1 00:00:00,000 --> 00:00:04,260 Hola, buenas. Soy Raquel Estefanía de Diego Rodríguez, profesora de educación primaria 2 00:00:04,260 --> 00:00:08,320 en el Colegio del Valle de San Chinarro. Voy a explicar cómo utilizo el Teams en 3 00:00:08,320 --> 00:00:11,200 mi día a día. Aquí se pueden ver los equipos a los que pertenezco. Están los 4 00:00:11,200 --> 00:00:14,240 equipos de profesores que sirven para coordinarnos y apoyarnos en nuestra 5 00:00:14,240 --> 00:00:18,400 labor docente y los equipos educativos que tengo con mis alumnos que están 6 00:00:18,400 --> 00:00:22,120 divididos en asignaturas. Voy a explicar el equipo del sexto de lengua de mi 7 00:00:22,120 --> 00:00:26,400 tutoría. Dentro de él tenemos diferentes canales. Tenemos el canal general en el 8 00:00:26,400 --> 00:00:30,240 que están las publicaciones y todos los alumnos pueden participar en él, aunque 9 00:00:30,240 --> 00:00:33,600 su uso se puede restringir, pero en mi caso no es lo que necesito ni quiero 10 00:00:33,600 --> 00:00:36,920 porque me interesa que participen para preguntar dudas que han podido surgir en 11 00:00:36,920 --> 00:00:41,360 casa y las dejen reflejadas aquí para resolverlas al día siguiente. También me 12 00:00:41,360 --> 00:00:44,760 interesa ir viendo si cumplen o no las normas de la etiqueta que las tenemos 13 00:00:44,760 --> 00:00:49,880 aquí colgadas y que pueden acceder a ellas cada vez que las necesiten. También 14 00:00:49,880 --> 00:00:54,920 utilizo este canal para ir mandando diferentes enlaces a diferentes 15 00:00:54,920 --> 00:00:59,880 contenidos que creo que son importantes e interesantes para ellos y a las tareas 16 00:00:59,880 --> 00:01:04,480 que más adelante explicaré. Como se puede observar aquí tenemos grupos formados. En 17 00:01:04,480 --> 00:01:08,720 este caso los hemos creado para trabajar metodologías activas basadas en 18 00:01:08,720 --> 00:01:12,560 proyecto. Se trabaja de manera colaborativa entre un grupo determinado 19 00:01:12,560 --> 00:01:16,240 de alumnos. Dentro del canal general podemos ver las publicaciones, los 20 00:01:16,240 --> 00:01:20,680 archivos que hemos ido subiendo y también los cajuts que tenemos. A través 21 00:01:20,680 --> 00:01:24,280 de él podemos repasar contenidos y evaluar de manera lúdica los 22 00:01:24,280 --> 00:01:27,880 estudiantes para que vayan viendo su proceso de aprendizaje. Además con esta 23 00:01:27,880 --> 00:01:31,280 herramienta los alumnos pueden hacer una autoevaluación y una co-evaluación de 24 00:01:31,280 --> 00:01:36,640 sus compañeros. También tienen acceso a los forms que les voy mandando. Para ello 25 00:01:36,640 --> 00:01:41,720 voy a mostrar cómo lo hago. Simplemente lo que haría sería agregar un formulario 26 00:01:41,720 --> 00:01:46,080 ya existente de todos los que tengo y lo podría mandar de dos maneras, para 27 00:01:46,080 --> 00:01:50,040 recopilar respuestas o para mostrar resultados. Le daría a guardar y a ellos 28 00:01:50,040 --> 00:01:55,240 les aparecería de la siguiente manera. Si lo que quiero es que rellenen, se les 29 00:01:55,240 --> 00:01:59,920 mostraría así. En este momento se puede observar, como en todas las preguntas, 30 00:01:59,920 --> 00:02:04,720 hay un botón de lector inmersivo para aquellos niños que tienen necesidades 31 00:02:04,720 --> 00:02:09,400 educativas específicas lo puedan utilizar. Y si lo que quiero es que me 32 00:02:09,400 --> 00:02:13,080 muestren los resultados, pues como ya sabemos Forms es una herramienta muy 33 00:02:13,080 --> 00:02:16,800 buena para evaluar y nos muestra a través de gráficos de sectores y de 34 00:02:16,800 --> 00:02:21,480 barras los aciertos y errores de nuestros estudiantes. Dentro de este equipo 35 00:02:21,480 --> 00:02:24,760 también tenemos el blog de notas de clase, desde el cual los alumnos tienen 36 00:02:24,760 --> 00:02:28,600 acceso al OneNote, donde los profesores colgamos todos los recursos que creemos 37 00:02:28,600 --> 00:02:35,200 que son interesantes de nuestra asignatura. Se puede ver cómo está 38 00:02:35,200 --> 00:02:39,080 dividido en diferentes unidades didácticas. Tienen contenidos específicos, 39 00:02:39,080 --> 00:02:42,720 tienen actividades de refuerzo y de ampliación para atender a las necesidades 40 00:02:42,720 --> 00:02:49,040 de cada alumno. Tienen también instrucciones para la expresión escrita 41 00:02:49,040 --> 00:02:53,840 para mejorarla. Tienen rúbricas de evaluación para ver qué se les va a 42 00:02:53,840 --> 00:02:58,400 evaluar en todo momento. Tiene un espacio de colaboración donde también están 43 00:02:58,400 --> 00:03:02,440 colgadas las normas de la netiqueta para que no se les olviden. Y si 44 00:03:02,440 --> 00:03:06,240 siguiésemos bajando, aparecerían los nombres de mis alumnos, por lo que no 45 00:03:06,240 --> 00:03:09,840 puedo mostrarlo por la protección de datos. Pero se podría ver su espacio 46 00:03:09,840 --> 00:03:13,200 personal, en el que tienen diferentes secciones como deberes, apuntes, glosario 47 00:03:13,200 --> 00:03:17,960 y les podemos ir corrigiendo y mandarles un feedback. También podemos ver dentro 48 00:03:17,960 --> 00:03:21,720 de este equipo las tareas que hemos ido mandando. 49 00:03:21,720 --> 00:03:27,000 Se pueden ver forms que ya he comentado antes, pero me quiero centrar en esta 50 00:03:27,000 --> 00:03:31,040 tarea que me parece muy interesante para que ellos hagan una auto evaluación. Ya 51 00:03:31,040 --> 00:03:37,080 está entregada, pero voy a anonimizar los nombres de mis alumnos. Cada una de ellas 52 00:03:37,240 --> 00:03:41,880 tiene un comentario para recibir un feedback por parte del profesor. En esta 53 00:03:41,880 --> 00:03:48,280 actividad lo que se les propone es un texto. Les he colgado un texto elegido 54 00:03:48,280 --> 00:03:52,880 por mí y ellos tienen que grabarse a la vez que lo van leyendo. En todo momento 55 00:03:52,880 --> 00:03:57,320 tienen una rúbrica de evaluación para saber qué se les va a evaluar y que 56 00:03:57,320 --> 00:04:03,200 ellos puedan saber desde dónde parten. Y cuando lo envían, yo puedo observar 57 00:04:03,480 --> 00:04:07,760 si cometen errores, omisiones, repeticiones, adicciones, etcétera. 58 00:04:07,760 --> 00:04:11,720 Luego estarían los cuestionarios que les voy haciendo para ver cómo se encuentran 59 00:04:11,720 --> 00:04:18,080 o para preguntarles algo específico. En este caso voy a anonimizar también el 60 00:04:18,080 --> 00:04:25,000 nombre de mis alumnos y van respondiendo pues ambición, confianza, motivación, etcétera. 61 00:04:25,000 --> 00:04:29,120 Y luego por último estarían las insignias que se van concediendo a lo 62 00:04:29,120 --> 00:04:33,640 largo del curso y voy a mostrar cómo lo haría. Dentro de una nueva conversación 63 00:04:33,640 --> 00:04:39,260 me iría aquí a elogios y bueno pues pondría el nombre del alumno de los 64 00:04:39,260 --> 00:04:46,100 alumnos. Seleccionaría lo que les quiero elogiar, el motivo por el cual y les 65 00:04:46,100 --> 00:04:48,960 podría poner un mensaje cambiar el fondo y demás. 66 00:04:48,960 --> 00:04:53,280 Los alumnos tienen acceso a Teams ya que los entrega a través de este botón donde pone 67 00:04:53,280 --> 00:04:56,960 agregar miembro. Decir también que utilizamos en el colegio en la 68 00:04:56,960 --> 00:05:00,320 plataforma Lexia como cuaderno de profesor y para evaluar.