1 00:00:00,000 --> 00:00:11,120 Bueno, pues tenemos la infografía El violín y la música. Esta infografía, realizada 2 00:00:11,120 --> 00:00:19,320 con Canva, está enfocada para alumnos del primer ciclo de educación primaria dentro 3 00:00:19,320 --> 00:00:30,240 de la asignatura de Música. Esta infografía sería utilizada en una sesión, nos serviría 4 00:00:30,240 --> 00:00:37,960 de apoyo para ir comentando los diferentes contenidos que aparecen en ella. Se presentan 5 00:00:37,960 --> 00:00:44,520 los contenidos de una manera cronológica. Comenzamos desde el pentagrama, los instrumentos 6 00:00:44,520 --> 00:00:52,200 y sus familias, el violín y su ubicación dentro de esas familias, el papel melódico 7 00:00:52,200 --> 00:01:00,280 del violín y, por último, su papel dentro de la orquesta. Después hemos añadido una 8 00:01:00,280 --> 00:01:07,240 segunda diapositiva, en la que aparecen algunas de las posibles actividades que se podrían 9 00:01:07,240 --> 00:01:14,480 desarrollar, como puede ser una primera actividad en el reconocimiento de los instrumentos orquestales, 10 00:01:14,480 --> 00:01:20,120 que ya se han trabajado previamente además en otras sesiones. Descubrir también como 11 00:01:20,120 --> 00:01:24,760 segunda actividad qué instrumentos tienen un papel más melódico o por el contrario 12 00:01:24,760 --> 00:01:32,600 más armónico. Y una tercera actividad que también se podría añadir es escuchar pequeños 13 00:01:32,600 --> 00:01:40,600 fragmentos musicales de cada uno de los instrumentos que aparecen en esta diapositiva. Los objetivos 14 00:01:40,600 --> 00:01:46,360 marcados para esta unidad didáctica serían cuatro, como es conocer el pentagrama, distinguir 15 00:01:46,360 --> 00:01:51,320 algunos de los instrumentos orquestales y diferenciarlos. Diferenciar también instrumentos 16 00:01:51,320 --> 00:01:56,280 que interpreten melodía de aquellos que hagan acompañamiento u armonía. Y finalmente observar 17 00:01:56,280 --> 00:02:04,040 el papel del violín dentro de la música orquestal. También es una adaptación, la podemos utilizar 18 00:02:04,040 --> 00:02:13,440 como un recurso adaptativo para aquellos alumnos con sensibilidades como el TDAH. Estos alumnos que 19 00:02:13,440 --> 00:02:21,040 les cuesta más mantener la atención, les va a ayudar el componente visual para poder 20 00:02:22,320 --> 00:02:29,720 asumir y bueno absorber mejor los contenidos que proponemos. Y la duración aproximada de 21 00:02:29,720 --> 00:02:31,840 la sesión sería unos 50 minutos.