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Esta infografía muestra las fases de un proyecto de comprensión con gamificación trimestral

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para la asignatura de Música en el curso de sexto de primaria.

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00:00:09,780 --> 00:00:14,780
A través de este proyecto quiero que mis alumnos alcancen unas metas de comprensión

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00:00:14,780 --> 00:00:19,320
basadas en la concreción curricular correspondiente al nivel de sexto, enmarcado en una situación

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de aprendizaje atractiva y motivadora para ellos.

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00:00:22,420 --> 00:00:25,220
Lo harán a través de unos desempeños.

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00:00:25,220 --> 00:00:28,900
En la primera sesión comenzaremos con el desafío inicial, en donde se encontrarán

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00:00:28,900 --> 00:00:33,100
con que la música tal y como la conocen ha desaparecido y ellos son los únicos que

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00:00:33,100 --> 00:00:38,820
recuerdan cómo era la música de verdad y, por tanto, los responsables de salvarla.

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00:00:38,820 --> 00:00:44,060
Lanzaré unos hilos conductores para saber el punto de partida de mis alumnos y comenzaremos

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00:00:44,060 --> 00:00:46,260
con diferentes desempeños.

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00:00:46,260 --> 00:00:50,260
Tenemos por un lado el desempeño de investigación guiada, partiremos a través de una rutina

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00:00:50,260 --> 00:00:54,580
de pensamiento para saber los conocimientos previos y los intereses e investigarán en

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sus Chromebooks acerca de un grupo musical.

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00:00:57,660 --> 00:01:03,740
Respondrán lo investigado en Google Presentaciones a través de Classroom y los evaluaré a través

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00:01:03,740 --> 00:01:07,980
de una rúbrica de expresión oral alojada también en Classroom.

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00:01:07,980 --> 00:01:12,060
Por otro lado, tendremos diferentes desempeños de desarrollo que iremos realizando a lo largo

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00:01:12,060 --> 00:01:17,540
del trimestre, entre los que destacan diferentes rutinas de pensamiento y diferentes actividades

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00:01:17,540 --> 00:01:22,740
digitales en donde se trabajarán diferentes contenidos, como por ejemplo, diferentes contenidos

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00:01:22,740 --> 00:01:27,020
de teoría musical se reforzarán con la creación de una línea histórica musical en Genially

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00:01:27,020 --> 00:01:31,140
y un test de los conocimientos aprendidos en Quisis.

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00:01:31,140 --> 00:01:34,220
Trabajaremos también el lenguaje musical que nos servirá para interpretar ritmos de

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00:01:34,220 --> 00:01:39,420
percusión corporal y canciones e interpretación de partituras en el aula de música.

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00:01:39,420 --> 00:01:45,260
Todo esto con diferentes actividades a nivel individual, de pareja, de grupo y de gran

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00:01:45,260 --> 00:01:46,260
grupo.

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00:01:46,260 --> 00:01:52,340
Y por último, a final de trimestre, tendremos los desempeños de síntesis en donde los alumnos

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00:01:52,340 --> 00:01:54,220
podrán demostrar todo lo aprendido.

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00:01:54,220 --> 00:01:59,260
Para ello, en equipos crearán una sencilla canción y se grabarán en vídeo interpretándola

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00:01:59,260 --> 00:02:00,660
en el aula de música.

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00:02:00,660 --> 00:02:04,020
Posteriormente, veremos estos vídeos en la sala de informática.

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00:02:04,020 --> 00:02:08,300
Se autoevaluarán con una diana y todos juntos terminaremos con la rutina de pensamiento

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00:02:08,300 --> 00:02:12,420
celebrar, evaluar, recrear, evaluando el trimestre.

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00:02:12,420 --> 00:02:16,420
Por otro lado, añadiremos elementos motivadores a través de la gamificación.

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00:02:16,420 --> 00:02:20,940
Los alumnos podrán conseguir a lo largo del trimestre diferentes puntos de experiencia

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00:02:20,940 --> 00:02:25,180
a través de diferentes retos y actividades extra.

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00:02:25,180 --> 00:02:28,100
Irán consiguiendo puntos a través de ClassDojo.

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00:02:28,100 --> 00:02:32,700
Estos puntos se podrán ganar por dos tipos de cartas musicales, las cartas de instrumentos

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00:02:32,700 --> 00:02:36,820
de banda de música, para conseguir juntar todos los que componen una banda y rescatar

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00:02:36,820 --> 00:02:40,980
así a un grupo musical, o por otro lado, cartas de instrumentos.

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00:02:40,980 --> 00:02:45,380
Desenterrar estos instrumentos tendrá distintas ventajas, desde que no quite puntos por olvidar

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00:02:45,380 --> 00:02:49,100
material hasta pedir ayuda en una pregunta de examen.