1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Soy Paloma Pérez Añón y voy a enseñar el curso en el aula virtual en el que he estado trabajando este año. 2 00:00:05,000 --> 00:00:14,000 Para ello, entramos directamente en la página web del instituto, en la que tenemos alojado un acceso directo al aula virtual. 3 00:00:14,000 --> 00:00:22,000 Accedemos al aula virtual con las credenciales de Educamadrid y nos encontramos con la página principal del curso, del aula. 4 00:00:22,000 --> 00:00:30,000 Hago mención de que es importante en el instituto el uso de la etiqueta y por tanto tenemos las normas en cualquier sitio. 5 00:00:30,000 --> 00:00:38,000 Entramos en el departamento de tecnología en donde yo doy clase y vamos a acceder al curso de Tecnología de la Información y Comunicación de 2º de Bachillerato. 6 00:00:38,000 --> 00:00:46,000 Este curso lo tenemos dividido en varios apartados. En primer lugar, tenemos una introducción a lo que va a ser el curso y a cómo ha de usarse el aula virtual. 7 00:00:46,000 --> 00:00:51,000 Tenemos un epígrafe de actualidad. Tenemos una primera, segunda y tercera evaluación y una evaluación extraordinaria. 8 00:00:51,000 --> 00:00:55,000 Quiero hacer mención también de que tengo colgadas aquí las reglas de la netiqueta. 9 00:00:55,000 --> 00:00:58,000 Los chicos lo único que tienen que hacer es seguir este QR que aquí se encuentra. 10 00:00:58,000 --> 00:01:08,000 Vamos a cambiar el rol a profesor para entrar directamente en lo que es esta introducción a TICO, en donde encontramos un Excel Learning, 11 00:01:08,000 --> 00:01:16,000 en donde tenemos la guía didáctica de todos los contenidos que vamos a dar durante el curso, así como todos los criterios de evaluación y calificación. 12 00:01:16,000 --> 00:01:28,000 Tenemos otra vez de nuevo la regla, la netiqueta, que los chicos tienen que usar responsablemente. 13 00:01:28,000 --> 00:01:37,000 Tenemos unos recursos generales en donde tenemos organizados todos aquellos elementos que vamos a usar durante todo el curso, recogidos en un único lugar para que los alumnos no se pierdan, 14 00:01:37,000 --> 00:01:44,000 como por ejemplo acceso al Classroom, porque ahí hacemos documentos colaborativos, o acceso al Canva, o a Miro o a otros elementos. 15 00:01:44,000 --> 00:01:48,000 Así como por ejemplo consejos para hacer una buena presentación. 16 00:01:48,000 --> 00:01:58,000 Si seguimos en TICO, podemos notar que los contenidos hechos en Excel Learning, para la accesibilidad de los alumnos, podemos perfectamente aumentar el tamaño de la letra, 17 00:01:58,000 --> 00:02:05,000 disminuir el tamaño de la letra, cambiar a algún idioma, por ejemplo a rumano, sería en el caso del instituto. 18 00:02:05,000 --> 00:02:16,000 Podemos también poner una fuente para alumnos que tengan dislexia, o podemos hacer que el documento sea leído, como se está escuchando en este momento. 19 00:02:18,000 --> 00:02:24,000 Respecto a la matriculación de los estudiantes, vemos que se establecen dos maneras fundamentales de matrícula, 20 00:02:24,000 --> 00:02:28,000 que son por un lado la matriculación manual, que yo puedo hacer como profesor en el primero de los apartados, 21 00:02:28,000 --> 00:02:39,000 o la que hago más habitualmente que es la automatriculación del estudiante, donde les doy una clave que en este caso es clase y los alumnos se automatriculan solos. 22 00:02:39,000 --> 00:02:47,000 Podemos ver con todo esto que tengo 41 alumnos matriculados, que están ordenados en dos grupos diferentes, 23 00:02:47,000 --> 00:02:52,000 dependiendo de los días en los que les daba clase, un grupo jueves-viernes y otro grupo lunes-miércoles. 24 00:02:53,000 --> 00:03:05,000 Respecto a los recursos que contiene este curso, podemos hablar, por ejemplo, de recursos en Excel Learning, como comentábamos antes, con toda la accesibilidad posible. 25 00:03:05,000 --> 00:03:16,000 También usamos lecciones del aula virtual, en donde los alumnos pueden ir trabajando según sus posibilidades y haciendo diferentes tipos de ejercicios. 26 00:03:16,000 --> 00:03:25,000 También tenemos recursos sencillos, como presentaciones o como vídeos. 27 00:03:27,000 --> 00:03:36,000 Respecto a las actividades y las tareas que van a ser finalmente evaluados, también usamos diversos tipos, como por ejemplo los proyectos. 28 00:03:36,000 --> 00:03:43,000 Hicimos un proyecto sobre la huella de carbono y los alumnos tuvieron que coevaluarse entre ellos. 29 00:03:43,000 --> 00:03:55,000 Otra manera de evaluación también ha sido mediante los debates sencillos, en donde las opiniones técnicas de los alumnos eran también evaluadas para el proceso final. 30 00:03:55,000 --> 00:04:03,000 Por otro lado, y con motivo de la Mobile World Congress, también los alumnos tuvieron que hacer unos cambas con las presentaciones de los productos que más les llamaba la atención 31 00:04:03,000 --> 00:04:10,000 y lo hacíamos mediante el enlace al camba de la clase. Y ese proyecto también se evaluaba. 32 00:04:10,000 --> 00:04:16,000 Por otro lado, si continuamos por ejemplo en la primera evaluación, tenemos varios tipos de evaluación. 33 00:04:16,000 --> 00:04:22,000 En este caso era una calificación sencilla, en donde el alumno superaba o no superaba la tarea. 34 00:04:22,000 --> 00:04:28,000 En este siguiente ejercicio evaluable, el alumno era calificado con una rúbrica de evaluación, 35 00:04:30,000 --> 00:04:36,000 en donde podía ver perfectamente qué es lo que tenía que hacer para poder ser evaluado de la mejor manera posible. 36 00:04:36,000 --> 00:04:45,000 También se han hecho los cuestionarios en el aula virtual, como por ejemplo esta prueba de HTML, en donde podemos hacer una previsualización de lo que consistió. 37 00:04:45,000 --> 00:04:54,000 Y también cuestionarios hechos con otras aplicaciones, como por ejemplo con el quiz, que es una manera en la que los alumnos se motivan bastante. 38 00:04:55,000 --> 00:05:01,000 Accedemos al quiz y podemos ver cómo era. 39 00:05:02,000 --> 00:05:12,000 Podemos ver también que otra forma en la que se ha evaluado este curso ha sido mediante el trabajo en la elaboración de glosario. 40 00:05:12,000 --> 00:05:21,000 Estas actividades terminan confluyendo en el libro de calificaciones, en la que podemos ver la configuración. 41 00:05:21,000 --> 00:05:29,000 La configuración de las calificaciones se hizo con una ponderación de las mismas, con distinto valor dependiendo de las actividades que se realizaban, 42 00:05:29,000 --> 00:05:33,000 y organizadas por evaluaciones. La primera evaluación, la segunda, la tercera evaluación. 43 00:05:33,000 --> 00:05:42,000 En todo momento los alumnos podían ver cuál era el porcentaje, cuál era el valor de cada una de las tareas que estaban haciendo, y podían ir comprobando perfectamente su progreso. 44 00:05:42,000 --> 00:05:49,000 Por otro lado también, y para que el proceso sea más completo, también se llevaban al libro de raíces. 45 00:05:49,000 --> 00:05:54,000 Podemos acceder a nuestro alumnado en seguimiento académico, en cuaderno de clase. 46 00:05:54,000 --> 00:06:04,000 Y en el cuaderno podemos ir indicando cada una de las calificaciones que los alumnos van teniendo, para que las familias puedan ser conscientes de cuáles son los avances de los alumnos, 47 00:06:04,000 --> 00:06:08,000 y el proceso de enseñanza de aprendizaje sea más completo. 48 00:06:08,000 --> 00:06:17,000 Cada uno de los bloques de esta aula virtual, como por ejemplo la primera evaluación, después del bloque de contenidos y recursos, así como tareas de evaluación, 49 00:06:17,000 --> 00:06:22,000 siempre vamos a encontrar un bloque de quiere saber más, para poder adaptarse a las necesidades de los alumnos. 50 00:06:22,000 --> 00:06:32,000 En donde encontramos mayor cantidad de información para algunos alumnos, e incluso algunos elementos para poder ir trabajando más a su ritmo. 51 00:06:32,000 --> 00:06:36,000 Obtenidos, por ejemplo, del Aula Planeta en este caso. 52 00:06:36,000 --> 00:06:43,000 Y por supuesto, siempre el feedback al final del trimestre, para que me ayude a poder reconfigurar y rehacer el curso según las necesidades de los chicos. 53 00:06:43,000 --> 00:06:57,000 Por último, querría concluir que el curso tiene una etiqueta Creative Commons y sigue esta licencia, y que usamos un foro de avisos para cualquier cosa que podamos ir necesitando, 54 00:06:57,000 --> 00:07:02,000 y en donde vuelve a recordarse otra vez las reglas de la netiqueta. 55 00:07:02,000 --> 00:07:04,000 Y con esto concluiría.