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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Hola, soy Nuria Paricio Mateos, profesora de Música en el I. Escalderón de la Barca de Madrid.

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00:00:06,000 --> 00:00:13,000
En este vídeo de evidencias fundamentales para el porfolio de competencias digitales he elegido la siguiente actividad

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00:00:13,000 --> 00:00:19,000
cuyo objetivo principal fue la colaboración del alumnado del centro I. Escalderón de la Barca

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00:00:19,000 --> 00:00:25,000
para la elección de la música que iba a sonar en los intercambios de cada clase.

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00:00:25,000 --> 00:00:34,000
Se trató de una actividad innovadora tanto por la propuesta en sí como por la forma en la que se planteó y en la que se implantó.

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00:00:34,000 --> 00:00:45,000
Como podéis ver, se trata de un proyecto llamado Músicas para la Inclusión favoreciendo así un clima acogedor para cualquier alumno o alumna del centro.

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00:00:45,000 --> 00:00:51,000
Un discurso de tolerancia, afectividad y de carácter social para el centro también.

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00:00:51,000 --> 00:01:02,000
Se temporalizó en cinco sesiones usando como metodología activa la herramienta del aprendizaje basado en proyectos a través del trabajo cooperativo.

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00:01:02,000 --> 00:01:08,000
A continuación voy a explicar cómo se planteó el proyecto.

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00:01:08,000 --> 00:01:14,000
Se les dio una serie de instrucciones a los chavales donde se les decía cuándo iba a acabar

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00:01:14,000 --> 00:01:19,000
y que estuvieran atentos porque cada día habría unas tareas diferentes.

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00:01:19,000 --> 00:01:28,000
En el día uno tuvimos tres tareas, cada una con asignación de un tiempo estimado

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00:01:28,000 --> 00:01:37,000
ya que en los roles que debían adquirir dentro del grupo había una persona que era la que se tenía que encargar de coordinar y de gestionar ese tiempo.

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00:01:37,000 --> 00:01:47,000
En estas primeras tareas tenemos crear el nombre del equipo y asignar los roles que más adelante os explicaré.

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00:01:47,000 --> 00:01:54,000
Elegir una temática que también se propuso y lo veremos ahora también y autoevaluarnos.

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00:01:54,000 --> 00:02:02,000
Dentro de este grupo y la asignación de roles tenemos al responsable del equipo, al buscador de recursos en la web,

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00:02:02,000 --> 00:02:10,000
al que filtra esa búsqueda de recursos en la web, al que se encarga de escribir y tenemos otros roles como el encargado del silencio

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00:02:10,000 --> 00:02:20,000
porque se va a poner siempre un determinado límite de ruido en clase para que trabajen de una manera más cómoda,

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00:02:20,000 --> 00:02:23,000
encargado del tiempo, etc.

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00:02:23,000 --> 00:02:30,000
En cuanto a las temáticas se propusieron diferentes semanas atendiendo a días clave de esa semana

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
que tenían que ver con las temáticas propuestas.

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00:02:33,000 --> 00:02:40,000
Por ejemplo, la semana por los derechos de los animales, la semana por la paz, semana contra la violencia de género,

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00:02:40,000 --> 00:02:44,000
semana de las personas con discapacidad y la semana navideña.

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00:02:44,000 --> 00:02:51,000
Los chavales, por tanto, debían buscar música cuya letra visibilizara estas temáticas.

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00:02:51,000 --> 00:02:57,000
En esta pantalla se les facilitaba un modelo para poderse autoevaluar.

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00:02:57,000 --> 00:03:08,000
La idea no era tanto una numeración, sino que cada alumno se responsabilizara de las tareas que tenían que ver con el rol que estaban desempeñando en ese grupo.

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00:03:08,000 --> 00:03:15,000
Eso no quería decir que tuvieran que realizar solo esas tareas, sino que fueran responsables de su rol

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00:03:15,000 --> 00:03:20,000
y además también ayudar a sacar adelante cada una de las tareas que se propusieron.

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00:03:20,000 --> 00:03:28,000
En esta sección 2, por ejemplo, podéis ver que hay dos de 40 minutos y eso no quiere decir que tuviéramos una clase tan larga,

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00:03:28,000 --> 00:03:36,000
sino que en este caso el grupo debía diversificar para realizar una parte y para realizar la otra.

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00:03:36,000 --> 00:03:45,000
Se les proporcionó las partes que debía tener ese dossier y siempre poniéndoles la autoevaluación para que al final de la clase,

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00:03:45,000 --> 00:03:48,000
en los últimos 5 o 10 minutos, la pudieran realizar.

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00:03:49,000 --> 00:03:58,000
Aquí tendríamos las tareas de la sesión 3, las tareas de la sesión 4, la última sesión, la sesión 5.

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00:03:58,000 --> 00:04:02,000
En este caso nos fuimos al aula de informática.

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00:04:02,000 --> 00:04:07,000
Hay algunos alumnos que quisieron entregar el dossier por escrito, otros que quisieron digitalizarlo

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00:04:07,000 --> 00:04:12,000
y en cualquier caso tuvieron que subir el dossier al aula virtual de Educamadrid,

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00:04:12,000 --> 00:04:18,000
a un apartado que teníamos de tareas del primer trimestre y proyecto 1, ya que fue el primer proyecto que realizamos.

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00:04:18,000 --> 00:04:24,000
Bueno, espero no haberme dejado nada en el tintero y que lo hayáis disfrutado. ¡Un saludito!