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00:00:00,960 --> 00:00:04,639
Evidencia fundamental, gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:04,839 --> 00:00:08,960
Hola, soy Alba Pérez García y ahora voy a mostrar el acceso a mi aula virtual.

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00:00:09,199 --> 00:00:11,460
¿Cómo van a acceder nuestros alumnos a la aula virtual?

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00:00:11,640 --> 00:00:15,160
Pues bien, a través de buscadores como por ejemplo Google,

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00:00:15,820 --> 00:00:18,519
buscarán EducaMadrid, la página en la que nos encontramos,

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00:00:18,760 --> 00:00:21,480
y una vez aquí pincharán en aulas virtuales.

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00:00:22,640 --> 00:00:25,739
Una vez en aulas virtuales, pondremos el nombre de nuestro colegio,

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00:00:29,219 --> 00:00:31,679
que es el Colegio Buen Gobernador, pincharemos en él

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00:00:31,679 --> 00:00:44,100
Y ahora nos pedirá nuestra contraseña para acceder, accederemos y nuestros alumnos tendrán su usuario y su contraseña que será la que le haya dado el equipo directivo.

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00:00:44,500 --> 00:00:59,460
Pues bien, ahora buscamos nuestra clase que es la clase de lengua de primero B, de primero B de primaria y se abrirá nuestra plataforma.

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00:00:59,460 --> 00:01:11,920
Pues bien, aquí en participantes tenemos a todo nuestro alumnado, que esto obviamente por protección de datos no mostraremos los nombres personales de nuestros alumnos.

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00:01:12,099 --> 00:01:20,920
Bueno, volviendo al curso, tenemos nuestra aula virtual dividida en 10 temas, en los cuales vamos desarrollando los diferentes contenidos del curso.

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00:01:20,920 --> 00:01:29,239
¿Cómo comenzamos? Pues bien, con contenidos muy básicos en los que damos el salto entre infantil y primaria, tratarse de un cambio de etapa.

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00:01:29,459 --> 00:01:46,000
Comenzaremos con contenidos como los días de la semana, meses del año, estaciones y también nos ha parecido muy interesante la introducción de los contenidos de la propia etiqueta, ya que así nuestros alumnos pueden trabajar estos contenidos desde el principio de curso.

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00:01:46,000 --> 00:01:55,219
también para asimilar, para ayudar a su asimilación y nosotros comprobar que tienen estos contenidos asumidos

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00:01:55,219 --> 00:02:00,519
hemos realizado un cajud de esta etiqueta en la que los alumnos irán contestando preguntas

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00:02:00,519 --> 00:02:06,459
y hemos creado un cajud especial de atención a la diversidad en el cual ofrecemos más tiempo

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00:02:06,459 --> 00:02:10,020
para permitir el acceso a todo nuestro alumnado a estos contenidos

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00:02:10,020 --> 00:02:22,199
También hemos realizado un canva de todos los contenidos del curso para ir mostrándolos poco a poco desde principios de curso y que sea más atractivo y más motivador.

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00:02:22,319 --> 00:02:31,639
Bien, pasamos al segundo tema en el cual repasaremos las vocales con diferentes vídeos, juegos, actividades y fichas interactivas.

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00:02:31,639 --> 00:02:38,240
Luego los temas 3, 4 y 5 trabajaremos los tres grupos de consonantes, cada uno en un tema

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00:02:38,240 --> 00:02:47,240
¿Cómo lo vamos a hacer? Pues lo vamos a hacer a través de vídeos, a través de juegos y a través nuevamente de actividades interactivas

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00:02:47,240 --> 00:02:56,360
Muy bien, continuaríamos con el tema 6 en el cual los alumnos comenzarían a leer y escribir sus primeras palabras

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00:02:56,360 --> 00:03:03,819
y lo realizaremos a través de actividades interactivas, ya que para ellos es muy sencillo y muy motivador.

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00:03:05,120 --> 00:03:10,840
Como nuestros alumnos ya han comenzado a leer y escribir, aunque es un estadio muy básico,

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00:03:11,280 --> 00:03:16,400
hemos realizado un cajut para comprobar cómo leen sus primeras palabras.

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00:03:16,400 --> 00:03:18,159
¿Qué tendrían que hacer nuestros alumnos?

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00:03:18,159 --> 00:03:29,300
pinchar en el enlace. Una vez aquí tienen que elegir un nombre, generan un nombre para

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00:03:29,300 --> 00:03:36,060
que no aparezca su nombre por protección de datos y accederán. Aparecerá la primera

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00:03:36,060 --> 00:03:43,979
palabra y pues simplemente irán contestándolo. Al igual que anteriormente hemos creado otro

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00:03:43,979 --> 00:03:49,960
con más tiempo para los alumnos con necesidades educativas. En el tema 8 trabajaremos la escritura

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00:03:49,960 --> 00:03:56,500
nuevamente con fichas interactivas y en el tema 10 será el tema de la evaluación en sí. Nuevamente

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00:03:56,500 --> 00:04:03,120
tenemos un cajú, bueno comenzaremos con una lectura de una poesía y basado en esto realizaremos un

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00:04:03,120 --> 00:04:07,819
cajú de comprensión lectora, también otro de atención a la diversidad. Toda esta información

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00:04:07,819 --> 00:04:15,439
será muy valiosa para aplicar en nuestra rúbrica y así conseguir nuestras notas de evaluación para

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00:04:15,439 --> 00:04:21,019
meter posteriormente en raíces la nota de evaluación. También hemos realizado una

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00:04:21,019 --> 00:04:26,759
valoración del curso a través de Google Forms, entonces los alumnos pincharán en ella y

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00:04:26,759 --> 00:04:32,879
nos darán información valiosa sobre si les gusta acudir al cole, los aspectos que más

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00:04:32,879 --> 00:04:38,319
les gustan y demás aspectos que nos harán mejorar nuestra acción educativa.