1 00:00:00,000 --> 00:00:09,560 A través del programa OBS vamos a iniciar la grabación y a explicar las tareas realizadas 2 00:00:09,560 --> 00:00:20,880 en el área 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente. Empezamos por el área 3 3 00:00:20,880 --> 00:00:31,240 en el que realizamos una infografía. En mi infografía muestro los productos financieros 4 00:00:31,240 --> 00:00:39,840 de pasivo, que es una unidad didáctica encuadrada en el módulo de gestión financiera del ciclo 5 00:00:39,840 --> 00:00:47,200 de administración y finanzas. Primero tenemos una introducción en la que explicamos a quién 6 00:00:47,200 --> 00:00:54,520 va dirigida esta unidad didáctica, ya que el alumnado perteneciente al ciclo de administración 7 00:00:54,520 --> 00:00:59,200 y finanzas, en concreto al módulo de gestión financiera, va a trabajar en una empresa, 8 00:00:59,200 --> 00:01:06,560 probablemente en una gestoría o en un banco, haciendo tareas administrativas en las que 9 00:01:06,560 --> 00:01:12,320 deberá conocer el funcionamiento de los productos financieros de pasivo. Después tenemos los 10 00:01:12,320 --> 00:01:18,520 objetivos, que se centrarán en conocer los productos de pasivo bancario, las clases de cuenta, 11 00:01:18,520 --> 00:01:25,000 de ahorro, cuentas corrientes, funcionamiento de las supercuentas, es un tema en el que nos 12 00:01:25,000 --> 00:01:31,000 centraremos dentro de la unidad, conocer las imposiciones a plazo fijo, así como pues las 13 00:01:31,000 --> 00:01:38,880 ventajas y las desventajas, y asesorar al cliente en sus necesidades. El tercer punto es la 14 00:01:38,880 --> 00:01:45,320 organización, como he indicado anteriormente, pertenece al bloqueador relativo a productos 15 00:01:45,320 --> 00:01:50,080 financieros de activo y pasivo del módulo de gestión financiera, se programa para impartirla 16 00:01:50,080 --> 00:01:55,080 en el segundo ciclo, el ciclo formativo de administración y finanzas. Una vez vista la 17 00:01:55,080 --> 00:02:01,880 organización, tenemos en cuenta la normativa que regula esta unidad didáctica, real decreto 18 00:02:01,880 --> 00:02:06,600 1584-2011, por el que se establece el título de técnico superior en administración fija 19 00:02:06,600 --> 00:02:12,200 y finanzas, y se fijan sus enseñanzas mínimas, y la orden del 15 de febrero, en la que se 20 00:02:12,200 --> 00:02:16,600 establece el currículo del ciclo formativo de grado superior, correspondiente al título 21 00:02:16,600 --> 00:02:22,240 de técnico de administración y finanzas. En el paso 5 tenemos la metodología, partimos 22 00:02:22,240 --> 00:02:28,400 de un nivel de desarrollo del alumno, para conocer un poco de qué nivel parte cada uno, 23 00:02:28,400 --> 00:02:33,240 aseguramos la construcción de aprendizajes significativos, en base a el nivel del que 24 00:02:33,240 --> 00:02:38,720 parte cada alumnado, se asegura la funcionalidad de lo aprendido, es decir, que lo visto en 25 00:02:38,720 --> 00:02:44,400 clase esté integrado en el conocimiento de cada alumno, se modifican los esquemas de 26 00:02:44,400 --> 00:02:49,680 conocimiento y aumentando así la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar 27 00:02:49,680 --> 00:02:54,440 en equipo, se trabajará tanto de forma individual como de forma grupal. Y por último tenemos 28 00:02:54,440 --> 00:03:02,560 las estrategias, partiremos generalmente en el aula de una clase expositiva, explicando 29 00:03:02,560 --> 00:03:06,720 un poco los conceptos que se van a ver cada día, para poder trabajar así con metodologías 30 00:03:06,720 --> 00:03:11,880 activas como aprendizaje basado en problemas, gamificación, KVL, flip classroom, mapas 31 00:03:11,880 --> 00:03:18,280 de contenidos, que integraremos en el aula, a la par que la clase expositiva donde explicarán 32 00:03:18,280 --> 00:03:27,920 los conocimientos. Todo esto está relacionado con la tarea 3 del curso de competencia digital. 33 00:03:28,000 --> 00:03:33,040 En la tarea 4 modificamos las calificaciones 34 00:03:35,040 --> 00:03:41,280 del aula virtual. En primer lugar lo dividimos en primera evaluación, segunda evaluación y 35 00:03:41,280 --> 00:03:47,680 tercera evaluación, hicimos subapartados y añadimos tareas en cada subapartado. Por ejemplo, 36 00:03:47,840 --> 00:03:51,680 en la primera evaluación añadimos la primera tarea 37 00:03:54,040 --> 00:04:07,240 en la que es preguntas de verdadero y falso. En la segunda evaluación añadimos también 38 00:04:07,240 --> 00:04:14,200 contenido interactivo, vamos a verlo un segundito, lo tenemos que ver en la configuración de las 39 00:04:14,200 --> 00:04:20,120 calificaciones. La tarea 2 vale contenido interactivo y la tarea 3 un cuestionario 40 00:04:20,120 --> 00:04:22,440 multirespuesta. Vamos a ver la tarea 2 41 00:04:26,720 --> 00:04:35,680 en el contenido interactivo en el que tenemos que meter cada palabra en el lugar en el que 42 00:04:35,680 --> 00:04:43,440 corresponda y luego comprobar si lo que hemos hecho es correcto. Y por último el cuestionario 43 00:04:43,680 --> 00:04:52,240 multirespuesta en el que tenemos que indicar si la respuesta que consideramos correcta. Esto es lo 44 00:04:52,240 --> 00:05:00,680 realizado en el área 4 y por último tenemos lo realizado en el área 5. En el área 5 vamos a 45 00:05:00,680 --> 00:05:10,440 compartirlo para poder presentarlo. En el área 5 vimos e hicimos un espacio de actividades de los 46 00:05:10,440 --> 00:05:15,960 puestos financieros de pasivo con diferentes tareas secuenciadas. Tarea 1, tarea 2, tarea 3, 47 00:05:15,960 --> 00:05:24,240 tarea 4 y por último la tarea final es repostar. Partimos del inicio en el que, un momentito, 48 00:05:24,240 --> 00:05:29,360 vamos a iniciar sesión para poder ver el contenido, en el que se muestran las instrucciones 49 00:05:29,360 --> 00:05:39,880 de forma, un momentito, las instrucciones del espacio de actividades, se debe prestar 50 00:05:39,880 --> 00:05:45,040 atención, es necesario llegar hasta la tarea número 3, si tienes dudas llega al repostaje 51 00:05:45,040 --> 00:05:51,600 y se debe disfrutar de las actividades. Luego vamos viendo cada tarea, por ejemplo, la tarea 1 52 00:05:51,600 --> 00:05:59,880 y tenemos un vídeo en el que van explicando la tarea 2 lo mismo. 53 00:06:03,440 --> 00:06:09,560 Aquí en este caso tenemos un genial y vale en el que se debe comenzar. En la tarea 3 54 00:06:09,560 --> 00:06:24,920 tenemos un live worksheets. En la tarea 4 disponemos de otro genial y vale donde se 55 00:06:24,920 --> 00:06:29,760 encuentran algunos ejercicios y juegos para practicar los conceptos básicos de finanzas. 56 00:06:30,720 --> 00:06:42,200 Y la tarea final es un cajud para poder evaluar a los alumnos, ya que la tarea final debía ser 57 00:06:42,200 --> 00:06:48,760 evaluable. Si alguno tiene dudas puede ir al repostaje en el que hay un vídeo que explica un 58 00:06:48,760 --> 00:07:04,200 poco todo. Y con esto terminamos lo que es la tarea 5. Muchas gracias por la atención.