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00:00:00,880 --> 00:00:06,480
Buenos días, soy Sara Fernández de Toro y voy a presentar las actividades que he realizado

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00:00:06,480 --> 00:00:14,380
para el curso de digitalización del nivel A2. Voy a explicar los números o áreas 3, 4, 5

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00:00:14,380 --> 00:00:23,460
que son las que se utilizan. Dentro de enseñanza y aprendizaje voy a empezar explicando

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00:00:23,460 --> 00:00:29,160
qué consiste la situación de aprendizaje que yo he planteado. Utilizando la plantilla

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00:00:29,160 --> 00:00:37,820
que facilitabais, he programado, he creado un PBL para el nivel educativo de primero

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00:00:37,820 --> 00:00:43,100
de la ESO, dentro del área de matemáticas, y el tema que vamos a dejar es la estadística.

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00:00:45,520 --> 00:00:50,299
Nuestro PBL parte de una pregunta, que es si realmente existe una emergencia climática,

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00:00:50,700 --> 00:00:55,240
que es un tema que he escogido porque, bueno, considero que es bastante actual, este año

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00:00:55,240 --> 00:01:02,100
sobre todo teniendo en cuenta que ha habido mucha información por la escasez de precipitaciones

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00:01:02,100 --> 00:01:08,239
y las temperaturas, que suelen ser un tema frecuente estos años.

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00:01:09,560 --> 00:01:21,780
Y para plantearlo, he diseñado o he seguido, creo que lo tengo aquí subido, pero creo

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00:01:21,780 --> 00:01:26,900
que se va a seguir más fácilmente dentro del PowerPoint, que no lo selecciono desde

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00:01:26,900 --> 00:01:35,900
aquí porque se me va a volver a descargar, pero no va aquí. Dentro de la temporalización

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00:01:35,900 --> 00:01:42,459
creo que para explicarlo es más sencillo. Entonces, nuestro PPL parte de unas sesiones

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00:01:42,459 --> 00:01:47,879
de Clip Classroom, que es trabajo que tendrían que realizar en casa. En una primera sesión

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00:01:47,879 --> 00:01:56,040
presentamos el proyecto, habría que formar los grupos de cooperativo y resolver las dudas

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00:01:56,040 --> 00:02:00,680
que hayan podido surgir viendo estos vídeos en los que se explican los conceptos básicos

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00:02:00,680 --> 00:02:07,400
de estadística que se ven en el curso, serían vídeos que además serían ejercicios para

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00:02:07,400 --> 00:02:11,439
ir poniendo en práctica si realmente están entendiendo lo que están viendo, pero bueno

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00:02:11,439 --> 00:02:19,259
son cuatro o cinco aspectos muy sencillitos. Presentado en nuestra pregunta, si existe

21
00:02:19,259 --> 00:02:25,379
esa emergencia climática, empezaríamos por tener unas sesiones de Excel para ayudarles

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00:02:25,379 --> 00:02:31,759
o para, nada, pero con dos prácticas sencillas, a cómo trabajar, ayudarles a que vean cómo

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00:02:31,759 --> 00:02:36,699
trabajar esos datos. ¿Cómo vamos a responder nuestra pregunta? Bueno, pues haciendo uso

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00:02:36,699 --> 00:02:42,539
del registro de precipitaciones por comunidades autónomas que se pueden encontrar en internet.

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00:02:43,240 --> 00:02:47,379
Precipitaciones, pongo precipitaciones y temperaturas por si encontramos los dos datos, que siempre

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00:02:47,379 --> 00:02:53,419
es una información más completa. Con esto entenderían crear un gráfico y de ahí ser

27
00:02:53,419 --> 00:02:59,939
capaces de extraer la información, interpretar, no sé si hay algo que para la parte bonita

28
00:02:59,939 --> 00:03:04,939
que tienen para ellos la estadística, como ese volumen de datos,

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00:03:05,099 --> 00:03:09,719
soy capaz de organizarlos, soy capaz de compararlos, sacar información

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00:03:09,719 --> 00:03:14,479
y contestar a esa pregunta de si realmente existe o no una emergencia climática.

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00:03:14,740 --> 00:03:20,180
Y si ven ellos algo de esos datos, que les haga sospechar que está ocurriendo algo.

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00:03:20,759 --> 00:03:23,319
Después tendrían que hacer unas sesiones de presentación

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00:03:23,319 --> 00:03:28,939
para explicar la información que han concluido o que han sacado

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00:03:28,939 --> 00:03:33,979
al resto de sus compañeros, ya que cada uno va a tener asignado una comunidad, cada grupo

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00:03:33,979 --> 00:03:40,340
una comunidad autónoma. Y bueno, señalar que he puesto que se adjuntan rúbricas porque

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00:03:40,340 --> 00:03:45,020
esto es, empecé a montar el proyecto en serio para intentar también utilizarlo el curso

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00:03:45,020 --> 00:03:50,419
que viene, hice rúbricas, o sea, las tengo, tengo montado todo, pero bueno, que lo he

38
00:03:50,419 --> 00:03:55,699
dejado así puesto, pero no las he incluido porque entiendo que es de lo que es este curso.

39
00:03:55,699 --> 00:03:58,460
y luego

40
00:03:58,460 --> 00:04:00,219
aunque no se pedía

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00:04:00,219 --> 00:04:01,900
porque sé que se pedía hacer

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00:04:01,900 --> 00:04:03,680
una ecografía

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00:04:03,680 --> 00:04:05,599
pero como tenía algo de

44
00:04:05,599 --> 00:04:07,219
curiosidad

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00:04:07,219 --> 00:04:09,719
utilizar Canva porque lo había abierto más de una vez

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00:04:09,719 --> 00:04:11,979
y ver cómo queda una ecografía

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00:04:11,979 --> 00:04:13,240
he aprovechado y lo he hecho

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00:04:13,240 --> 00:04:14,840
entonces sí que no hacía falta

49
00:04:14,840 --> 00:04:17,500
lo tengo, lo he subido

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00:04:17,500 --> 00:04:19,459
me ha gustado porque queda muy clarito

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00:04:19,459 --> 00:04:21,060
es casi como una checklist

52
00:04:21,060 --> 00:04:24,040
de lo que tengo que ir haciendo en el proyecto

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00:04:24,040 --> 00:04:25,360
y les puede dar una visión muy clara

54
00:04:25,360 --> 00:04:30,920
para que no se olvide en nada, también en ciencia climática, hago los datos, las gráficas,

55
00:04:31,019 --> 00:04:36,139
o concluyo todo en el portfolio, el informe y luego hago una presentación con sus conclusiones.

56
00:04:37,240 --> 00:04:42,360
Me parece un programa bastante intuitivo y sencillito, pero que luego queda muy visual.

57
00:04:43,360 --> 00:04:48,060
Y he aprovechado, y lo he incluido, sé que insisto que no soy consciente de que no hacía falta,

58
00:04:48,060 --> 00:04:55,240
pero he aprovechado porque como tenía problemas, si lo incluía como un único archivo,

59
00:04:55,360 --> 00:05:01,420
me dejaba subir las dos actividades, pero luego, o sea, los dos archivos, tanto el PowerPoint como el PDF,

60
00:05:01,860 --> 00:05:04,139
pero luego a la hora de descargar solo me descargaba uno de los dos.

61
00:05:04,560 --> 00:05:09,100
Entonces había estado traseando la otra opción que aparece de carpeta para ver cómo quedaba,

62
00:05:09,240 --> 00:05:14,579
y bueno, ya que lo tenía, pues me daba pena borrarlo y lo he dejado ahí.

63
00:05:15,259 --> 00:05:23,699
En el modelo 4 nos pedían esa evaluación para hacer, bueno, de hecho ya he realizado el primero,

64
00:05:25,360 --> 00:05:30,120
Para evaluar esos contenidos que tenemos, yo lo he enfocado a la parte del Free Classroom,

65
00:05:31,300 --> 00:05:40,779
o sea, que al final lo que estoy preguntando es contenido teórico o, en el caso de la evaluación 2,

66
00:05:41,220 --> 00:05:45,540
el que interpreten un poco un gráfico y se está rellenando con títulos.

67
00:05:48,540 --> 00:05:51,120
Creo que había que mostrar, si no recuerdo mal, un par.

68
00:05:51,120 --> 00:05:53,240
y luego otro de

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00:05:53,240 --> 00:05:54,899
arrastrar

70
00:05:54,899 --> 00:05:55,959
que te va a decir si

71
00:05:55,959 --> 00:05:57,500
bien

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00:05:57,500 --> 00:05:59,660
o mal

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00:05:59,660 --> 00:06:02,399
que también

74
00:06:02,399 --> 00:06:05,180
quería aprovechar para decir que me ha parecido bastante curioso

75
00:06:05,180 --> 00:06:07,199
el H5P porque yo lo que había usado

76
00:06:07,199 --> 00:06:09,019
de Moodle era haciendo como

77
00:06:09,019 --> 00:06:11,139
un poquito

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00:06:11,139 --> 00:06:13,079
más complejo, hacía un banco de preguntas

79
00:06:13,079 --> 00:06:15,180
y luego montaba las preguntas

80
00:06:15,180 --> 00:06:16,339
para tener algo del estilo

81
00:06:16,339 --> 00:06:17,639
evaluación 3

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00:06:17,639 --> 00:06:20,879
que en este caso son todo

83
00:06:20,879 --> 00:06:23,420
pero bueno, se podían haber puesto

84
00:06:23,420 --> 00:06:25,379
diferentes tipos y eso me ha parecido

85
00:06:25,379 --> 00:06:27,399
bastante más sencillo

86
00:06:27,399 --> 00:06:29,480
e intuitivo y rápido, o sea que al final te permite

87
00:06:29,480 --> 00:06:31,100
poder hacer actividades

88
00:06:31,100 --> 00:06:32,819
de una manera ágil

89
00:06:32,819 --> 00:06:35,079
y para el día a día

90
00:06:35,079 --> 00:06:36,199
bien en línea.

91
00:06:37,160 --> 00:06:39,639
Y luego por último, dentro del

92
00:06:39,639 --> 00:06:41,199
empoderamiento del alumno

93
00:06:41,199 --> 00:06:43,240
uno de los puntos claves

94
00:06:43,240 --> 00:06:45,319
es los distintos ritmos de aprendizaje

95
00:06:45,319 --> 00:06:46,779
que muchas veces se dan en un aula

96
00:06:46,779 --> 00:06:49,560
pues es complicado.

97
00:06:50,019 --> 00:06:50,579
Por un lado

98
00:06:50,579 --> 00:07:07,220
bien las instrucciones que también es un archivo que lo subió a la media

99
00:07:07,220 --> 00:07:26,060
lo he subido en PDF porque me desconfiguraba, bueno, todo en general, tanto la imagen como el texto, así que lo he subido como en PDF, y luego pues nada, algún vídeo más sencillito para repasar.

100
00:07:26,060 --> 00:07:33,079
Tenemos un grave problema con el agua, España es un país de clima mediterráneo, pues sí.

101
00:07:33,079 --> 00:07:35,079
Sánchez y Mates, a alguien le interesa

102
00:07:35,079 --> 00:07:37,420
que lo explica bastante, lo hace bastante atractivo

103
00:07:37,420 --> 00:07:38,759
y ameno para ellos

104
00:07:38,759 --> 00:07:40,819
repasando los conceptos

105
00:07:40,819 --> 00:07:42,579
más sencillos

106
00:07:42,579 --> 00:07:44,379
y no sé, bueno, por ejemplo

107
00:07:44,379 --> 00:07:46,639
de la meta

108
00:07:46,639 --> 00:07:48,019
un quiz

109
00:07:48,019 --> 00:07:50,519
de preguntas

110
00:07:50,519 --> 00:07:53,279
relacionadas

111
00:07:53,279 --> 00:07:54,860
como decía, con la parte de contenidos

112
00:07:54,860 --> 00:07:55,860
teóricos de estadística

113
00:07:55,860 --> 00:07:57,439
que es la que me centra

114
00:07:57,439 --> 00:07:59,379
creo que

115
00:07:59,379 --> 00:08:02,779
no hacía falta poner nada más

116
00:08:02,779 --> 00:08:07,000
Espero no haberme enrevesado demasiado y haberlo servido de explicarles.

117
00:08:07,120 --> 00:08:17,100
Vale, la pseudo-organizada, bueno, como decía, todo en torno a un PBL de estadística

118
00:08:17,100 --> 00:08:26,139
y la parte de la evaluación y de los ritmos de aprendizaje,

119
00:08:26,279 --> 00:08:31,360
o los he intentado centrar en la parte más teórica del proyecto.

120
00:08:31,360 --> 00:08:37,740
Entonces, serían las sesiones previas. Muchas gracias por su atención y un saludo.