1 00:00:00,750 --> 00:00:07,330 Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual. 2 00:00:08,349 --> 00:00:13,810 Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos. 3 00:00:14,970 --> 00:00:18,129 Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial. 4 00:00:18,629 --> 00:00:24,870 Igual si has llegado a este videotutorial a partir de un ODE es porque estás trabajando las operaciones en primaria. 5 00:00:24,870 --> 00:00:30,309 Bueno, en el caso que necesitábamos una actividad muy sencilla para contar, 6 00:00:30,750 --> 00:00:38,429 usar garbanzos, podemos sacar bolitas, podemos utilizar lapiceros y también podemos programar 7 00:00:38,429 --> 00:00:44,070 con Scratch. Desde luego, no que programen ellos, pero si tú lo programas puedes personalizarlo 8 00:00:44,070 --> 00:00:50,109 y pueden ver cómo lo hacen y pueden participar en muchos aspectos. Consiste en dar a la banderita 9 00:00:50,109 --> 00:00:56,869 y se nos generan una serie de bolas que tenemos que contar. Tenemos un contador hacia atrás, 10 00:00:56,869 --> 00:00:59,109 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 11 00:00:59,109 --> 00:01:00,689 Le podemos dar más tiempo 12 00:01:00,689 --> 00:01:04,849 Podemos hacer que tarden menos en aparecer 13 00:01:04,849 --> 00:01:06,609 Yo le he puesto que tarden un poquito 14 00:01:06,609 --> 00:01:08,269 ¿Cuántos logos hay en el escenario? 15 00:01:08,590 --> 00:01:09,609 Y también que lo pregunte 16 00:01:09,609 --> 00:01:12,530 Yo he tardado un poquito para que vayan apareciendo 17 00:01:12,530 --> 00:01:14,689 Para los que ya van contando 18 00:01:14,689 --> 00:01:16,909 Pues vayan contando 1, 2, 3, 4 19 00:01:16,909 --> 00:01:19,849 Pero luego vamos a ver que lo podemos hacer 20 00:01:19,849 --> 00:01:21,950 Que salgan inmediatamente todos 21 00:01:21,950 --> 00:01:23,090 Y así tienen más tiempo 22 00:01:23,090 --> 00:01:26,250 Y luego este tiempo que va hacia atrás 23 00:01:26,250 --> 00:01:29,469 lo podemos hacer más corto o hacer más largo 24 00:01:29,469 --> 00:01:32,849 el código es sencillísimo y la actividad está planteada 25 00:01:32,849 --> 00:01:35,030 pues para que le haga un adulto 26 00:01:35,030 --> 00:01:39,109 y en compañía pues lógicamente de los chicos y de las chicas 27 00:01:39,109 --> 00:01:41,829 que es así como van a empezar a aprender a programar 28 00:01:41,829 --> 00:01:43,829 en primero yo estaría con Scratch Junior 29 00:01:43,829 --> 00:01:48,269 pero como soy adulto puedo utilizar el Scratch pues ya de los adultos 30 00:01:48,269 --> 00:01:51,209 bueno pues vamos a ver que código más sencillo tiene 31 00:01:51,209 --> 00:01:54,129 hemos tenido, teníamos una profesora 32 00:01:54,129 --> 00:02:01,310 Pero realmente me ha parecido más interesante tener a su propio profe 33 00:02:01,310 --> 00:02:06,010 Aquí lo puedes personalizar, yo he cogido un escenario pero podría haber utilizado la propia clase 34 00:02:06,010 --> 00:02:12,770 Incluso aquí podría haber, en vez de bolas, haber puesto cualquier foto, cualquier dibujo de ellos 35 00:02:12,770 --> 00:02:14,189 Pues que les sea más motivante 36 00:02:14,189 --> 00:02:15,949 Vamos a ver los códigos 37 00:02:15,949 --> 00:02:24,289 lo primero que hacemos es que aparezca una bola y vamos a crear ese clon 38 00:02:24,289 --> 00:02:31,030 y ese clon le vamos a decir que vaya al siguiente disfraz pues para que nos haga estos efectos de los colores 39 00:02:31,030 --> 00:02:38,710 si yo me voy a uno de los disfraces y ya con el tiempo pues puedo ir añadiendole texto 40 00:02:38,710 --> 00:02:45,389 y poner aquí una P y luego siempre que salga la amarilla pues va a salir con la letra P 41 00:02:45,389 --> 00:02:55,349 Pues podemos preguntar palabras que empiecen por P, que terminen por P, que terminen por P hay pocas, que contengan la letra P de muchas maneras. 42 00:02:55,469 --> 00:03:05,169 Mira, vamos a verlo y siempre que sale la amarilla, en este caso han salido dos, siempre que sale la amarilla saldrá con la letra P. 43 00:03:05,169 --> 00:03:07,530 Suponiendo que queramos hacerlo 44 00:03:07,530 --> 00:03:11,050 Y esto, los chicos y las chicas son las que nos van a dar 45 00:03:11,050 --> 00:03:14,729 Las que nos van a dar las ideas 46 00:03:14,729 --> 00:03:17,490 Para que vayan viendo como son los disfraces 47 00:03:17,490 --> 00:03:18,930 Estábamos hablando del código 48 00:03:18,930 --> 00:03:23,849 Al hacer clic, yo a este le he puesto al profe en la capa delantera 49 00:03:23,849 --> 00:03:26,669 Pues para que no haya bolas que le tapen 50 00:03:26,669 --> 00:03:32,310 Luego, no tengo ese problema porque he puesto que se dirija 51 00:03:32,310 --> 00:03:42,090 o que salgan los clones en este espacio para que no coincida encima mío, encima del marcador o donde tengo el texto. 52 00:03:42,550 --> 00:03:46,770 Pero bueno, lo he llevado a la capa delantera y me he creado una variable. 53 00:03:47,150 --> 00:03:49,150 Luego veremos por qué me he creado una variable. 54 00:03:50,889 --> 00:03:58,870 Le doy al valor de bolas un número aleatorio entre 1 y el 8 porque uno de los que crea ya cuenta. 55 00:03:58,870 --> 00:04:02,310 Entonces, tengo desde el 1 hasta el 9. 56 00:04:03,629 --> 00:04:06,930 Y aquí es donde podemos también trabajar con los chicos y las chicas. 57 00:04:07,289 --> 00:04:14,889 Oye, que ya llegamos hasta el 11, que ya llegamos hasta el 12, pues lo único que tienes que hacer aquí es ir variando el número. 58 00:04:16,629 --> 00:04:20,310 Y ahora ya, pues nos podrían salir incluso más de 9. 59 00:04:21,290 --> 00:04:24,389 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Vamos a ver. 60 00:04:25,069 --> 00:04:25,509 2. 61 00:04:25,509 --> 00:04:28,689 Vemos que va poquito a poco 62 00:04:28,689 --> 00:04:30,670 Mira, yo creo que aquí ya pasamos de 10 63 00:04:30,670 --> 00:04:35,750 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13 64 00:04:35,750 --> 00:04:38,269 Siempre es 12 más 1 65 00:04:38,269 --> 00:04:41,629 ¿Cuántos globos hay en el escenario? 66 00:04:43,089 --> 00:04:44,610 Y a ver si acertamos 67 00:04:44,610 --> 00:04:48,850 Tú sí que sabes contar y todos los números del 1 al 9 68 00:04:48,850 --> 00:04:49,889 Lo llevamos 69 00:04:49,889 --> 00:04:53,610 Todo esto es donde podemos trabajar con ellos y ellas 70 00:04:53,610 --> 00:04:58,209 para que vayan viendo como se genera el código y lo sencillo que es 71 00:04:58,209 --> 00:05:04,089 aquí yo le he puesto 0.75 y por eso van los globos apareciendo poquito a poco 72 00:05:04,089 --> 00:05:09,949 si yo realmente aquí le pongo 0.1 que es muy poco 73 00:05:09,949 --> 00:05:12,589 pues me van a salir los globos casi de golpe 74 00:05:12,589 --> 00:05:18,790 entonces eso ya depende, yo he dicho lo voy a poner que vayan poquito a poco 75 00:05:18,790 --> 00:05:21,769 pues para que ellos vayan contando a la vez que aparecen 76 00:05:21,769 --> 00:05:27,629 que todavía no están preparados, pues quitas esperar un segundo y que lo hagas inmediatamente. 77 00:05:28,269 --> 00:05:34,170 Esperamos 12 segundos para dejar un poco de tiempo para que cuenten y envío un mensaje. 78 00:05:34,790 --> 00:05:41,930 ¿A quién le envío el mensaje? Pues se lo envío al profe, que es el que va a decir cuántos globos hay en el escenario. 79 00:05:42,050 --> 00:05:48,110 A mí lo que me gusta mucho de Scratch es que tengo esta opción de texto, de texto audio, 80 00:05:48,110 --> 00:05:53,569 que es una voz la verdad que no es robótica que funciona muy bien y me permite pues para los que 81 00:05:53,569 --> 00:06:01,050 no sepan leer pues ya se lo va diciendo luego con el tiempo pues lo irán leyendo y aquí vamos a esa 82 00:06:01,050 --> 00:06:08,089 variable que yo he creado como siempre yo tengo ya un objeto y voy creando clones si me crea seis 83 00:06:08,089 --> 00:06:14,990 clones siempre va a haber en el escenario siete aquí realmente clones ha creado tres y éste ya 84 00:06:14,990 --> 00:06:22,769 me venía. Entonces, tengo que el número de bolas que hay es la respuesta que yo le 85 00:06:22,769 --> 00:06:29,490 dé menos uno. Porque ahí tengo que quitarle esa. Lo que he dicho antes, si yo quiero que 86 00:06:29,490 --> 00:06:34,970 solo lean, pues quito el audio. Pero bueno, a mí me parece interesantísimo poder poner 87 00:06:34,970 --> 00:06:42,230 voz. ¿Entendemos esto? A ver, a mí, yo ya tengo una, me genera tres, entonces tengo 88 00:06:42,230 --> 00:06:45,910 4, pero realmente las bolas que se han creado 89 00:06:45,910 --> 00:06:50,069 son la respuesta que yo dé 90 00:06:50,069 --> 00:06:53,829 menos 1, y entonces ahí es donde 91 00:06:53,829 --> 00:06:57,949 aquí tengo esa, dará bolas ese valor 92 00:06:57,949 --> 00:07:01,230 entre 1 y 8, porque una ya me viene de serie 93 00:07:01,230 --> 00:07:06,029 no sé si lo he explicado bien, se cacharrea y seguro que se adapta 94 00:07:06,029 --> 00:07:09,689 código sencillísimo, cuántas líneas, esta la podemos quitar 95 00:07:09,689 --> 00:07:14,870 lo de preguntar. Y aquí también podemos trabajar. Yo pongo, tú sí que sabes contar 96 00:07:14,870 --> 00:07:19,850 todos los números del 1 al 9, pero seguro que si lo preguntas en clase, ellos encuentran 97 00:07:19,850 --> 00:07:25,370 frases que sean más motivadoras. Y aquí yo he puesto un fíjate bien, pero seguramente 98 00:07:25,370 --> 00:07:34,329 ellos tienen frases que sean de mucho ánimo y seguro que hablándolo encuentran las soluciones. 99 00:07:34,329 --> 00:07:40,389 bueno, las soluciones no, encuentran frases que sean mucho más agradables que las que yo aporto 100 00:07:40,389 --> 00:07:46,990 y luego he puesto este pequeño temporalizador porque llegaba esos 14 segundos que dejo para contar 101 00:07:46,990 --> 00:07:50,329 que bueno, de los 14 ya algunos se emplean 102 00:07:50,329 --> 00:07:57,209 ya algunos se emplean entre que te sale la bola, que se generan los demás, que va repitiéndose el bucle 103 00:07:57,209 --> 00:08:01,449 que va a reposar, pues ahí le he puesto 12 segundos 104 00:08:01,449 --> 00:08:05,170 que también podemos luego modificarlo 105 00:08:05,170 --> 00:08:08,529 que yo quiero que vaya más deprisa 106 00:08:08,529 --> 00:08:11,389 pues en vez de esperar un segundo, medio segundo 107 00:08:11,389 --> 00:08:13,310 y este contador va a ir más deprisa 108 00:08:13,310 --> 00:08:17,529 lógicamente, pues también le tengo que poner aquí 109 00:08:17,529 --> 00:08:21,470 en vez de esperar 12 segundos, menos tiempo 110 00:08:21,470 --> 00:08:26,089 pero todo lo puedo modificar y adaptar a las necesidades que yo quiera 111 00:08:26,089 --> 00:08:46,570 Y aquí, ¿qué es lo que hemos hecho? Pues los disfraces hemos hecho una cuenta atrás. Empezamos por el 10, 9, 8, teniendo cuidado de que no se nos mueva el centro, pues para que no te haga ningún baile, lo he ido poniendo, pero podríamos poner A, B, C, D, E, las letras y también las estaríamos trabajando. 112 00:08:46,570 --> 00:08:49,649 Les podemos modificar y cambiar el color. 113 00:08:57,370 --> 00:09:07,830 Sobre todo, lo importante es que les vayamos permitiendo ver ese código, ver cómo se arregla, ver cómo se cambia, ver cómo se crea. 114 00:09:08,190 --> 00:09:11,490 Y luego aquí yo he puesto un sonido, pero me he bajado este. 115 00:09:13,809 --> 00:09:19,110 Pero ya sabemos que podemos incluso grabarnos a nosotros mismos. 116 00:09:19,110 --> 00:09:21,830 Y luego podemos elegir muchos 117 00:09:21,830 --> 00:09:25,610 Podría haber puesto este, podría haber puesto este 118 00:09:25,610 --> 00:09:27,009 Y elegido este 119 00:09:27,009 --> 00:09:29,610 Aquí también pues les damos la opción a 120 00:09:29,610 --> 00:09:32,730 Seleccionar, buscar, ver 121 00:09:32,730 --> 00:09:35,950 E incluso luego modificarlo 122 00:09:35,950 --> 00:09:38,389 Porque yo tengo aquí 123 00:09:38,389 --> 00:09:39,950 Me voy a coger uno de audio 124 00:09:39,950 --> 00:09:42,230 Por no hacerlo yo mismo 125 00:09:42,230 --> 00:09:52,000 Este, pero luego lo podemos hacer más rápido 126 00:09:52,000 --> 00:09:53,679 Lo podemos hacer más lento 127 00:09:53,679 --> 00:10:06,080 lo podemos hacer como si fuera un robot, podemos cambiarle muchas cosas, incluso si ya queremos que no se le reconozca su voz, 128 00:10:06,440 --> 00:10:16,960 pues anonimizarlo de esta manera y también editarlo, o sea, nos permite hacer muchas cosas y la idea de esto es llevarnos un código muy sencillito, 129 00:10:16,960 --> 00:10:23,220 vamos a explicarlo, vamos cambiando disfraz, el primero que quiero que salga sea el 10, 130 00:10:23,360 --> 00:10:30,759 por eso pongo nada más hacer clic en la bandera que vaya al 10, espero un segundo y hago 10 131 00:10:30,759 --> 00:10:36,720 repeticiones donde va al siguiente disfraz del 10, pues va al 9, espero un segundo, hace 132 00:10:36,720 --> 00:10:43,820 el bucle otra vez al 8, al 7, al 6 y luego llega la décima vez y se acaba en el 0 y 133 00:10:43,820 --> 00:10:52,279 suena el sonido. Aquí se han creado los globos muy rápido, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y algo que 134 00:10:52,279 --> 00:10:58,059 podía haber hecho clic y hacía plop, pero la idea no es que sea el juego más sofisticado 135 00:10:58,059 --> 00:11:06,879 del mundo, sino que sirva para lo que yo quería. Hay veces que lo usamos los dedos, te los 136 00:11:06,879 --> 00:11:10,980 pones en la espalda, luego sacas tres dedos en una mano, dos en otra, ¿cuántos dedos 137 00:11:10,980 --> 00:11:16,100 6, 5, bueno, pues esta es otra manera de trabajar y muy fácil de personalizar. 138 00:11:16,519 --> 00:11:21,419 ¿Para que lo hagan en primero yo solo? No, pero por eso se dice que lo hagan con un adulto. 139 00:11:21,799 --> 00:11:24,460 Bueno, pues espero que le veáis utilidad. Muchas gracias.