00:09:28,490
Entonces, contexto también es algo que tiene que ver con lo que se ha dicho antes y después, lo que tiene que ver con lo que está dicho.

40
00:09:29,450 --> 00:09:45,830
Situación comunicativa son más bien circunstancias físicas, ¿no? ¿De dónde estamos ahora? Pues estamos en clase, ¿vale? Pero bueno, lo podemos usar indistintamente por ahora porque estamos en nivel 1, entonces no pasa nada por hablar de contexto y situación como si fueran lo mismo.

41
00:09:45,830 --> 00:10:09,389
Y luego hay otro concepto más que es muy importante, que es esto de referente. La realidad a la que se refiere el mensaje es el referente. El referente es algo que tiene que ver con el mensaje y con el contexto, porque es la realidad que compartimos a lo que nos referimos, por eso se llama referente, cuando hablamos de algo.

42
00:10:09,389 --> 00:10:26,549
¿Vale? El referente es todo lo que conocemos, emisor y receptor, a lo que podemos referirnos cuando hablemos, ¿no? Algo que es la realidad que nos envuelve, que nos rodea, ¿vale?

43
00:10:26,549 --> 00:10:41,009
Entonces, no es solamente el contexto, es pues todo esto que nos rodea, ¿vale? Y por eso dice aquí que hace falta que el emisor y el receptor compartan la misma realidad o la conozcan, ¿vale?

44
00:10:41,009 --> 00:10:59,230
Bueno, típico ejemplo de la estación de tren, ¿vale? Pues está aquí el jefe de estación que toca el silbato, ¿no? Entonces este es el emisor, ¿vale? El emisor que es el jefe de estación que toca un silbato, ¿vale?

45
00:10:59,230 --> 00:11:25,210
¿A quién toca el silbato? Para los receptores, ¿no? Para que los pasajeros, los receptores que son los pasajeros, lo oigan y entiendan lo que quiere decir, que es aviso de salida del tren, ¿vale? Probablemente después de tocar el silbato diga aquello de viajeros al tren, ¿no? Entonces, el silbato es, digamos, algo que acompaña ese mensaje y que significa eso también.

46
00:11:25,210 --> 00:11:29,309
el canal es el aire

47
00:11:29,309 --> 00:11:30,950
porque el sonido viaja por el aire

48
00:11:30,950 --> 00:11:32,009
aquí

49
00:11:32,009 --> 00:11:35,929
el código son los pitidos de un silbato

50
00:11:35,929 --> 00:11:36,809
donde

51
00:11:36,809 --> 00:11:38,429
ahí pues

52
00:11:38,429 --> 00:11:41,970
a lo mejor hay otros tipos de pitidos

53
00:11:41,970 --> 00:11:43,049
que significan otras cosas

54
00:11:43,049 --> 00:11:44,549
pero

55
00:11:44,549 --> 00:11:47,129
que los pitidos de un silbato

56
00:11:47,129 --> 00:11:50,110
en cada contexto tienen un significado

57
00:11:50,110 --> 00:11:50,610
entonces

58
00:11:50,610 --> 00:11:53,669
recordemos que en un partido de fútbol

59
00:11:53,669 --> 00:12:07,789
pues los pitidos de un árbitro significan una cosa, ¿no? Y aquí en una estación de tren significan otra, ¿vale? Y por eso señalamos que el contexto es una estación de tren, ¿vale?

60
00:12:07,789 --> 00:12:14,590
Entonces, este dibujito es muy ilustrativo de algo que no es comunicación verbal, pero bueno, vale.

61
00:12:17,669 --> 00:12:28,610
Y aunque no lo tengamos aquí, me vais a permitir sacar un momento los apuntes de nivel 2, donde tenía un par de ejemplos muy claros, como los que os voy a poner en el examen.

62
00:12:28,610 --> 00:12:53,690
A ver, disculpadme un momentito porque lo tenía aquí a mano, ya que doy casi lo mismo, ¿no? Pero aquí está. Vale, pues aquí vemos un par de ejemplos de análisis de elementos de comunicación. Esto lo copiáis en el cuaderno, ¿vale?

63
00:12:53,690 --> 00:13:06,070
Ahora cuando voy a... esta clase queda grabada, ¿vale? Entonces la podéis ver y pausarla las veces que queráis, ¿no? Verla las veces que queráis y poderla parar cuando queráis.

64
00:13:06,070 --> 00:13:18,070
Y al final de la clase, ahora dentro de un rato, voy a dar las instrucciones para el cuaderno, que no había explicado todavía bien.

65
00:13:18,230 --> 00:13:35,230
Entonces, escuchad los que estáis conectados atentamente todo este rato, pero luego, en un ratillo a lo largo de esta semana, o cuando podáis o cuando queráis, tenéis que ir anotando en el cuaderno una serie de cosas de cada clase que os dé.

66
00:13:35,230 --> 00:13:37,169
para la evaluación continua

67
00:13:37,169 --> 00:13:41,850
entonces, tras esta breve explicación

68
00:13:41,850 --> 00:13:45,389
de la cual también tendréis que anotar algo de los elementos de comunicación

69
00:13:45,389 --> 00:13:48,289
o algo así, podemos poner estos ejemplos

70
00:13:48,289 --> 00:13:49,470
porque se ve muy claro

71
00:13:49,470 --> 00:13:53,750
por ejemplo, una madre lee un cuento a su hija para que se duerma

72
00:13:53,750 --> 00:13:56,830
pues emisor, la madre

73
00:13:56,830 --> 00:13:59,610
receptor, la hija

74
00:13:59,610 --> 00:14:03,029
¿cuál sería el mensaje? pues el argumento del cuento

75
00:14:03,029 --> 00:14:07,830
Si ponéis solamente el cuento, pues bueno, no está mal

76
00:14:07,830 --> 00:14:12,110
Pero tendríamos que decir aquí de qué trata el cuento

77
00:14:12,110 --> 00:14:15,750
Como no lo sabemos, ponemos el argumento del cuento

78
00:14:15,750 --> 00:14:20,690
Canal, pues el aire, porque es transmisión oral

79
00:14:20,690 --> 00:14:23,990
Transmisión oral, comunicación oral, ¿verdad?

80
00:14:24,990 --> 00:14:26,750
A través del aire

81
00:14:26,750 --> 00:14:31,710
Porque están una junto a la otra, entonces no hay ahí un teléfono ni nada

82
00:14:31,710 --> 00:14:43,070
¿Vale? El aire. Código, la lengua que hablen, suponemos que están hablando en español, ¿vale? Pero el código es la lengua que hablen el emisor y el receptor.

83
00:14:43,070 --> 00:15:00,409
Contexto. Aquí podemos detallar un poquito. Una escena familiar a la hora de acostarse en un tiempo y espacio que puede ser en el presente, en la sociedad española o en la que sea.

84
00:15:00,409 --> 00:15:18,929
Si suponemos que estamos en España, pues la sociedad española. Que claro, el contexto puede variar mucho de un lugar a otro, de una época a otra. Por eso señalamos un poco estas circunstancias de espacio y tiempo en el contexto.

85
00:15:18,929 --> 00:15:31,750
Aquí tenemos este ejemplo, que es una escena cotidiana, familiar, a la hora de acostarse, y un tiempo y espacio que no nos especifican, pero que puede ser el presente.

86
00:15:33,590 --> 00:15:42,250
Otro ejemplo. Un amigo le escribe un WhatsApp a otro para quedar. Tenemos este acto de comunicación.

87
00:15:42,250 --> 00:15:45,210
Emisor, pues un amigo

88
00:15:45,210 --> 00:15:46,429
y receptor, el otro

89
00:15:46,429 --> 00:15:48,450
El mensaje

90
00:15:48,450 --> 00:15:50,870
lo podemos resumir como

91
00:15:50,870 --> 00:15:53,309
una propuesta de quedada

92
00:15:53,309 --> 00:15:55,529
o una propuesta de encuentro

93
00:15:55,529 --> 00:15:57,210
o un plan

94
00:15:57,210 --> 00:15:58,889
para quedar, o algo así

95
00:15:58,889 --> 00:15:59,909
¿Vale?

96
00:16:00,830 --> 00:16:03,049
Canal, pues aquí ya sí que

97
00:16:03,049 --> 00:16:03,970
tendríamos que decir

98
00:16:03,970 --> 00:16:06,330
teléfono móvil y

99
00:16:06,330 --> 00:16:08,549
además

100
00:16:08,549 --> 00:16:10,769
habría que concretar aquí que es

101
00:16:10,769 --> 00:16:13,049
Comunicación escrita

102
00:16:13,049 --> 00:16:19,950
Comunicación escrita

103
00:16:19,950 --> 00:16:22,950
Y a través del móvil

104
00:16:22,950 --> 00:16:26,230
Podríamos también

105
00:16:26,230 --> 00:16:27,169
Haber dicho

106
00:16:27,169 --> 00:16:30,269
Por la aplicación

107
00:16:30,269 --> 00:16:31,450
De Whatsapp

108
00:16:31,450 --> 00:16:34,370
Porque el móvil

109
00:16:34,370 --> 00:16:35,470
Hace ya muchas cosas

110
00:16:35,470 --> 00:16:37,090
Y no es lo mismo enviar algo

111
00:16:37,090 --> 00:16:39,409
Por una aplicación que por otra

112
00:16:39,409 --> 00:16:41,710
De hecho hay veces que

113
00:16:41,710 --> 00:16:44,269
Según

114
00:16:44,269 --> 00:16:45,590
Que aplicación

115
00:16:45,590 --> 00:16:49,590
utilicemos y según

116
00:16:49,590 --> 00:16:51,809
qué mensaje nos llegue

117
00:16:51,809 --> 00:16:52,909
por una aplicación o por otra

118
00:16:52,909 --> 00:16:55,669
vamos a suponer qué significa una cosa

119
00:16:55,669 --> 00:16:56,549
o qué significa otra

120
00:16:56,549 --> 00:16:59,309
no es lo mismo que te llegue un SMS

121
00:16:59,309 --> 00:17:01,990
que te llegue un mensaje de WhatsApp

122
00:17:01,990 --> 00:17:02,929
¿vale?

123
00:17:04,289 --> 00:17:04,849
Código

124
00:17:04,849 --> 00:17:06,309
pues ahora sí

125
00:17:06,309 --> 00:17:09,190
lengua española, bueno, si suponemos

126
00:17:09,190 --> 00:17:10,470
que estamos en España, claro

127
00:17:10,470 --> 00:17:13,430
puede que estos amigos

128
00:17:13,430 --> 00:17:15,349
sean noruegos

129
00:17:15,349 --> 00:17:18,589
y esté hablándole un noruego a otro noruego, no lo sé, ¿vale?

130
00:17:20,009 --> 00:17:25,170
Contexto, pues si suponemos que estamos en España, tendremos que decir algo así,

131
00:17:25,410 --> 00:17:29,990
sociedad española actual en el momento y lugar en el que estén, ¿vale?

132
00:17:30,009 --> 00:17:32,769
Porque no sabemos si están en casa o en la calle o donde sea.

133
00:17:34,250 --> 00:17:40,730
En el contexto, como veis, hay que intentar especificar un poco,

134
00:17:40,730 --> 00:17:58,190
No pongáis simplemente contexto en la calle o en casa, sino que no pasa nada por escribir un par de líneas en el contexto, ¿eh? O sea, porque tenéis que explicar qué circunstancias envuelven a ese acto de comunicación, ¿vale?

135
00:17:58,190 --> 00:18:09,630
Pues un poco era esto lo que quería mostraros como ejemplos de elementos de la comunicación para posibles ejercicios de examen.

136
00:18:16,559 --> 00:18:31,819
Bueno, esto no lo vamos a saltar, ¿vale? En este texto de nivel 1, o sea, estamos en nivel 1, voy a quitar esto del doble circuito comunicativo y no lo vamos a dar este año.

137
00:18:31,819 --> 00:18:52,039
Lo di el año pasado y no hace falta. Ya lo veréis el año que viene porque lo vuelvo a dar el año que viene. Y ya nos metemos en las funciones del lenguaje. Esto es algo que también nos puede dar trabajo y vamos a verlo despacio.

138
00:18:52,039 --> 00:19:10,599
Vale, pues, ¿qué tenemos aquí escrito? Dice, el emisor transmite un mensaje con una finalidad concreta, ¿vale? Ya hemos dicho que tiene que haber una intención y claro, además de una intención, cuando hay una intención también hay una finalidad, ¿no?

139
00:19:10,599 --> 00:19:25,960
Porque uno envía un mensaje queriendo enviarlo porque quiere algo, ¿vale? Entonces, el emisor transmite un mensaje con una finalidad concreta, que tiene una intención comunicativa, ¿vale? Que ya lo hemos dicho.

140
00:19:25,960 --> 00:19:34,619
Según sea esta intención y el elemento de la comunicación que predomine

141
00:19:34,619 --> 00:19:38,299
Se distinguen las diferentes funciones del lenguaje

142
00:19:38,299 --> 00:19:43,900
Según sea esta intención y el elemento de la comunicación que predomine

143
00:19:43,900 --> 00:19:50,319
Se distinguen distintas diferentes funciones del lenguaje

144
00:19:50,319 --> 00:20:15,950
Vale, entonces, fijaos que vamos a tener seis funciones del lenguaje, que se llaman referencial o representativa, expresiva, apelativa o conativa, fática o de contacto, metalingüística y poética.

145
00:20:15,950 --> 00:20:39,950
Y estas seis funciones del lenguaje se vinculan, se relacionan con los seis elementos de la comunicación, o casi, porque la primera de ellas trata precisamente de lo que os he explicado hace un momento de esto del referente.

146
00:20:39,950 --> 00:20:49,650
referente. La realidad a la que se refiere el mensaje es el referente, esta realidad que envuelve,

147
00:20:49,849 --> 00:21:05,549
que rodea al emisor y al receptor. El referente es lo que da lugar a la función referencial,

148
00:21:05,549 --> 00:21:17,940
Que ahora la explico. ¿Qué es la función referencial? Pues la que tiene como intención comunicativa transmitir información de manera objetiva.

149
00:21:17,940 --> 00:21:38,660
¿Vale? Entonces, de momento quedaos con el concepto, ¿vale? Hasta aquí, digamos, esto lo voy a contar, pero nos lo aprenderemos casi más con la práctica que memorizándolo, porque puede que no seáis capaces ahora de retenerlo.

150
00:21:38,660 --> 00:21:56,279
Entonces, cuando alguien transmite información de manera objetiva, refiriéndose a algo, ¿vale? Por eso lo del referente, va a utilizar normalmente formas verbales de indicativo, ¿vale? De verbos en indicativo.

151
00:21:56,279 --> 00:22:00,339
va a usar de las personas del verbo

152
00:22:00,339 --> 00:22:04,180
la tercera persona, eso, o sea, para referirse

153
00:22:04,180 --> 00:22:08,220
a él o a ella, a eso, a esto, ¿no? Vamos a

154
00:22:08,220 --> 00:22:11,980
referirnos a algo. Entonces no voy a decir ni yo

155
00:22:11,980 --> 00:22:15,880
ni tú, sino voy a decir él, ella, ¿vale?

156
00:22:16,339 --> 00:22:20,119
O sea, se va a usar la tercera persona. Y va a

157
00:22:20,119 --> 00:22:23,880
utilizar normalmente lenguaje denotativo, que

158
00:22:23,880 --> 00:22:29,740
Lo explico más abajo lo que es, ¿vale? Lo tenemos ya por aquí escrito. Mira, lo voy diciendo ya.

159
00:22:30,700 --> 00:22:40,980
Lenguaje denotativo es el que es objetivo, el que dice las cosas tal cual son, sin segundas intenciones, ¿vale?

160
00:22:40,980 --> 00:22:53,480
Un lenguaje plano, claro, directo, que no quiere decir nada entre líneas ni decir nada con segundas intenciones, como digo aquí.

161
00:22:53,880 --> 00:23:10,980
El lenguaje denotativo es algo como puede ser una definición de un diccionario o algo que informe claramente sobre algo, como unas instrucciones o algo así. Eso es el lenguaje denotativo. Y esto entonces sería la función referencial.

162
00:23:10,980 --> 00:23:24,420
Vamos a seguir. Función expresiva es la que tiene que ver con el emisor. ¿Y esto qué es? Pues la función que pretende manifestar emociones y opiniones.

163
00:23:24,420 --> 00:23:34,140
Entonces, el emisor es el yo, lo que tiene que ver con la persona que habla

164
00:23:34,140 --> 00:23:38,960
Entonces, la persona que habla cuando está dejando ver sus opiniones sobre algo

165
00:23:38,960 --> 00:23:44,559
Sus estados de ánimo o sus emociones o sus sentimientos o lo que sea

166
00:23:44,559 --> 00:23:47,940
Esto ya es función expresiva

167
00:23:47,940 --> 00:23:54,000
Entonces, esto es lo que pasa con esta función

168
00:23:54,000 --> 00:24:11,480
Aquí vamos a tener oraciones desiderativas, las que expresan deseo, como ojalá me toque la lotería. Exclamativas, cuando alguien dice algo con una exclamación, está manifestando una emoción.

169
00:24:11,480 --> 00:24:30,730
Entonces, eso ya es algo que tiene que ver con el yo, con la persona que habla. Puede haber también formas verbales en subjuntivo. Aparece, por supuesto, la primera persona, porque hemos dicho que tiene que ver con el yo.

170
00:24:30,730 --> 00:24:42,490
Y aquí va a aparecer lenguaje connotativo. Esto lo voy a subrayar para que sepáis lo que es uno y otro.

171
00:24:42,490 --> 00:25:03,519
A ver. Lenguaje denotativo y lenguaje connotativo. Lo tenemos aquí más o menos dicho aquí abajo. Lenguaje denotativo y lenguaje connotativo.

172
00:25:03,519 --> 00:25:09,019
El connotativo es el que tiene que ver con el yo, el que es subjetivo

173
00:25:09,019 --> 00:25:18,200
¿Vale? Entonces ya hemos visto que el lenguaje connotativo es el contrario del denotativo

174
00:25:18,200 --> 00:25:22,640
Entonces es el que lleva una opinión o visión personal de algo

175
00:25:22,640 --> 00:25:25,420
¿Vale? El que es subjetivo

176
00:25:25,420 --> 00:25:29,440
Entonces la subjetividad es algo que tiene que ver con el yo

177
00:25:29,440 --> 00:25:47,779
El verlo con los ojos de esa persona. Una persona que está viendo algo según su opinión, según lo que cree y lo dice de esa manera, está haciendo función expresiva y usando el lenguaje connotativo.

178
00:25:47,779 --> 00:25:55,200
Vale, la función apelativa es la que tiene que ver con el receptor

179
00:25:55,200 --> 00:25:59,440
Entonces esta quiere influir en el receptor y llamar su atención

180
00:25:59,440 --> 00:26:06,779
Hacer que el receptor haga algo, como puede ser que responda a una pregunta

181
00:26:06,779 --> 00:26:11,359
Entonces esta tiene que ver con el tú, con el usted o con el vosotros

182
00:26:11,359 --> 00:26:16,339
El receptor tiene que ver con la segunda persona que tenéis aquí

183
00:26:16,339 --> 00:26:22,980
¿Vale? Esto es la función apelativa o conativa

184
00:26:22,980 --> 00:26:25,400
Hay una pequeña diferencia entre las dos

185
00:26:25,400 --> 00:26:28,980
Entonces, aquí vamos a encontrar

186
00:26:28,980 --> 00:26:31,700
Oraciones interrogativas e imperativas

187
00:26:31,700 --> 00:26:34,779
Las interrogativas son para hacer preguntas

188
00:26:34,779 --> 00:26:37,960
Entonces, si tú haces una pregunta, se la haces a alguien

189
00:26:37,960 --> 00:26:38,640
¿Vale?

190
00:26:40,119 --> 00:26:42,099
Bueno, también te puedes hacer una pregunta a ti mismo

191
00:26:42,099 --> 00:26:45,059
Pero esos casos ya los iremos viendo despacio

192
00:26:45,059 --> 00:26:55,579
porque pueden tener una intención oculta que realmente es también apelativa, ¿vale?

193
00:26:55,579 --> 00:26:57,460
Que suele ser algo para influir al receptor.

194
00:26:58,240 --> 00:27:02,720
Bueno, ¿y empleo de evocativos? ¿Qué es esto de empleo de evocativos?

195
00:27:02,720 --> 00:27:27,319
Pues esto es como decir, Pepe, dime o dame no sé qué, ¿no? Entonces, decir un nombre, coma, ¿no? Y luego dirigirse a él, ¿vale? Mencionar el nombre de a quien nos dirigimos, eso es un vocativo.

196
00:27:27,319 --> 00:27:38,200
Un vocativo es poner el nombre de a quien vamos a hablar. Eso es un vocativo.

197
00:27:39,579 --> 00:27:51,079
La función fática también se llama de contacto. Fática o de contacto. Espera, voy a borrar esto. Fática o de contacto.

198
00:27:51,079 --> 00:28:13,589
Y tiene que ver con el canal. Y aquí de lo que se trata es de establecer, mantener o cerrar la comunicación. Tiene que ver con el canal, con si llega el mensaje o si la persona está entendiendo el mensaje. Ahí hay pues estas fórmulas o frases hechas, muletillas, aparece la segunda persona también, ¿vale?

199
00:28:13,589 --> 00:28:17,410
lo vais a ver con un ejemplo

200
00:28:17,410 --> 00:28:21,200
la metalingüística

201
00:28:21,200 --> 00:28:22,319
este nombre

202
00:28:22,319 --> 00:28:24,880
que parece tan largo pero no es nada

203
00:28:24,880 --> 00:28:26,660
difícil, metalingüística

204
00:28:26,660 --> 00:28:28,759
quiere decir que está dentro

205
00:28:28,759 --> 00:28:30,380
de la lengua

206
00:28:30,380 --> 00:28:31,759
la

207
00:28:31,759 --> 00:28:34,759
metafísica es lo que está dentro

208
00:28:34,759 --> 00:28:37,019
de la física, la metapintura

209
00:28:37,019 --> 00:28:38,940
es lo que está dentro de la pintura

210
00:28:38,940 --> 00:28:40,599
y metalingüística pues es

211
00:28:40,599 --> 00:28:42,500
la lengua que está dentro de la lengua

212
00:28:42,500 --> 00:28:44,660
por así decir, esto es lo que tiene

213
00:28:44,660 --> 00:28:59,279
que ver con el código. Y es la función que informa sobre el propio código. ¿Vale? Como puede ser decir, pues, a ver, se escribe con H y con B.

214
00:28:59,279 --> 00:29:14,170
A ver, se escribe con H y con B. Esto sería un ejemplo de función metalingüística.

215
00:29:17,140 --> 00:29:23,059
Por eso nos dice aquí lo de análisis del propio código, signos tipográficos para destacar el metalenguaje,

216
00:29:23,059 --> 00:29:32,059
y esto es lo que he puesto aquí con estas comillas para destacar el metalenguaje.

217
00:29:32,059 --> 00:29:42,059
Esto, cuando citas algo, hacer una cita con comillas, eso es usar la función metalingüística.

218
00:29:43,539 --> 00:29:52,880
Y luego la función poética tiene que ver con el propio mensaje en el sentido de destacar la forma del mensaje, de embellecerlo, ¿no?

219
00:29:52,880 --> 00:30:02,049
embellecer el mensaje, por ejemplo. Y aquí podemos usar

220
00:30:02,049 --> 00:30:05,970
recursos literarios o la transgresión de las reglas gramaticales

221
00:30:05,970 --> 00:30:09,549
de decir algo mal, aposta para que suene más divertido o algo así.

222
00:30:10,069 --> 00:30:15,329
Eso sería la función poética. Bueno, pues aquí

223
00:30:15,329 --> 00:30:19,049
fijaos que tenemos unos ejemplos resueltos de funciones del lenguaje.

224
00:30:19,670 --> 00:30:23,789
Ejemplos de funciones del lenguaje. Esto también habría que, tendríais que copiarlo

225
00:30:23,789 --> 00:30:27,349
para que se os quede un poco.

226
00:30:28,289 --> 00:30:47,490
Me duele la tripa. Si dice aquí me duele la tripa, estamos hablando del propio emisor. El emisor está diciendo a mí me duele la tripa. Entonces, tiene que ver con la persona que está hablando. Por eso es función expresiva.

227
00:30:47,490 --> 00:30:50,069
¿Te quieres callar?

228
00:30:50,509 --> 00:30:52,210
Tenemos signos de interrogación

229
00:30:52,210 --> 00:30:53,809
Esto se le está diciendo a alguien

230
00:30:53,809 --> 00:30:58,569
Entonces esto se trata de función apelativa

231
00:30:58,569 --> 00:31:00,410
O sea, en este caso

232
00:31:00,410 --> 00:31:03,849
Alguien le está diciendo a otro

233
00:31:03,849 --> 00:31:06,730
Que se calle con esta pregunta

234
00:31:06,730 --> 00:31:07,970
¿Te quieres callar?

235
00:31:09,250 --> 00:31:11,529
Se pretende sacar algo del receptor

236
00:31:11,529 --> 00:31:15,390
Entonces por eso sería la función apelativa o conativa

237
00:31:15,390 --> 00:31:35,390
Quiere influir en el receptor y llamar su atención. ¿Te quieres callar? Pues es función apelativa. Tenemos algo como esto, ¿no? En abril aguas mil y esto tiene rima, está dicho de una manera muy sintética, ¿no? Como que no hay verbo, que...

238
00:31:35,390 --> 00:32:00,910
En fin, está destacando el mensaje. Para decir que en abril llueve mucho, dicen, como dice este refrán, en abril aguas mil, ¿no? Entonces, destacar el mensaje con una rima, con una estructura paralela casi, bimembre, separados con una coma.

239
00:32:00,910 --> 00:32:20,089
O sea, esta forma de emplear el lenguaje es función poética, porque estamos destacando la forma del mensaje. Volvemos a ver la tabla y vemos que han usado aquí recursos literarios como la rima y es algo que destaca el mensaje.

240
00:32:20,089 --> 00:32:34,609
¿Vale? Los meses del año se escriben con letra inicial minúscula. Tenemos una norma ortográfica muy importante, ¿no?, donde tendríamos que escribir septiembre con minúscula, nos recuerdan que los meses del año se escriben con minúscula.

241
00:32:34,609 --> 00:32:51,109
Pues hablar de la propia lengua, esto es función metalingüística, ¿vale? La función metalingüística es hablar del propio código. Por ejemplo, definir una palabra, decir, por ejemplo, no sé,

242
00:32:51,109 --> 00:32:57,509
idolopeya es un recurso literario

243
00:32:57,509 --> 00:32:59,930
para ceder la voz a un personaje muerto

244
00:32:59,930 --> 00:33:06,049
pues eso es una definición de una palabra

245
00:33:06,049 --> 00:33:09,089
y estaríamos usando la función metalingüística

246
00:33:09,089 --> 00:33:12,309
si estamos hablando de unas normas ortográficas

247
00:33:12,309 --> 00:33:14,049
o gramaticales o lo que sea

248
00:33:14,049 --> 00:33:17,210
pues estamos también usando la función metalingüística

249
00:33:17,210 --> 00:33:34,910
Bueno, cuando estamos haciendo algo así como esto de 1, 2, 3, probando, ¿me oyes?, ¿no?, que estamos probando el canal, esto es la función fática, ¿vale?, la que tiene que ver con el canal, ¿vale?, para ver si llega la comunicación.

250
00:33:34,910 --> 00:33:42,990
Y luego, si estamos diciendo algo de nuestra realidad, algo que tenemos a nuestro alrededor

251
00:33:42,990 --> 00:33:49,970
Algo que no tiene que ver ni conmigo, ni contigo, ni con la lengua, ni con el mensaje

252
00:33:49,970 --> 00:33:55,029
Sino que estamos diciendo algo como, por ejemplo, el agua hierve a 100 grados

253
00:33:55,029 --> 00:34:03,470
O hoy hace sol, o en el jardín hay un níspero y un peral

254
00:34:03,470 --> 00:34:15,969
Pues eso es función referencial, porque estamos hablando del referente, de lo que está a nuestro alrededor, de algo que no es ni el emisor ni el receptor. Función referencial.

255
00:34:17,070 --> 00:34:31,530
Bueno, y no sé si funcionarán aquí estos enlaces, que los tengo hechos de hace ya varios años. Y vamos a ver si quiere funcionar. Ah, pues sí, mira.

256
00:34:31,530 --> 00:34:36,710
bueno, pues aquí dice que emparejes cada elemento

257
00:34:36,710 --> 00:34:40,869
de la columna de la izquierda con su correspondiente pareja de la derecha

258
00:34:40,869 --> 00:34:45,289
y este ejercicio

259
00:34:45,289 --> 00:34:48,570
distinguía función apelativa de conativa

260
00:34:48,570 --> 00:34:52,570
os invito a que lo busquéis para ver cuál es exactamente la diferencia

261
00:34:52,570 --> 00:34:56,389
nosotros lo vamos a tratar como sinónimos

262
00:34:56,389 --> 00:35:00,489
pero en este ejercicio, por ejemplo, me va a dar fallo por no

263
00:35:00,489 --> 00:35:04,449
hacerlo como él quiere, ¿vale? Entonces, un semáforo en rojo

264
00:35:04,449 --> 00:35:08,550
está, o sea, quiere

265
00:35:08,550 --> 00:35:12,269
que la gente pare, ¿verdad?

266
00:35:12,510 --> 00:35:16,190
O sea, es algo que tiene una intención comunicativa, ¿no?

267
00:35:16,329 --> 00:35:19,989
O sea, está diciendo al conductor que se detenga y que no pase.

268
00:35:20,670 --> 00:35:23,989
Entonces, esto, vamos a ver

269
00:35:23,989 --> 00:35:28,710
en pareja, cada columna de la izquierda

270
00:35:28,710 --> 00:35:51,070
No sé cómo se lleva esto, pero voy a pausar. Sí, yo creo que puede ser esta. Vamos a ver. Vaya bochorno que hace hoy. Pues esto alguien lo está diciendo con signos de exclamación y una persona considera que hace calor. Entonces esto va a ser función expresiva, la que tiene que ver con el yo, con la primera persona.

271
00:35:54,039 --> 00:36:00,139
Un telediario, pues esto es un informativo que en principio informa sobre la realidad.

272
00:36:00,980 --> 00:36:06,039
Entonces esto vamos a ponerlo como si fuera función representativa o referencial.

273
00:36:06,659 --> 00:36:12,079
Un profesor de lengua explica las variedades geográficas de la lengua reciben el nombre de variedades diatópicas.

274
00:36:12,940 --> 00:36:18,920
Pues esto, si estamos hablando del código de la lengua, probablemente sea función metalingüística.

275
00:36:18,920 --> 00:36:23,460
Alguien emite un SOS, pues espera que le rescaten

276
00:36:23,460 --> 00:36:28,139
Entonces, pues vamos a poner que es función apelativa

277
00:36:28,139 --> 00:36:33,079
Un diario personal, pues esto tendrá que ser función expresiva

278
00:36:33,079 --> 00:36:38,360
Porque lo dirá con sus propias opiniones y sus sentimientos

279
00:36:38,360 --> 00:36:39,699
Es algo personal

280
00:36:39,699 --> 00:36:44,619
Antes de un concierto, coge el micrófono alguien y dice

281
00:36:44,619 --> 00:36:45,820
Probando, probando, uno, dos

282
00:36:45,820 --> 00:37:10,119
Pues esto es lo que hemos visto de fática o de contacto. Un grito de alegría tras el gol de Iniesta en la final del Mundial de fútbol. Pues esto va a ser función expresiva porque alguien está muy contento y expresa sus sentimientos. Y un compañero de clase me levanta el pulgar después de haberse caído al suelo, pues está diciendo cómo se encuentra, pues será función expresiva. Vamos a ver si lo hemos hecho bien y hemos acertado.

283
00:37:10,119 --> 00:37:14,099
dice 100% está bien hecho

284
00:37:14,099 --> 00:37:19,760
esto no hace falta que lo copiéis en el cuaderno

285
00:37:19,760 --> 00:37:23,559
porque es largo, pero si lo copiáis

286
00:37:23,559 --> 00:37:25,960
sería un buen trabajo de estudio

287
00:37:25,960 --> 00:37:28,579
aquí lo tenéis

288
00:37:28,579 --> 00:37:34,119
aquí hay otro enlace

289
00:37:34,119 --> 00:37:38,199
lo vamos a hacer también

290
00:37:38,199 --> 00:37:41,119
dice lo mismo

291
00:37:41,119 --> 00:37:44,280
tenemos un poema de Miguel Hernández

292
00:37:44,280 --> 00:37:47,559
pues esto va a ser función poética

293
00:37:47,559 --> 00:37:50,539
la que embellece el lenguaje

294
00:37:50,539 --> 00:37:52,239
aquí dice literaria o poética

295
00:37:52,239 --> 00:37:55,699
una cruz roja ante un ambulatorio

296
00:37:55,699 --> 00:37:58,239
pues esto probablemente nos informe

297
00:37:58,239 --> 00:38:00,159
de que eso es un centro de salud

298
00:38:00,159 --> 00:38:05,320
vamos a poner que es referencial o representativa

299
00:38:05,320 --> 00:38:08,599
Hablando por teléfono con nuestro mejor amigo

300
00:38:08,599 --> 00:38:10,460
Él dice, no oigo nada, hola

301
00:38:10,460 --> 00:38:12,460
Pues ahí está fallando el canal

302
00:38:12,460 --> 00:38:15,699
Entonces eso va a ser fática o de contacto

303
00:38:15,699 --> 00:38:18,139
Un conductor se salta un semáforo en rojo

304
00:38:18,139 --> 00:38:20,760
Y el policía comienza a pitar para que se detenga

305
00:38:20,760 --> 00:38:23,500
Pues ahí está queriendo que pare

306
00:38:23,500 --> 00:38:26,980
Va a ser también conativa o apelativa

307
00:38:26,980 --> 00:38:30,139
Un golpe sobre la mesa mostrando enfado

308
00:38:30,139 --> 00:38:32,420
Pues eso va a ser función expresiva

309
00:38:32,420 --> 00:38:34,980
La que tiene que ver con el yo, con los sentimientos

310
00:38:34,980 --> 00:38:57,159
Dos amigos se dan la mano para saludarse. Pues, ¿qué será esto? Pues voy a seguir leyendo. El titular de un periódico hoy comienza el debate sobre el estado de la nación. Pues esto será representativo referencial, ¿vale? Porque es un periódico, tiene que informar y ya está.

311
00:38:57,159 --> 00:39:06,619
La asinera de un coche de bomberos, pues también tiene que ser algo que pretenda algo de los receptores, que se aparten los demás coches. Vamos a poner apelativa.

312
00:39:08,980 --> 00:39:16,619
Esto se corta un poquito abajo, perdonad. Dice, todas las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. Aquí estamos hablando del código. Esto es función metalingüística.

313
00:39:16,619 --> 00:39:34,800
Y esto que nos quedaba aquí de los que se dan la mano, vamos a ponerla aquí en función dos amigos se dan la mano para saludarse. Será función expresiva, claro, para decir que los dos están contentos de verse. Si no, es que uno no le da la mano a otro, ¿verdad?

314
00:39:34,800 --> 00:39:50,760
Vamos a ver, aquí nos hemos equivocado porque yo no estoy distinguiendo entre conativa y apelativa. El conductor se salta un semáforo en rojo y el policía comienza a pitar para que se detenga, sería función apelativa.

315
00:39:50,760 --> 00:39:55,139
y la de la sirena de un coche de bomberos

316
00:39:55,139 --> 00:39:57,679
quiere que pongamos aquí con nativa o apelativa

317
00:39:57,679 --> 00:39:59,000
vamos a ver ahora

318
00:39:59,000 --> 00:40:01,960
y aún así tenemos algún fallo más

319
00:40:01,960 --> 00:40:06,480
pero bueno, no es importante

320
00:40:06,480 --> 00:40:08,260
ya hemos cogido el concepto más o menos

321
00:40:08,260 --> 00:40:14,260
y vamos a seguir con nuestros apuntes

322
00:40:14,260 --> 00:40:16,500
vamos a dejar esto por aquí

323
00:40:16,500 --> 00:40:22,179
y tenemos algún

324
00:40:22,179 --> 00:40:25,780
indicar la función lingüística en los siguientes casos.

325
00:40:26,519 --> 00:40:27,039
Vamos a ver.

326
00:40:28,840 --> 00:40:31,519
¿Qué edad tienes? Es una pregunta.

327
00:40:31,519 --> 00:40:34,059
Entonces, una pregunta se le hace a alguien.

328
00:40:34,400 --> 00:40:36,400
Pues esto será función apelativa.

329
00:40:39,659 --> 00:40:41,659
Dos, estoy muy contento.

330
00:40:41,880 --> 00:40:44,760
Si estoy diciendo algo de cómo me siento o qué opino,

331
00:40:46,320 --> 00:40:47,840
opiniones y sentimientos

332
00:40:47,840 --> 00:40:50,480
y el uso de primera persona,

333
00:40:51,260 --> 00:40:53,219
esto es función expresiva.

334
00:40:53,940 --> 00:41:13,159
El oxígeno es un gas. Estoy diciendo algo que tiene que ver con el referente. Esto no es ni en primera persona ni nada. El oxígeno es un gas. Está en tercera persona. Esto es función referencial o representativa.

335
00:41:13,159 --> 00:41:41,059
¿Vale? La que dice algo de manera objetiva, con lenguaje denotativo, ¿vale? El oxígeno es un gas. ¿Qué feliz soy? Pues otra vez, signos de exclamación, acordaos de poner el de apertura y el de cierre, que este que va con tilde porque es de exclamación, ¿qué feliz soy? ¿Vale? Entonces esto sería función expresiva.

336
00:41:41,059 --> 00:41:44,960
Paco, ¿me oyes?

337
00:41:45,559 --> 00:41:46,699
Paco, ¿me oyes?

338
00:41:46,780 --> 00:41:48,119
No sé si me oyes o no

339
00:41:48,119 --> 00:41:50,400
Pues esto será función fática

340
00:41:50,400 --> 00:41:52,139
La que tiene que ver con el canal

341
00:41:52,139 --> 00:41:54,679
Fática o de contacto

342
00:41:54,679 --> 00:41:57,199
Me alegro de tu éxito

343
00:41:57,199 --> 00:41:59,380
Pues me alegro de tu éxito

344
00:41:59,380 --> 00:42:01,199
También es una opinión

345
00:42:01,199 --> 00:42:02,639
O un sentimiento

346
00:42:02,639 --> 00:42:04,400
Va a ser expresiva

347
00:42:04,400 --> 00:42:06,539
Yo me alegro

348
00:42:06,539 --> 00:42:09,659
Son de abril las aguas mil

349
00:42:09,659 --> 00:42:11,039
Otra manera de decir

350
00:42:11,039 --> 00:42:12,519
En abril aguas mil

351
00:42:12,519 --> 00:42:22,380
hemos dicho que aquí hay una modificación del lenguaje habitual, normal

352
00:42:22,380 --> 00:42:26,880
para buscar la rima, para formar una oración que suene de una manera distinta

353
00:42:26,880 --> 00:42:30,380
estamos destacando el mensaje, más que la información

354
00:42:30,380 --> 00:42:32,920
entonces esto es función poética

355
00:42:32,920 --> 00:42:42,030
y hola, o mar, o playa, o lo que sea

356
00:42:42,030 --> 00:42:43,389
hola es un nombre común

357
00:42:43,389 --> 00:43:02,460
Esto es, estamos hablando de la propia lengua, entonces aquí iría la función metalingüística. Metalingüística, como veis, con diéresis y contienen la i, metalingüística, porque es esdrújula, etc.

358
00:43:02,460 --> 00:43:24,880
Vale, pues ya hemos visto las funciones del lenguaje, nos hemos quedado más o menos con lo que queríamos ver relacionado con los seis elementos de la comunicación, emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto,

359
00:43:24,880 --> 00:43:34,619
con la salvedad de que aquí no es el contexto sino el referente, lo que forma la función referencial.

360
00:43:35,539 --> 00:43:40,039
La función expresiva es la que tiene que ver con el emisor, la función apelativa tiene que ver con el receptor,

361
00:43:40,039 --> 00:43:45,760
la función fática con el canal, la metalingüística con el código y la poética con el mensaje.

362
00:43:45,760 --> 00:44:07,199
Entonces, a veces pongo en el examen una pregunta como esta, que me digáis la función del lenguaje de distintas oraciones, donde tenéis que decir qué función es, o como este de aquí, y me tenéis que decir qué función del lenguaje se está cumpliendo con cada enunciado.

363
00:44:07,199 --> 00:44:28,260
O bien, o además, a veces también lo que hago es que os digo en una pregunta que me digáis estas dos primeras columnas, ¿no? Que me digáis cuáles son las seis funciones del lenguaje y con qué elemento de la comunicación se relaciona cada una, ¿vale?

364
00:44:28,260 --> 00:44:41,960
O sea, que decir las dos primeras columnas, función referencial, referente, función expresiva, emisor, función apelativa, receptor, función fática, canal, función metalingüística, código y función poética, mensaje.

365
00:44:42,360 --> 00:44:44,440
Eso puede ser una pregunta del examen.

366
00:44:46,440 --> 00:44:57,000
Vale, y tal como os había dicho antes, voy a enseñaros ahora el aula virtual, que es lo que quería mostraros.

367
00:45:01,199 --> 00:45:05,900
Para contaros el cuaderno, cómo voy a evaluar el cuaderno.

368
00:45:06,059 --> 00:45:09,320
Entonces, un momentito, que ahora os lo enseño.

369
00:45:09,519 --> 00:45:12,719
Estamos en lengua a distancia, nivel 1.

370
00:45:15,409 --> 00:45:20,590
Vale, entonces ahora, esperad, ¿dónde estábamos?

371
00:45:21,730 --> 00:45:22,409
Aquí.

372
00:45:23,309 --> 00:45:33,210
Voy a compartir toda la pantalla y nos vamos aquí, no.

373
00:45:35,550 --> 00:45:38,949
Estábamos bien aquí, pero es aquí donde quería enseñaros esto.

374
00:45:38,949 --> 00:45:58,309
Vale, pues cuando estáis en el aula virtual de lengua nivel 1 distancia, que es la vuestra, aquí al poco de empezar al principio vemos, no, más arriba, esto, criterios de evaluación y debajo pone instrucciones para el cuaderno 10% de nota.

375
00:45:58,309 --> 00:46:15,429
Vale, entonces, tenéis que tener un cuaderno grande de tamaño folio, ¿vale? De tamaño Adina 4, de tamaño folio, un cuaderno grande, ya sea de anillas o bien un archivador de hojas de ese tamaño.

376
00:46:15,429 --> 00:46:44,349
Y tenéis que poner un título, un encabezamiento o bien una portada directamente, una hoja en blanco con esta información. Lengua castellana y literatura, curso 2024-2025, vuestro nombre completo, si os llamáis Mariano José de Jesús, pues me ponéis Mariano José de Jesús, no me pongáis Mariano.

377
00:46:44,349 --> 00:46:57,530
¿Vale? O sea, que es que necesito el nombre completo, ¿vale? Y los apellidos también completos, que los apellidos también hay veces que es nada más que me ponéis el primero o el segundo, ¿vale? Entonces, nombre y apellido es completo.

378
00:46:57,530 --> 00:47:00,849
nivel y grupo, distancia nivel 1

379
00:47:00,849 --> 00:47:03,809
en este caso, distancia nivel 1

380
00:47:03,809 --> 00:47:06,829
y luego ya pasamos

381
00:47:06,829 --> 00:47:09,809
de esta carátula o portada

382
00:47:09,809 --> 00:47:12,989
o simplemente un encabezamiento que podéis poner en la primera hoja

383
00:47:12,989 --> 00:47:15,670
que no hace falta que sea una hoja en blanco

384
00:47:15,670 --> 00:47:18,269
con esto, sino que me pongáis

385
00:47:18,269 --> 00:47:20,090
empecéis el cuaderno así, con esto

386
00:47:20,090 --> 00:47:24,670
y luego de cada clase tenéis que poner

387
00:47:24,670 --> 00:47:27,489
la fecha y el número

388
00:47:27,489 --> 00:47:31,670
de la clase. Vamos a ir numerando las clases. Esta creo que es

389
00:47:31,670 --> 00:47:35,630
la tercera. Esta es la clase número 3. Y hay que contar

390
00:47:35,630 --> 00:47:39,730
las que grabo en directo y las que grabo

391
00:47:39,730 --> 00:47:43,929
en diferido en mi casa. Porque yo a veces, vamos, casi todas las semanas

392
00:47:43,929 --> 00:47:46,329
voy a grabar casi siempre una clase más.

393
00:47:48,150 --> 00:47:51,909
Y si quiere funcionar

394
00:47:51,909 --> 00:47:57,489
la mediateca, ahora, vamos a ver si quiere funcionar

395
00:47:57,489 --> 00:48:17,030
Porque antes no funcionaba, estaba dándole y efectivamente sigue gripado esto. Vale, así es Educomadrid. Bueno, pues lo que quería contaros es eso, que tenemos que poner la fecha y el número de cada clase, ¿vale?

396
00:48:17,030 --> 00:48:20,690
os iba a enseñar la mediateca porque ahí las tengo numeradas

397
00:48:20,690 --> 00:48:23,050
pero bueno, en Youtube también las voy a poner

398
00:48:23,050 --> 00:48:24,530
y van a estar numeradas también

399
00:48:24,530 --> 00:48:27,670
y de cada clase tenéis que anotar algo

400
00:48:27,670 --> 00:48:31,590
unas pequeñas notas de que habéis aprovechado la clase

401
00:48:31,590 --> 00:48:33,409
de que habéis anotado algo, por ejemplo

402
00:48:33,409 --> 00:48:38,230
me ponéis la tabla esta de los elementos de comunicación

403
00:48:38,230 --> 00:48:40,389
y funciones de lenguaje, copiadla

404
00:48:40,389 --> 00:48:43,929
la tabla de elementos de comunicación y funciones de lenguaje

405
00:48:43,929 --> 00:48:44,989
por ejemplo

406
00:48:44,989 --> 00:48:50,429
esta tabla

407
00:48:50,429 --> 00:48:52,289
que hemos comentado hace un momento

408
00:48:52,289 --> 00:48:56,989
esto lo copiáis en el cuaderno

409
00:48:56,989 --> 00:48:58,750
como tarea de cada clase

410
00:48:58,750 --> 00:49:01,710
de cada clase tenéis que copiar algo

411
00:49:01,710 --> 00:49:04,130
¿qué más?

412
00:49:05,710 --> 00:49:07,710
los ejercicios que yo resuelva

413
00:49:07,710 --> 00:49:10,110
tienen que estar anotados en el cuaderno

414
00:49:10,110 --> 00:49:13,510
de las mismas hojas que hemos visto

415
00:49:13,510 --> 00:49:17,730
bueno, el ejemplo si queréis os lo saltáis

416
00:49:17,730 --> 00:49:19,710
pero este por ejemplo lo tenéis que copiar

417
00:49:19,710 --> 00:49:23,469
este ejercicio, porque los ejercicios que yo haga

418
00:49:23,469 --> 00:49:24,989
tienen que estar en el cuaderno

419
00:49:24,989 --> 00:49:28,869
vosotros para que se os quede, pues los copiáis

420
00:49:28,869 --> 00:49:30,989
y no es tanto, de la clase de hoy

421
00:49:30,989 --> 00:49:33,650
pues copiamos la tabla esta

422
00:49:33,650 --> 00:49:36,469
y el ejercicio este por ejemplo

423
00:49:36,469 --> 00:49:39,949
y ya está, si alguien quiere poner también

424
00:49:39,949 --> 00:49:42,730
esto de comunicación y tal

425
00:49:42,730 --> 00:49:49,230
pues mejor. Pero bueno, tampoco quiero que os canséis a copiar. Simplemente quiero que de cada clase quede algo escrito.

426
00:49:50,230 --> 00:50:05,710
Y luego, pequeñas normas de cómo llevar el cuaderno. Usar bolis de colores, que por ejemplo, para los títulos o los enunciados de ejercicios

427
00:50:05,710 --> 00:50:10,829
uséis un color y para las respuestas otro, ¿no? Y si aquí, por ejemplo, en la tabla,

428
00:50:10,989 --> 00:50:20,619
¿qué os estaba diciendo? Podéis poner en la tabla con los bolis de dos colores, ¿vale?

429
00:50:20,679 --> 00:50:27,199
Para esto de aquí arriba de un color y lo que hay aquí dentro de otro o algo así, ¿vale?

430
00:50:27,199 --> 00:50:31,900
De manera que quede un poco mejor presentado, a esto me quiero referir, que esté más o menos

431
00:50:31,900 --> 00:50:38,840
bien presentado. Y si usáis folios u hojas que no tengan líneas ni cuadraditos ni nada,

432
00:50:39,320 --> 00:50:43,639
pues tenéis que dejar márgenes y escribir recto. Y no dejéis grandes huecos en blanco,

433
00:50:43,880 --> 00:50:49,039
que esto baja nota. Cuando alguien pasa de una página a otra dejándola por la mitad

434
00:50:49,039 --> 00:50:56,500
y cosas así, pues eso a mí no le veo el sentido. No digo que escribáis todo muy apertujado,

435
00:50:56,500 --> 00:51:05,840
pero que no dejéis grandes huecos en blanco innecesariamente. Y las faltas de ortografía no bajan nota como tales, pero bajan un poquito de nota de presentación.

436
00:51:06,239 --> 00:51:12,260
Entonces, aquí he puesto unos pequeños criterios para cuando corrija el cuaderno, que me tenéis que llevar el día del examen, ¿vale?

437
00:51:12,280 --> 00:51:20,039
Entonces, el día del examen traéis el cuaderno con todo lo que habéis copiado durante un trimestre. Y yo lo veo rápidamente, quiero ver rápidamente las fechas,

438
00:51:20,039 --> 00:51:22,639
que están las clases ahí escritas

439
00:51:22,639 --> 00:51:26,000
y tampoco hace falta que escribáis mucho

440
00:51:26,000 --> 00:51:27,639
pero un poco de cada clase

441
00:51:27,639 --> 00:51:31,699
entonces esto es un trabajo que tenéis todas las semanas que hacer

442
00:51:31,699 --> 00:51:34,480
un poquito, venga, pues ya nada más

443
00:51:34,480 --> 00:51:37,519
que veo que me he pasado de la hora y nos vemos en la siguiente clase

444
00:51:37,519 --> 00:51:39,980
muchas gracias y hasta luego