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Soy Nuria Arias y voy a desarrollar la evidencia fundamental de innovación metodológica mediante

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una secuencia didáctica para el diseño y construcción de un ascensor. Se va a aplicar

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en cuarto de la ESO en la Asignatura de Tecnología, Programación y Robótica en Proyectos Tecnológicos

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y por eso se ha incluido en el aula virtual dentro de esta asignatura. Lo primero que

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vamos a hacer es que vamos a aprender. Vamos a aprender Sistema diédrico y acotación,

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mecánica de transmisión de movimiento y electricidad y cómo lo vamos a aprender a

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través de unas metodologías innovadoras. Estas metodologías es el aprendizaje basado

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en proyectos en el que tenemos como objetivo principal la obtención de un producto final.

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Además un trabajo cooperativo, taxonomía de Bloom e inteligencias múltiples que nos

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ayudan a diseñar objetivos o niveles que ayudan a valorar el proceso de aprendizaje.

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Además un aula invertida o el Flipped Classroom que permite aprender haciendo y no memorizando.

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Los alumnos van a preparar en casa los contenidos de la actividad y luego los vamos a desarrollar

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en el aula. Y el Design Thinking en la que se generan soluciones creativas. Ya desde

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la primera sesión, desde las dos primeras sesiones, diseñamos estas soluciones creativas

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e innovadoras. Luego la gamificación también la usamos para motivar a los alumnos en las

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tareas que son más arduas. Por ejemplo cuando les damos la parte teórica se van a realizar

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KAHUT para que ellos puedan observar mejor los conocimientos. Y el DUA que es el Diseño

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Universal para el Aprendizaje porque se van a realizar diseños para distintos ritmos

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de aprendizaje. Los grupos van a ser de tres o cuatro personas. Empezamos con un análisis

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del problema con herramientas y buscando una solución con herramientas para una navegación

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segura. Una vez que buscamos esta solución elegimos entre todos cuál es el proyecto

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que nos gusta más, la solución que nos gusta más, porque lo subimos todos a un Padlet

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y pueden utilizar el Canva, Geniali, Prezi, etcétera. Pero siempre teniendo en cuenta

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la rúbrica de evaluación. Se tiene que tener en cuenta a lo largo de todo el proceso. Dibujamos

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un boceto a mano alzada y un croquis. La planificación de tareas, se planifica el trabajo y se repasan

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todos los conceptos de mecánica y de electricidad. Y hacemos un presupuesto de lo que va a costar

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el proyecto. Se va a construir y se va a hacer una evaluación. Si la evaluación es positiva

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porque cumple la función que tiene que desarrollar, pues entonces ya está acabado. Si no, buscamos

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los errores y los corregimos y hacemos una presentación con el resto para compartirlo

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con el resto de la comunidad educativa. A lo largo de todo el proceso se va a realizar

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una memoria en Google Site. En todas las etapas se recoge toda la información. Los recursos

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tecnológicos que vamos a utilizar son el aula de informática, portátiles y tablet,

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las guitarras digitales, el aula taller, el aula virtual y el software libre.