1
00:00:08,071 --> 00:00:10,031
Continuamos en este segundo vídeo

2
00:00:10,231 --> 00:00:12,631
analizando los títulos, primero a tercero

3
00:00:12,832 --> 00:00:15,752
del decreto 32, Barra 2019, por el que

4
00:00:15,752 --> 00:00:17,552
se regula la convivencia en los centros

5
00:00:17,552 --> 00:00:19,312
docentes de la Comunidad de Madrid.

6
00:00:20,632 --> 00:00:22,433
A lo largo del presente vídeo vamos a

7
00:00:22,433 --> 00:00:24,633
analizar 3 títulos del Decreto 32

8
00:00:24,593 --> 00:00:26,913
 queresultan esenciales para

9
00:00:26,913 --> 00:00:28,913
comprender cómo funciona un centro

10
00:00:28,913 --> 00:00:31,234
educativo y de qué mecanismos dispone el

11
00:00:31,234 --> 00:00:33,994
docente para participar e intervenir y

12
00:00:33,994 --> 00:00:36,154
desempeñar su día a día en su puesto de

13
00:00:36,154 --> 00:00:38,915
trabajo. Analizaremos el título primero

14
00:00:39,155 --> 00:00:40,795
relativo a derechos y deberes de todas

15
00:00:40,795 --> 00:00:42,675
las personas que conforman la comunidad

16
00:00:42,675 --> 00:00:45,395
educativa, alumnos, padres o tutores,

17
00:00:45,515 --> 00:00:47,556
profesores y personal de administración y

18
00:00:47,556 --> 00:00:50,486
servicios. El título segundo se

19
00:00:50,486 --> 00:00:52,526
centra en la promoción de la convivencia

20
00:00:52,766 --> 00:00:54,766
y finalmente el título tercero, que

21
00:00:54,766 --> 00:00:56,927
también analizaremos en esta sesión,

22
00:00:57,327 --> 00:00:59,607
describe todos y cada 1 de los agentes de

23
00:00:59,607 --> 00:01:02,247
la convivencia escolar, incluidos también

24
00:01:02,367 --> 00:01:04,768
los agentes externos al centro, cuya

25
00:01:04,768 --> 00:01:07,008
labor es clave para garantizar y mejorar

26
00:01:07,248 --> 00:01:09,208
la convivencia en los centros educativos

27
00:01:09,208 --> 00:01:11,608
de la Comunidad de Madrid. Comenzamos

28
00:01:11,608 --> 00:01:14,089
analizando el título, primero, el

29
00:01:14,089 --> 00:01:17,049
decreto 32,  2019. BarraEn lo que

30
00:01:17,049 --> 00:01:19,249
respecta a la enumeración de derechos y

31
00:01:19,249 --> 00:01:20,970
deberes de los miembros de la comunidad

32
00:01:20,970 --> 00:01:23,800
educativa. Apuesta no por crear

33
00:01:23,800 --> 00:01:25,840
ex Novo una enumeración de nuevos

34
00:01:25,840 --> 00:01:28,200
derechos y deberes, sino que retoma lo

35
00:01:28,200 --> 00:01:29,321
establecido en el año 1985

36
00:01:29,281 --> 00:01:31,801
 porla lode.

37
00:01:32,401 --> 00:01:34,201
Se trata de un título que enuncia

38
00:01:34,201 --> 00:01:36,361
derechos y deberes de cada 1 de los

39
00:01:36,361 --> 00:01:38,442
miembros de la comunidad educativa, a

40
00:01:38,442 --> 00:01:40,802
modo de Marco general, que permita guiar

41
00:01:40,802 --> 00:01:43,642
la convivencia diaria de todos en un

42
00:01:43,642 --> 00:01:45,602
instituto, en un conservatorio, en una

43
00:01:45,602 --> 00:01:47,483
escuela de idiomas, en un centro de

44
00:01:47,483 --> 00:01:49,763
personas adultas, en definitiva, en

45
00:01:49,763 --> 00:01:52,643
cualquier centro educativo. De hecho, el

46
00:01:52,643 --> 00:01:54,444
propio decreto en el artículo cuatro,

47
00:01:54,524 --> 00:01:56,204
relativo a derechos del alumnado,

48
00:01:56,604 --> 00:01:58,404
recuerda que toma estos derechos de los

49
00:01:58,404 --> 00:02:00,924
artículos 6 y 8 de la lode,

50
00:02:01,444 --> 00:02:03,645
entre ellos podemos citar los siguientes,

51
00:02:04,085 --> 00:02:05,645
todo el alumnado de la Comunidad de

52
00:02:05,645 --> 00:02:07,565
Madrid tiene derecho a recibir una

53
00:02:07,565 --> 00:02:09,925
formación integral de calidad y en

54
00:02:09,925 --> 00:02:12,246
condiciones de equidad, que contribuye al

55
00:02:12,246 --> 00:02:15,006
pleno desarrollo de su personalidad. Los

56
00:02:15,006 --> 00:02:17,726
alumnos tienen asimismo derecho a ser

57
00:02:17,726 --> 00:02:19,406
respetados por todos los miembros de la

58
00:02:19,406 --> 00:02:22,167
comunidad educativa. A la protección

59
00:02:22,167 --> 00:02:24,487
contra toda agresión física, emocional,

60
00:02:24,687 --> 00:02:27,127
moral o de cualquier otra índole, a ser

61
00:02:27,127 --> 00:02:29,008
educado en igualdad de derechos y

62
00:02:29,008 --> 00:02:31,768
oportunidades entre mujeres y hombres, a

63
00:02:31,768 --> 00:02:33,768
manifestar libremente sus opiniones de

64
00:02:33,768 --> 00:02:36,568
manera individual y colectiva, a

65
00:02:36,568 --> 00:02:38,769
participar a través de sus representantes

66
00:02:38,769 --> 00:02:41,169
en el Consejo Escolar, en la elaboración

67
00:02:41,169 --> 00:02:43,529
del plan de convivencia y a formular las

68
00:02:43,529 --> 00:02:45,330
propuestas de mejora sobre el mismo.

69
00:02:45,810 --> 00:02:47,770
Debemos tener también en cuenta los

70
00:02:47,770 --> 00:02:50,050
deberes del alumnado recogidos en el

71
00:02:50,050 --> 00:02:52,930
artículo 5 de este decreto. Cabe señalar

72
00:02:52,930 --> 00:02:55,451
que son deberes del alumnado, esforzarse

73
00:02:55,451 --> 00:02:57,651
y estudiar para conseguir el máximo

74
00:02:57,651 --> 00:02:59,291
desarrollo de sus capacidades.

75
00:03:00,781 --> 00:03:03,342
Este derecho básico se concreta en otras

76
00:03:03,342 --> 00:03:05,862
obligaciones que el alumno debe tener en

77
00:03:05,862 --> 00:03:08,222
cuenta en su desempeño en la vida

78
00:03:08,222 --> 00:03:11,023
escolar. Así debe asistir a clase

79
00:03:11,023 --> 00:03:13,263
con regularidad y puntualidad según el

80
00:03:13,263 --> 00:03:15,663
horario establecido. Colaborar en la

81
00:03:15,663 --> 00:03:18,263
consecución de una adecuado clima de

82
00:03:18,263 --> 00:03:20,304
estudio en el centro, respetar al

83
00:03:20,304 --> 00:03:21,904
profesorado y el derecho de sus

84
00:03:21,904 --> 00:03:24,854
compañeros a la educación. Debe conservar

85
00:03:25,174 --> 00:03:26,934
y hacer un buen uso de las instalaciones

86
00:03:26,934 --> 00:03:29,335
del centro y del material didáctico.

87
00:03:29,815 --> 00:03:31,295
Deben seguir las directrices del

88
00:03:31,295 --> 00:03:33,255
profesorado respecto a su educación y

89
00:03:33,255 --> 00:03:35,415
aprendizaje, cumpliendo las tareas

90
00:03:35,415 --> 00:03:37,736
formativas que se le encomienden, deberá

91
00:03:37,736 --> 00:03:39,976
participar en las actividades formativas

92
00:03:39,976 --> 00:03:41,736
y especialmente, en las escolares y

93
00:03:41,736 --> 00:03:44,376
complementarias. Son también deberes de

94
00:03:44,376 --> 00:03:46,937
los alumnos el respetar la libertad de

95
00:03:46,937 --> 00:03:49,017
conciencia, las convicciones religiosas y

96
00:03:49,017 --> 00:03:51,497
Morales y la dignidad, integridad e

97
00:03:51,497 --> 00:03:53,698
intimidad de todos los miembros de la

98
00:03:53,698 --> 00:03:56,098
comunidad educativa. Deben respetar

99
00:03:56,098 --> 00:03:58,098
asimismo, la igualdad de derechos entre

100
00:03:58,098 --> 00:03:59,978
mujeres y hombres y todos los demás

101
00:03:59,978 --> 00:04:02,259
derechos fundamentales de los integrantes

102
00:04:02,259 --> 00:04:04,459
de la comunidad educativa, evitando

103
00:04:04,459 --> 00:04:06,539
cualquier tipo de discriminación por

104
00:04:06,539 --> 00:04:09,299
razón de nacimiento, raza, sexo o por

105
00:04:09,299 --> 00:04:11,660
cualquier circunstancia personal o social

106
00:04:11,660 --> 00:04:14,420
del individuo. Están obligados también

107
00:04:14,580 --> 00:04:16,300
a respetar el proyecto educativo del

108
00:04:16,300 --> 00:04:18,501
centro y, en su caso, el carácter propio

109
00:04:18,501 --> 00:04:20,501
del mismo. De acuerdo con la normativa

110
00:04:20,501 --> 00:04:23,341
vigente y además, deben respetar

111
00:04:23,341 --> 00:04:25,101
las normas de convivencia, así como las

112
00:04:25,101 --> 00:04:26,781
de organización y funcionamiento del

113
00:04:26,781 --> 00:04:29,462
centro educativo. Están obligados también

114
00:04:29,782 --> 00:04:31,742
a comunicar al personal del centro las

115
00:04:31,742 --> 00:04:33,822
posibles situaciones de acoso. O que

116
00:04:33,822 --> 00:04:35,142
puedan poner en riesgo grave la

117
00:04:35,142 --> 00:04:36,863
integridad física o moral de otros

118
00:04:36,863 --> 00:04:39,143
miembros de la comunidad educativa. Que

119
00:04:39,143 --> 00:04:41,863
presencien o de las que sean conocedores.

120
00:04:42,103 --> 00:04:43,944
El capítulo tercero habla sobre los

121
00:04:43,944 --> 00:04:46,224
derechos de los padres o tutores, entre

122
00:04:46,224 --> 00:04:48,544
los cuales destacamos el de que sus hijos

123
00:04:48,544 --> 00:04:50,624
reciban una educación con garantías de

124
00:04:50,624 --> 00:04:53,385
calidad, igualdad y equidad conforme a

125
00:04:53,385 --> 00:04:55,425
los fines establecidos en la Constitución

126
00:04:56,305 --> 00:04:58,185
a recibir información sobre las normas de

127
00:04:58,185 --> 00:05:00,705
convivencia del centro, a colaborar con

128
00:05:00,705 --> 00:05:02,986
los centros en la prevención y corrección

129
00:05:02,986 --> 00:05:04,346
de las conductas contrarias a la

130
00:05:04,346 --> 00:05:06,706
convivencia, a participar en la

131
00:05:06,706 --> 00:05:08,746
elaboración del plan de convivencia.

132
00:05:09,307 --> 00:05:12,027
Entre otros, tanto los derechos como los

133
00:05:12,027 --> 00:05:14,267
deberes de los padres quedan recogidos en

134
00:05:14,267 --> 00:05:16,547
los artículos 6 y 7 del decreto.

135
00:05:17,187 --> 00:05:19,108
Entre sus deberes debemos señalar la

136
00:05:19,108 --> 00:05:21,508
importancia de promover en sus hijos el

137
00:05:21,508 --> 00:05:23,588
respeto a las normas de convivencia y el

138
00:05:23,588 --> 00:05:25,508
cuidado a las instalaciones y materiales

139
00:05:25,508 --> 00:05:28,029
del centro. El capítulo cuarto

140
00:05:28,029 --> 00:05:30,429
menciona asimismo los derechos y deberes

141
00:05:30,429 --> 00:05:32,789
del profesorado y finalmente, el capítulo

142
00:05:32,789 --> 00:05:35,110
 5 enumera los derechos y deberes del

143
00:05:35,110 --> 00:05:37,070
personal de administración y servicios,

144
00:05:37,470 --> 00:05:39,790
todos ellos definidos en los artículos de

145
00:05:39,790 --> 00:05:42,590
 8 a 11. Del presente decreto, el

146
00:05:42,590 --> 00:05:44,311
título Segundo se centra en la promoción

147
00:05:44,311 --> 00:05:46,631
de la convivencia, esto es, en la

148
00:05:46,631 --> 00:05:48,191
elaboración de diferentes planes de

149
00:05:48,191 --> 00:05:50,351
coordinación, seguimiento y mejora de la

150
00:05:50,351 --> 00:05:52,672
convivencia del centro, estableciendo al

151
00:05:52,672 --> 00:05:54,992
mismo tiempo las necesarias actuaciones y

152
00:05:54,992 --> 00:05:56,552
medidas de apoyo que se requieran

153
00:05:57,232 --> 00:05:58,992
respecto de las actuaciones y medidas de

154
00:05:58,992 --> 00:06:01,273
apoyo dirigidas a la comunidad educativa.

155
00:06:01,633 --> 00:06:03,633
Son especialmente relevantes la

156
00:06:03,633 --> 00:06:05,553
realización de actuaciones formativas

157
00:06:05,713 --> 00:06:07,433
para el personal docente en materia de

158
00:06:07,433 --> 00:06:10,114
convivencia, la formación del alumnado en

159
00:06:10,114 --> 00:06:11,834
aquellos contenidos y competencias que

160
00:06:11,834 --> 00:06:13,794
les permitan la promoción de la cultura

161
00:06:13,794 --> 00:06:15,794
de la paz y la resolución de conflictos.

162
00:06:16,154 --> 00:06:17,635
O el asesoramiento a los equipos

163
00:06:17,635 --> 00:06:20,435
directivos y comunidad educativa ante

164
00:06:20,435 --> 00:06:22,915
posibles casos de acoso, aspecto

165
00:06:22,915 --> 00:06:24,315
fundamental en la promoción de la

166
00:06:24,315 --> 00:06:26,316
convivencia es la planificación,

167
00:06:26,316 --> 00:06:28,276
coordinación y seguimiento de la misma,

168
00:06:28,716 --> 00:06:31,036
todos ellos aspectos relacionados con la

169
00:06:31,036 --> 00:06:33,276
elaboración, implementación y evaluación

170
00:06:33,396 --> 00:06:35,957
del plan de convivencia del centro. Para

171
00:06:35,957 --> 00:06:37,997
ello, el artículo 12 del Decreto 32

172
00:06:37,957 --> 00:06:40,837
 2019 Barraestablece que

173
00:06:40,837 --> 00:06:43,278
es para qué sirve quién debe elaborar,

174
00:06:43,438 --> 00:06:45,678
quién debe aprobar y dónde se enmarca el

175
00:06:45,678 --> 00:06:48,558
plan de convivencia de un centro. Así el

176
00:06:48,558 --> 00:06:50,678
plan de convivencia es el documento en el

177
00:06:50,678 --> 00:06:52,999
que se fundamenta y se concreta el modelo

178
00:06:52,999 --> 00:06:55,719
de convivencia de cada centro. En él se

179
00:06:55,719 --> 00:06:57,199
coordinan las acciones de toda la

180
00:06:57,199 --> 00:06:59,400
comunidad educativa para construir un

181
00:06:59,400 --> 00:07:01,120
clima que garantice una educación para

182
00:07:01,120 --> 00:07:03,560
todos y favorezca la prevención y el

183
00:07:03,560 --> 00:07:05,960
tratamiento educativo de los conflictos

184
00:07:05,960 --> 00:07:08,201
de convivencia escolar. El plan de

185
00:07:08,201 --> 00:07:10,081
convivencia forma parte del proyecto

186
00:07:10,081 --> 00:07:11,961
educativo y sus concreciones y

187
00:07:11,961 --> 00:07:14,281
desarrollos se incorporarán en la

188
00:07:14,281 --> 00:07:16,762
programación general anual de cada curso

189
00:07:16,762 --> 00:07:19,522
escolar. La contribución final de un plan

190
00:07:19,522 --> 00:07:21,362
de convivencia es esencialmente

191
00:07:21,362 --> 00:07:24,122
preventiva, orientada a concienciar y

192
00:07:24,122 --> 00:07:26,203
sensibilizar a la comunidad educativa

193
00:07:26,363 --> 00:07:28,763
sobre la adecuada convivencia escolar, el

194
00:07:28,763 --> 00:07:31,443
fomento de los valores, las actudes y las

195
00:07:31,443 --> 00:07:33,484
experiencias que permitan mejorar el

196
00:07:33,484 --> 00:07:35,924
grado de conocimiento, aceptación y

197
00:07:35,924 --> 00:07:38,244
cumplimiento de las normas. Pretende,

198
00:07:38,244 --> 00:07:40,724
asimismo, promover la sensibilización en

199
00:07:40,724 --> 00:07:43,565
la comunidad educativa que favorezca la

200
00:07:43,565 --> 00:07:45,725
convivencia pacífica, que respete la

201
00:07:45,725 --> 00:07:48,365
diversidad, que fomente la igualdad y que

202
00:07:48,365 --> 00:07:50,606
prevenga. La violencia de género y los

203
00:07:50,606 --> 00:07:53,406
comportamientos xenófobos, racistas y

204
00:07:53,406 --> 00:07:55,446
contrarios a la convivencia propia de una

205
00:07:55,446 --> 00:07:58,166
sociedad del siglo 21. Por ello, el plan

206
00:07:58,166 --> 00:08:00,327
de convivencia debe incluir una serie de

207
00:08:00,327 --> 00:08:02,767
apartados de forma preceptiva, entre

208
00:08:02,767 --> 00:08:04,887
ellos vamos a señalar los siguientes,

209
00:08:05,567 --> 00:08:07,047
el diagnóstico del Estado de la

210
00:08:07,047 --> 00:08:09,368
convivencia en el centro, los valores y

211
00:08:09,368 --> 00:08:11,128
objetivos en relación con el proyecto

212
00:08:11,128 --> 00:08:13,168
educativo del centro, los derechos y

213
00:08:13,168 --> 00:08:15,168
deberes del alumnado y del resto de la

214
00:08:15,168 --> 00:08:17,689
comunidad educativa, las estrategias de

215
00:08:17,689 --> 00:08:19,769
prevención y resolución de conflictos.

216
00:08:20,089 --> 00:08:21,889
Las medidas correctoras aplicables en

217
00:08:21,889 --> 00:08:23,529
caso de incumplimiento de las normas de

218
00:08:23,529 --> 00:08:26,290
convivencia, cuestión que se analizará en

219
00:08:26,290 --> 00:08:28,490
la próxima sesión el tratamiento

220
00:08:28,490 --> 00:08:30,250
diferenciado del acoso escolar, el

221
00:08:30,250 --> 00:08:33,171
ciberacoso, la violencia de género y la L

222
00:08:33,171 --> 00:08:36,051
GTBI fobia. Recordad que en el material

223
00:08:36,051 --> 00:08:38,011
que se aporta para el alumnado del curso

224
00:08:38,251 --> 00:08:40,371
os adjuntamos varias tablas y un enlace

225
00:08:40,371 --> 00:08:43,012
al texto legal para su consulta. Pero

226
00:08:43,012 --> 00:08:45,212
este plan no puede quedarse en un mero

227
00:08:45,212 --> 00:08:47,652
documento que tiene como fin último

228
00:08:47,812 --> 00:08:49,452
presentarlo a una instancia

229
00:08:49,452 --> 00:08:51,933
administrativa superior. Sino que debe

230
00:08:51,933 --> 00:08:54,893
ser revisado, actualizado, mejorado y

231
00:08:54,893 --> 00:08:57,573
rectificado en caso de no adecuarse a los

232
00:08:57,573 --> 00:08:59,494
estándares que exige nuestra sociedad

233
00:08:59,494 --> 00:09:02,014
actual, la elaboración del plan de

234
00:09:02,014 --> 00:09:04,614
convivencia es una oportunidad clave

235
00:09:04,934 --> 00:09:07,535
para fortalecer la participación, sobre

236
00:09:07,535 --> 00:09:09,415
todo del alumnado y de las familias que

237
00:09:09,415 --> 00:09:11,815
se pierde si se convierte en un mero

238
00:09:11,815 --> 00:09:14,175
documento administrativo. En

239
00:09:14,175 --> 00:09:16,696
definitiva, el plan de convivencia deberá

240
00:09:16,696 --> 00:09:18,416
estar construido por toda la comunidad

241
00:09:18,416 --> 00:09:20,376
educativa a través de un proceso de

242
00:09:20,376 --> 00:09:22,816
reflexión conjunto. Con garantías de

243
00:09:22,816 --> 00:09:24,977
participación de todos los sectores

244
00:09:24,977 --> 00:09:27,177
implicados en la vida del centro. Por

245
00:09:27,177 --> 00:09:29,417
tanto, la evaluación de la convivencia en

246
00:09:29,417 --> 00:09:31,617
el centro requiere la elaboración de una

247
00:09:31,617 --> 00:09:34,458
memoria anual que analice el grado de

248
00:09:34,458 --> 00:09:36,538
implementación y el nivel de consecución

249
00:09:36,538 --> 00:09:38,898
de los objetivos propuestos en dicho plan

250
00:09:38,898 --> 00:09:41,019
de convivencia se analicen las

251
00:09:41,019 --> 00:09:43,139
actuaciones realizadas y el grado de

252
00:09:43,139 --> 00:09:45,059
participación de los distintos sectores

253
00:09:45,059 --> 00:09:48,019
de la comunidad educativa. En ellas se

254
00:09:48,019 --> 00:09:50,340
debe evaluar el proceso y los resultados

255
00:09:50,580 --> 00:09:52,260
y, por supuesto, deben formularse

256
00:09:52,260 --> 00:09:54,660
propuestas de mejora. Aplicables a ese

257
00:09:54,660 --> 00:09:57,381
medio o sistema de convivencia concreto.

258
00:09:58,221 --> 00:10:00,341
El título segundo también prevé en los

259
00:10:00,341 --> 00:10:02,981
artículos 14 y 15 la elaboración y

260
00:10:02,981 --> 00:10:05,061
seguimiento de las normas de convivencia

261
00:10:05,221 --> 00:10:07,902
en el centro y en el aula. Antes de

262
00:10:07,902 --> 00:10:10,462
terminar la presente sesión, debemos

263
00:10:10,462 --> 00:10:12,942
analizar el título tercero, relativo a

264
00:10:12,942 --> 00:10:14,383
los agentes que intervienen en la

265
00:10:14,383 --> 00:10:17,143
convivencia escolar, es decir, aquellas

266
00:10:17,143 --> 00:10:19,383
figuras que poseen entre sus funciones

267
00:10:19,583 --> 00:10:21,503
tareas relativas al control, la

268
00:10:21,503 --> 00:10:23,664
vigilancia y la promoción de la

269
00:10:23,664 --> 00:10:26,024
convivencia en un centro educativo. Entre

270
00:10:26,024 --> 00:10:28,464
ellos han de mencionarse, tal como cita

271
00:10:28,464 --> 00:10:29,744
textualmente, El Decreto 32 2019,

272
00:10:29,664 --> 00:10:32,345
 elConsejo

273
00:10:32,345 --> 00:10:34,945
Escolar y la Comisión de convivencia, el

274
00:10:34,945 --> 00:10:37,185
claustro de profesores, el director del

275
00:10:37,185 --> 00:10:39,625
centro, el jefe de estudios, el

276
00:10:39,625 --> 00:10:42,346
orientador, los tutores y profesores,

277
00:10:42,666 --> 00:10:44,786
otros profesionales del centro, como el

278
00:10:44,786 --> 00:10:46,786
personal de administración y servicios,

279
00:10:47,066 --> 00:10:49,907
el alumnado, los padres o tutores y

280
00:10:49,907 --> 00:10:52,147
los agentes externos, entre ellos la

281
00:10:52,147 --> 00:10:54,187
propia administración educativa, el

282
00:10:54,187 --> 00:10:56,307
servicio de inspección educativa. Y el

283
00:10:56,307 --> 00:10:58,068
Observatorio de convivencia escolar en

284
00:10:58,068 --> 00:10:59,828
los centros docentes de la Comunidad de

285
00:10:59,828 --> 00:11:02,388
Madrid. Cabe señalar que en los artículos

286
00:11:02,388 --> 00:11:05,229
 17 a 30 quedan definidas las funciones

287
00:11:05,229 --> 00:11:06,789
de cada 1 de ellos en materia de

288
00:11:06,789 --> 00:11:09,189
convivencia escolar. Finalizamos aquí la

289
00:11:09,189 --> 00:11:11,469
segunda sesión relativa a los títulos

290
00:11:11,469 --> 00:11:13,790
primero, segundo y tercero del decreto 32

291
00:11:13,750 --> 00:11:16,230
 2019 Barray

292
00:11:16,230 --> 00:11:18,030
recordamos que en la última sesión

293
00:11:18,270 --> 00:11:20,230
estudiaremos el título cuarto del mismo

294
00:11:20,230 --> 00:11:22,551
documento relativo al régimen

295
00:11:22,551 --> 00:11:24,751
disciplinario en el centro educativo, la

296
00:11:24,751 --> 00:11:26,591
tipificación de faltas. Y el

297
00:11:26,591 --> 00:11:28,271
establecimiento de las correspondientes

298
00:11:28,271 --> 00:11:31,152
sanciones es, pues, un apartado clave

299
00:11:31,192 --> 00:11:33,232
al que dedicaremos una sesión completa.

300
00:11:34,072 --> 00:11:34,952
Muchas gracias.