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00:00:00,000 --> 00:00:03,399
presento es un vídeo interactivo en el que se profundizan los conceptos de las leyes

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00:00:03,399 --> 00:00:07,679
de Newton. Este contenido se ha desarrollado para primero de bachillerato como introducción

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00:00:07,679 --> 00:00:12,039
al tema y repaso de los contenidos dados en cuarto de la ESO, pero también se puede usar

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00:00:12,039 --> 00:00:16,980
como material de ampliación para cuarto de la ESO. Está integrado en el aula virtual

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00:00:16,980 --> 00:00:22,199
y se ha desarrollado con la herramienta H5P. El contenido interactivo se ha elaborado a

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00:00:22,199 --> 00:00:26,160
partir de un vídeo del divulgador José Luis Crespo, que es el creador del canal Quantum

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00:00:26,160 --> 00:00:30,719
un fracto. En concreto se trata del vídeo y si enseñamos las leyes de Newton al revés.

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00:00:31,460 --> 00:00:35,359
El vídeo presenta distintos elementos de interacción que están señalados en la barra

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00:00:35,359 --> 00:00:40,140
de progreso. Cada uno de estos símbolos significa que hay una interacción de distinto tipo.

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00:00:40,759 --> 00:00:45,700
Comenzamos por los marcadores que he señalado los puntos específicos del vídeo para que

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00:00:45,700 --> 00:00:51,020
se pueda interaccionar de forma fácil con los contenidos. Veamos ahora los distintos

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00:00:51,020 --> 00:00:57,259
tipos de interacciones que tenemos. La primera interacción que se encuentran los chicos es un

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00:00:57,259 --> 00:01:02,899
pequeño cuadro de texto con la presentación del vídeo. Si avanzamos un poco en el vídeo vemos

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00:01:02,899 --> 00:01:08,319
dos links externos que están marcados con estos puntos que son uno que conecta la aparición de

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00:01:08,319 --> 00:01:15,060
las leyes de Newton con el determinismo en la filosofía y otro al final del vídeo ya en donde

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00:01:15,060 --> 00:01:21,000
pueden acceder a un libro digital donde se trata en profundidad el desarrollo teórico de las leyes

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00:01:21,000 --> 00:01:27,260
de nieto. Si volvemos ahora al vídeo podemos ver el resto de interacciones. Si nos fijamos hay aquí

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00:01:27,260 --> 00:01:33,519
unos círculos que son retos que los alumnos deben contestar antes de poder continuar. Hay de distintos

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00:01:33,519 --> 00:01:40,120
tipos. Este sería de cubrir huecos en la que los alumnos pueden poner según lo que han escuchado en

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00:01:40,120 --> 00:01:49,200
el vídeo las respuestas, corrigiéndose automáticamente y produciéndose así una evaluación formativa.

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00:01:49,200 --> 00:01:56,500
También hay preguntas de verdadero o falso, como esta de aquí, que de nuevo los alumnos deben contestar para continuar.

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00:01:59,019 --> 00:02:05,700
Y también hay preguntas tipo test sobre los contenidos que hemos visto a lo largo del vídeo.

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00:02:06,379 --> 00:02:11,460
Además, en la estrella que aparece en la lista de progreso hay un resumen de los fallos y de los aciertos.

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00:02:12,259 --> 00:02:16,199
Como hemos podido ver a lo largo del desarrollo del vídeo, hemos introducido algunas medidas de accesibilidad,

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00:02:16,199 --> 00:02:19,740
accesibilidad como son la inclusión de subtítulos para las personas con

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00:02:19,740 --> 00:02:23,659
discapacidad auditiva. También hemos comprobado que se puede en cualquier

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00:02:23,659 --> 00:02:27,740
navegador aumentar y disminuir la pantalla para que sea más fácil de

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00:02:27,740 --> 00:02:33,060
visualizar y se ha intentado dar instrucciones sencillas. Por último me

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00:02:33,060 --> 00:02:36,960
gustaría señalar que este vídeo está integrado en una actividad que realizamos

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00:02:36,960 --> 00:02:41,479
en la primera sesión de dinámica. Consiste en recordar las leyes de

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00:02:41,479 --> 00:02:45,740
Newton en 10 minutos, ver el vídeo parando en los puntos más importantes y

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00:02:45,740 --> 00:02:50,060
respondiendo a las preguntas y después les reparto a los chicos que he organizado en

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00:02:50,060 --> 00:02:54,860
pequeño grupo tarjetas donde se preguntan cosas de aplicación directa en la vida cotidiana

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00:02:54,860 --> 00:02:58,900
de las leyes de Newton. Por último, cada grupo plantea su problema y la solución que

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00:02:58,900 --> 00:02:59,699
han encontrado.