1
00:00:03,189 --> 00:00:08,429
Bien, a lo largo de este vídeo vamos a ver la evidencia fundamental de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

2
00:00:08,429 --> 00:00:13,169
a través de la creación de mi aula virtual Cristina Valores, destinada a mi alumnado del cuarto de educación primaria.

3
00:00:13,710 --> 00:00:19,949
Lo primero que he hecho ha sido matricular a mis estudiantes, aquí no se le ve el nombre por la polémica de privacidad,

4
00:00:20,449 --> 00:00:23,989
y luego he creado un foro general de avisos que va a estar activo durante todo el curso

5
00:00:23,989 --> 00:00:28,370
y un recurso que es una infografía de bienvenida en la cual se explica a los niños cómo funciona la aula virtual

6
00:00:28,370 --> 00:00:34,490
y una guía didáctica con las diferentes situaciones de aprendizaje y guía didáctica que vamos a trabajar adaptadas a su nivel.

7
00:00:34,929 --> 00:00:41,070
Una vez dicho esto, vamos a ir viendo cómo nuestra aula virtual está formada por una serie de temas,

8
00:00:41,450 --> 00:00:46,869
todos los estudiantes de la misma estructura, un foro, una actividad o un recurso de presentación de la situación de aprendizaje,

9
00:00:46,990 --> 00:00:50,310
una serie de actividades que se proponen y luego algún tipo de evaluación.

10
00:00:50,950 --> 00:00:54,750
Como digo, estas son diferentes temas que son los que vamos a trabajar a lo largo de todo el curso

11
00:00:54,750 --> 00:00:58,189
y tiene y presenta una gran variedad de actividades y recursos diferentes.

12
00:00:58,390 --> 00:01:04,670
Por ejemplo, hemos dicho foros, hipografías, vídeos con subtítulos para favorecer la accesibilidad,

13
00:01:05,230 --> 00:01:09,510
actividades interactivas elaboradas por mí misma, cuestionarios, juegos para gamificar,

14
00:01:10,489 --> 00:01:18,510
URLs, tareas, talleres, contenidos H5P, S-Learning, lecciones, libros, etc.

15
00:01:19,109 --> 00:01:24,329
Aparte de todo ello, es una aula virtual que integra a la mental de los topos.

16
00:01:24,329 --> 00:01:40,489
Por ejemplo, tenemos un S-Learning elaborado por mí, elaboramos diferentes situaciones de aprendizaje, tenemos actividades interactivas que también he elaborado, por ejemplo, la que se van viendo en cada uno de estos puntos, pues hay una actividad interactiva que se propone para llegar al final.

17
00:01:40,489 --> 00:01:49,030
Tenemos también, como he dicho, actividades, por ejemplo, presentación de contenidos que vamos a ir viendo

18
00:01:49,030 --> 00:01:57,989
Tenemos, por otro lado, como hemos dicho, H5P, tenemos Kahoot que hemos elaborado, etc.

19
00:01:58,090 --> 00:01:59,689
Eso vamos a ir viéndolo ahora poquito a poco

20
00:01:59,689 --> 00:02:03,290
Lo fundamental es que es una herramienta que también agrega bloques

21
00:02:03,290 --> 00:02:07,189
Por ejemplo, el calendario, usuarios en línea, identificados, dominio de navegación

22
00:02:07,189 --> 00:02:09,789
Y algo que nos gusta mucho a los niños, las insignias

23
00:02:09,789 --> 00:02:12,370
porque las insignias le ayudan a demostrar motivación

24
00:02:12,370 --> 00:02:13,770
por conseguir los contenidos,

25
00:02:13,870 --> 00:02:16,169
alcanzar los contenidos de cada uno de los temas.

26
00:02:17,110 --> 00:02:19,289
Es una obra virtual en la que se establecen

27
00:02:19,289 --> 00:02:21,930
actividades personalizables, pues H5P

28
00:02:21,930 --> 00:02:24,050
y, por ejemplo, este.

29
00:02:24,530 --> 00:02:25,909
Creo que esta es la de rellenar huecos.

30
00:02:25,909 --> 00:02:28,909
Sí, actividades personalizables y otras evaluables,

31
00:02:29,550 --> 00:02:31,509
pues, por ejemplo, cuestionarios de diferente tipo.

32
00:02:31,750 --> 00:02:34,129
Creo recordar que esta era verdadero o falso.

33
00:02:34,270 --> 00:02:35,129
Vamos a comprobarlo.

34
00:02:36,069 --> 00:02:36,930
Sí, juegos de...

35
00:02:36,930 --> 00:02:40,389
Y esto son actividades que ayudan a la evaluación.

36
00:02:40,490 --> 00:02:41,849
Evaluación puede ser de dos tipos.

37
00:02:42,030 --> 00:02:45,909
Aquí estamos viendo, realmente, el cuestionario o las actividades H5P que hemos visto,

38
00:02:46,289 --> 00:02:53,569
como lo que se está promoviendo es la autoevaluación y también actividades en las que se favorece la co-evaluación.

39
00:02:53,569 --> 00:02:58,710
Dando un ejemplo de co-evaluación, pues, por ejemplo, aquí, en un taller.

40
00:02:59,490 --> 00:03:05,009
¿Por qué? Porque en los talleres lo que hacen es que los alumnos evalúen a pares, es decir, entre ellos mismos.

41
00:03:05,009 --> 00:03:21,590
Es un ejemplo de evaluación por partes. Es un aula virtual que también incluye gamificación. ¿Cómo? Pues a través de diferentes cositas. Por ejemplo, tenemos en el tema 1, tenemos juegos de World War, que me gustan mucho, confusos.

42
00:03:21,590 --> 00:03:34,909
Tenemos también, por ejemplo, diferentes herramientas de autor que he creado, como puede ser el S-Learning, vamos a verlo, ya vamos a ver que lo tenemos aquí, vamos a ir a todas las unidades.

43
00:03:35,930 --> 00:03:45,810
Si nos vamos, por ejemplo, al S-Learning, podemos ver que aquí también tenemos diferentes actividades con juegos que ayudan a la gamificación, como puede ser este.

44
00:03:45,810 --> 00:03:50,750
o incluso tenemos también Cajuz, que he elaborado por mí misma,

45
00:03:51,310 --> 00:03:54,330
que ayudan también a la evaluación y a la gamificación,

46
00:03:54,590 --> 00:03:56,490
que es lo que les gusta a ellos, las actividades de gamificación.

47
00:03:57,210 --> 00:03:59,189
Tenemos también diferentes juegos interactivos,

48
00:03:59,349 --> 00:04:04,330
pues por ejemplo hemos creado, bueno, me he cogido de la red en este caso,

49
00:04:04,629 --> 00:04:11,710
juegos, pues por ejemplo en este caso es sobre la ciberseguridad,

50
00:04:11,710 --> 00:04:14,270
que les ha ayudado también a gamificar, es fundamental.

51
00:04:15,009 --> 00:04:18,149
Y luego realiza adaptaciones propias de las enseñanzas que impactan.

52
00:04:18,149 --> 00:04:24,709
¿Qué tipo de adaptaciones? Pues como he dicho, a lo largo de toda la obra virtual habrá vídeos con subtítulos para poder hacer a aquellos niños que tengan dificultades de comprensión.

53
00:04:25,269 --> 00:04:29,430
También he elaborado herramientas de autor propias, como por ejemplo esta, en el que tiene una situación interactiva.

54
00:04:30,009 --> 00:04:33,189
Y en el que he elaborado un vídeo con el volumen.

55
00:04:33,670 --> 00:04:41,370
He elaborado un vídeo con Shotcut, que es una herramienta con la que he tirado subtítulos propios en la que les voy a ir explicando para aquellos niños que tengan dificultades también auditivas.

56
00:04:41,370 --> 00:05:11,350
Y luego también, pues, otra forma de realizar las acciones propias es, pues, se pueden ver, por ejemplo, en el propio S-Learning que hemos creado anteriormente, uno de ellos, por ejemplo, este mismo, en el que se ve cómo hemos creado, por un lado, para niños que tienen dislexia, tipo de fuentes, tenemos un lector para deficiencias visuales, tenemos Zoom, tenemos introductor de idiomas, es decir, que es una obra virtual que intenta tener en cuenta las necesidades de nuestros niños.

57
00:05:11,370 --> 00:05:11,730
Saludos.