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Se trata de una actividad de un circuito de habilidades en la institución de aprendizaje número 10 invitando al recurrido de baloncesto ubicada en el segundo trimestre y va a corresponder a la sexta sesión para un grupo de terceros de la ESO de 28 alumnos, 14 chicas con un alumno con TDAH y 14 chicas con una alumna con trastorno de conducta alimentaria.

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A nivel de contextualización, la del propio decreto de 65 con orden de currículum,

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y luego también a nivel particular por una disminución del número de licencias en el IPAF, en el baloncesto,

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y con esto lo que se quiere es reactivar un poquito la práctica del baloncesto.

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A nivel de accesibilidad tenemos alumnos con TDAH, donde vamos a intentar asignar responsabilidades dentro de un equipo,

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y la alumna con TCA, que tendremos que respetar sus ritmos y luego también preservar la intimidad de la propia alumna.

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A nivel metodológico nos basamos en un aprendizaje cooperativo con el modelo de educación deportiva,

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donde vamos a dividir la clase en cuatro equipos y cada alumno va a asumir un rol, que ahí están establecidos.

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A nivel de sesión de actividad vamos a tener una reunión con cada persona que va a asumir ese rol para que puedan trabajar de manera autónoma.

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Como caso particular podemos hablar del periodista donde va a poder hacer durante tres minutos pequeños vídeos y fotos

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para que luego al final de la situación de aprendizaje pueda hacer un montaje de vídeo.

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Y a nivel de instrumentos tenemos la rúbrica del trabajador de clase, participación y actividad

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y luego también la lista de control del rol de equipo donde cada alumno va a poder evaluar a nivel de evaluación a sus compañeros en función del rol que han asumido.