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A continuación vamos a exponer los tres contenidos digitales que son de elaboración propia creados para este curso 23-24 para alumnos de cuarto A de Educación Primaria del Colegio Federico García Lorca.

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Todos ellos están publicados en el aula virtual debidamente organizados por áreas, asignaturas y secciones de cada unidad didáctica.

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La primera, el primer recurso que vamos a usar pertenece al área de las ciencias naturales, tema 1, cuidas tu salud.

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En este caso, ofrecemos al alumno un mapa mental interactivo, puesto que observamos la necesidad de los alumnos para organizar la información y estructurarla bien para este proceso de aprendizaje.

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Con este tipo de mapas mentales, le ofrecemos una herramienta útil para aprender a aprender.

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Dentro de las necesidades de nuestros alumnos encontramos diagnósticos TDAH, por lo que tenemos que realizar estos contenidos de forma accesible para ellos.

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Entre ellos introducimos audios, contrastes de color fondoforma, hipervínculos bien señalados, vídeos explicativos e iconos intuitivos donde pinchar para que se desplieguen imágenes o textos alternativos que den soporte visual.

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El siguiente contenido digital que vamos a estudiar van a ser las subidas de diferentes netiquetas

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que van a elaborar los alumnos al aula virtual

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Este recurso es un videotutorial que elaboro para que los alumnos aprendan a subir una foto

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o bien desde su cámara del móvil o desde la tablet del cole con estos iconos al aula virtual

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Es un vídeo completamente accesible que está editado en YouTube y que posee la opción de activar subtítulos, disminuir la velocidad de reproducción o ampliar la imagen a pantalla completa.

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El siguiente contenido digital que vamos a exponer pertenece al área de las ciencias sociales, a las energías renovables.

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Y no es más que una infografía en Canva que expone las características de un debate.

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Los alumnos previamente han elaborado unos trabajos de investigación con argumentaciones a favor y en contra sobre las energías renovables.

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A través de esta infografía los alumnos reparten los roles de moderador, secretario, utilizan conectivos para enriquecer sus argumentos y llevan la estructura del debate.

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Como accesibilidad hemos utilizado palabras, letras y dibujos bastante legibles utilizando los contrastes entre el fondo, textos e imágenes. También hemos añadido una entrada de audio que favorece y apoya los textos y las imágenes.