1
00:00:00,000 --> 00:00:01,340
en una situación de aprendizaje.

2
00:00:01,439 --> 00:00:03,500
Esta situación de aprendizaje está dentro de los objetivos

3
00:00:03,500 --> 00:00:06,360
de la Agenda 2030, que está dentro del objetivo 3,

4
00:00:06,459 --> 00:00:07,160
Salud y Bienestar.

5
00:00:07,599 --> 00:00:09,199
Está preparada para tercero de la ESO,

6
00:00:09,279 --> 00:00:10,539
para Matemáticas y Biología.

7
00:00:11,160 --> 00:00:13,259
Dentro de ella se llevan a cabo técnicas simples

8
00:00:13,259 --> 00:00:15,240
de trabajo cooperativo y las adaptaciones

9
00:00:15,240 --> 00:00:16,760
están basadas en los criterios de UBA.

10
00:00:17,780 --> 00:00:20,440
En la introducción se hace una fase inicial

11
00:00:20,440 --> 00:00:23,640
en la que se presenta una actividad a través de un website,

12
00:00:23,879 --> 00:00:24,920
se plantea una noticia

13
00:00:24,920 --> 00:00:27,519
y se hace una actividad cooperativa,

14
00:00:27,519 --> 00:00:29,780
folio giratorio para asegurarnos

15
00:00:29,780 --> 00:00:31,780
la comprensión de este

16
00:00:31,780 --> 00:00:33,259
Google Site.

17
00:00:33,679 --> 00:00:35,679
El producto final de esta fase

18
00:00:35,679 --> 00:00:37,380
inicial es un podcast en el que deben

19
00:00:37,380 --> 00:00:39,619
entrevistar al doctor con un par

20
00:00:39,619 --> 00:00:41,619
de preguntas sencillas y que

21
00:00:41,619 --> 00:00:43,500
hagan el resumen así de los datos

22
00:00:43,500 --> 00:00:45,679
del problema. La siguiente sesión

23
00:00:45,679 --> 00:00:47,619
es una flip classroom en

24
00:00:47,619 --> 00:00:49,659
casa, verán un vídeo con Ed Pazel

25
00:00:49,659 --> 00:00:51,600
y la trabajaremos en

26
00:00:51,600 --> 00:00:53,439
el laboratorio para ambientarlo un poco.

27
00:00:53,899 --> 00:00:55,500
Realizaremos la búsqueda de los datos

28
00:00:55,500 --> 00:01:00,560
necesarios, cómo se propagan los virus y demás, y plantearemos las posibles hipótesis

29
00:01:00,560 --> 00:01:06,040
que pueden ocurrir. Se evaluará o se cerrará esta sesión con un cuisi.

30
00:01:06,280 --> 00:01:10,859
La siguiente sesión haremos una técnica de cooperativo que se llama la sustancia. A través

31
00:01:10,859 --> 00:01:15,500
de ella buscaremos la ecuación algebraica que soluciona el problema. ¿Cómo responden

32
00:01:15,500 --> 00:01:22,219
a esta pregunta? Pues a través de una pregunta de Google Classroom. En la siguiente realizaremos

33
00:01:22,219 --> 00:01:28,659
una clase magistral. En ella enseño a los alumnos a utilizar Google Sheet para calcular

34
00:01:28,659 --> 00:01:34,519
la propagación del virus y demás. Se realiza en la sala informática y enseño a la entrada

35
00:01:34,519 --> 00:01:40,140
de datos y fórmulas para calcular todas las posibilidades que hay. En la siguiente sesión

36
00:01:40,140 --> 00:01:47,640
realizamos un debate. Un debate sobre la vacunación, lo importante que es o no. Y se tienen que

37
00:01:47,640 --> 00:01:49,719
preparar dos opciones a favor

38
00:01:49,719 --> 00:01:51,120
o en contra de la vacunación.

39
00:01:51,599 --> 00:01:53,560
Por sorteo, un equipo tendrá cinco minutos

40
00:01:53,560 --> 00:01:55,480
para defender su postura

41
00:01:55,480 --> 00:01:56,739
y así sucesivamente.

42
00:01:57,420 --> 00:01:59,239
¿Cómo terminamos o cómo cerramos esta sesión?

43
00:01:59,340 --> 00:02:00,120
Con un chat talk.

44
00:02:00,959 --> 00:02:03,299
A través de una plantilla que

45
00:02:03,299 --> 00:02:05,500
proporciona en Classroom, realizar un chat talk

46
00:02:05,500 --> 00:02:07,480
para obtener las ideas principales.

47
00:02:08,319 --> 00:02:09,599
Por último, las conclusiones.

48
00:02:09,599 --> 00:02:11,139
A través de un trabajo cooperativo,

49
00:02:11,379 --> 00:02:13,599
elaborar una presentación de Genealy

50
00:02:13,599 --> 00:02:15,400
exponiendo los resultados obtenidos.

51
00:02:15,400 --> 00:02:17,979
tendrán dos sesiones para estas conclusiones

52
00:02:17,979 --> 00:02:19,800
y por último en la presentación

53
00:02:19,800 --> 00:02:21,560
tenemos una apuesta como un final

54
00:02:21,560 --> 00:02:23,699
y se presentará cada proyecto

55
00:02:23,699 --> 00:02:25,680
realizaremos una auto-evaluación

56
00:02:25,680 --> 00:02:26,719
y una evaluación

57
00:02:26,719 --> 00:02:29,039
ambas a través de la misma rúbrica

58
00:02:29,039 --> 00:02:31,379
porque quiero saber cómo responden ellos

59
00:02:31,379 --> 00:02:32,939
y lo que responda yo

60
00:02:32,939 --> 00:02:37,060
los principios DUA

61
00:02:37,060 --> 00:02:39,180
están basados en que hay

62
00:02:39,180 --> 00:02:40,500
diferentes medios

63
00:02:40,500 --> 00:02:42,699
de representación

64
00:02:42,699 --> 00:02:45,340
tenemos una fricción, una clase magistral y demás

65
00:02:45,340 --> 00:02:47,319
diferentes modalidades de entrega

66
00:02:47,319 --> 00:02:48,960
pues tiene una pregunta, un quiz

67
00:02:48,960 --> 00:02:51,599
un debate, muchas cosas

68
00:02:51,599 --> 00:02:53,020
y luego también

69
00:02:53,020 --> 00:02:54,960
diferentes formas de participación

70
00:02:54,960 --> 00:02:57,460
lo mismo a través de una presentación, a través de un debate

71
00:02:57,460 --> 00:02:59,340
a través de una flip classroom

72
00:02:59,340 --> 00:03:00,719
de un quiz, etc.