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00:00:00,500 --> 00:00:07,940
En esta actividad he planteado desarrollar un trabajo planificado que aporte documentación y registro de los logros de mis alumnos.

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00:00:08,560 --> 00:00:18,859
El uso de las tecnologías, tanto tablets, pantallas de ordenador, Canva, PowerPoint, ha sido importante, además del uso de los distintos espacios del centro.

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00:00:19,480 --> 00:00:28,660
He elegido el aprendizaje basado en proyectos porque creo que es importante, por un lado, la autonomía del niño y, por otro, que sea él el que resuelva sus problemas.

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00:00:29,420 --> 00:00:35,820
En definitiva, que el aprendizaje para el alumno sea más vital, que se empondere y que se implique en el resultado final.

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00:00:36,359 --> 00:00:42,859
En la fase 1 hemos partido de un problema, si somos capaces de realizar una presentación sobre un tema y exponerlo en público.

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00:00:43,159 --> 00:00:51,439
En la fase 2 los alumnos tendrán que decidir qué tema van a trabajar y por otro yo les daré una serie de normas para trabajar el mismo.

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00:00:52,159 --> 00:01:05,060
En esta presentación de la que muestro algunos pantallazos, pues les explico por ejemplo por dónde empezar, cuál hubiera sido mi temática favorita, algunas instrucciones y que recuerden con qué programas deben trabajar y dónde presentarlos.

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00:01:05,060 --> 00:01:10,159
En la fase 3 los grupos empiezan su trabajo con los distintos recursos y espacios.

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00:01:10,939 --> 00:01:16,219
Podemos ver en estas imágenes algunos de los niños trabajando en distintos espacios del colegio.

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00:01:17,200 --> 00:01:24,799
Destaco aquí el uso de la biblioteca como recurso físico para buscar información junto a las tablets, los ordenadores, etc.

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00:01:25,700 --> 00:01:38,719
Aquí los niños aprovechan el aula de informática y el espacio QR, espacio creado en el centro con numerosos QR elaborados por los alumnos del colegio que guarda bastantes informaciones sobre distintas temáticas.

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00:01:39,679 --> 00:01:45,560
En la fase 4 y una vez acabado el trabajo, los grupos tendrán que exponer en clase a través de las pantallas digitales.

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00:01:46,140 --> 00:01:50,539
Previamente he trabajado con ellos distintos aspectos para hablar en público.

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00:01:56,900 --> 00:02:02,840
En esas capturas vemos a algunos de los alumnos del colegio, de la clase, exponiendo sus trabajos.

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00:02:02,840 --> 00:02:14,520
Así pues han elegido temáticas bastante dispares como por ejemplo los transformers, el pueblo por ejemplo fue en Labradas en nuestra localidad y Roma como se ve en la diapositiva siguiente.

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00:02:14,520 --> 00:02:31,480
En esta última fase, la fase de la evaluación, hemos llegado a unas conclusiones a través de distintos registros

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00:02:31,480 --> 00:02:35,260
como el que aporto aquí en este pantallazo para los grupos

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Así, la evaluación ha sido a tres niveles

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00:02:38,560 --> 00:02:41,939
Por un lado, la mía, que ha sido procesual y final

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00:02:41,939 --> 00:02:58,400
La procesual porque he tenido que hacer algunas correcciones o pequeñas ayudas en momentos de bloqueo, las de los alumnos que han realizado el trabajo para ver su valoración sobre el mismo y las de los otros alumnos enfocada por un lado en si les ha gustado o no y lo que han aprendido.