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00:00:00,000 --> 00:00:04,639
La actividad sobre la que voy a hablar está planteada para primero de la ESO, para la materia de Biología y Geología,

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00:00:04,860 --> 00:00:10,500
concretamente para un grupo de primero de la ESO-C, un grupo de sección bilingüe conformado por algunos trabajadores implicados,

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00:00:10,640 --> 00:00:14,779
pero muy acostumbrados a memorizar, por lo que me gusta utilizar con ellos metodologías activas.

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00:00:15,179 --> 00:00:17,940
Más concretamente, vamos a poner en marcha el aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:18,000 --> 00:00:24,940
realizando una pequeña investigación científica, cuyo producto final será la creación de un póster en Canva.

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00:00:27,070 --> 00:00:31,030
Este grupo cuenta con un alumno que tiene trastorno por déficit de atención y hiperactividad.

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00:00:31,309 --> 00:00:34,630
Por ello, realiza grupos soterogéneos, teniendo muy en cuenta cuáles son sus compañeros,

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00:00:34,990 --> 00:00:39,270
le ve a proporcionar las tareas intermedias diarias con instrucciones clases sencillas por escrito

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00:00:39,270 --> 00:00:43,109
y será la primera en elegir el proyecto para que elija temática motivadora para él.

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00:00:43,609 --> 00:00:48,710
La evaluación de este proyecto se realiza mediante rúbrica del producto final,

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00:00:49,789 --> 00:00:53,929
utilizando una rúbrica que contempla tres aspectos, la presentación, el contenido y el uso de herramienta,

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00:00:54,250 --> 00:00:56,189
teniendo diferentes pesos como se ve en la infografía.