1
00:00:02,419 --> 00:00:11,539
Bien, voy a realizar el vídeo que se me pide en la tarea 6, donde tengo que analizar la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5.

2
00:00:12,539 --> 00:00:22,140
Voy a empezar con la tarea 3, en la que realicé un PowerPoint, que voy a mostrar.

3
00:00:23,440 --> 00:00:32,359
Un PowerPoint en el que, bueno, en la primera pestaña diapositiva aparece la introducción del tema.

4
00:00:32,420 --> 00:00:42,179
en la segunda los objetivos que voy a tener, en la tercera la realización con las actividades,

5
00:00:43,340 --> 00:00:49,420
en la cuarta la temporalización y en la última, pues cómo va a ser la evaluación.

6
00:00:50,899 --> 00:00:55,479
Bien, a continuación voy a analizar la tarea 4.

7
00:00:55,479 --> 00:01:05,719
En la tarea 4 he elegido la opción de realizar la evaluación a través del aula virtual.

8
00:01:06,180 --> 00:01:08,060
Entonces he hecho tres evaluaciones.

9
00:01:09,000 --> 00:01:13,599
Esta es la evaluación 1, la que planteo preguntas de verdadero o falso.

10
00:01:13,760 --> 00:01:16,079
En este caso es una pregunta sobre escalas mayores,

11
00:01:16,799 --> 00:01:21,980
en las que el alumno clica sobre la opción que considere, por ejemplo aquí falso,

12
00:01:21,980 --> 00:01:29,299
y comprueba si es correcto, en este caso sí, y se le dice la puntuación que ha tenido.

13
00:01:30,719 --> 00:01:36,340
En la evaluación 2 he escogido una actividad para arrastrar las palabras a las cajas correctas,

14
00:01:36,340 --> 00:01:43,599
entonces el alumno tiene que arrastrar a donde considere.

15
00:01:43,739 --> 00:01:50,400
Voy a hacer una bien y una mal para que veamos cómo comprobaría el alumno lo que ha puesto.

16
00:01:50,400 --> 00:02:15,159
En este caso, pues solo he acertado una y le digo estudia más, tu conocimiento es muy bajo. Es decir, se le va dando distintas frases según acierta o no. Bien, y en la evaluación final lo que he hecho es pues unas preguntas con respuestas de opción múltiple. En este caso el alumno tiene que clicar en la respuesta que él cree que es correcta.

17
00:02:15,159 --> 00:02:23,280
Bien, a continuación voy a analizar lo que he hecho en la tarea 5.

18
00:02:23,360 --> 00:02:32,659
En la tarea 5 he realizado un PowerPoint con un espacio para alumnos con ritmos de aprendizaje distintos.

19
00:02:33,560 --> 00:02:44,659
Bueno, pues en el inicio he escrito una pantalla en la que les doy las instrucciones a los alumnos para realizar las actividades.

20
00:02:44,659 --> 00:02:50,919
Entonces aquí están descritos tres pasos que el alumno tiene que tener en cuenta antes de empezar.

21
00:02:52,120 --> 00:03:10,780
Bien, en la primera parada lo que he hecho es colgar un vídeo, en este caso con instrumentos de cuerda para que el alumno vea el instrumento y además los pueda escuchar.

22
00:03:10,780 --> 00:03:27,199
En la segunda parada, a través de Geniali, he introducido esta ficha sobre el mismo tema de los instrumentos musicales, aquí aparecen los objetivos y los distintos contenidos que tiene la ficha

23
00:03:27,199 --> 00:03:40,560
Y a continuación pues pasa a aparecer la descripción de familias, instrumentos, etc.

24
00:03:40,879 --> 00:03:45,159
Y también pues instrumentos de otras culturas, etc.

25
00:03:45,800 --> 00:03:53,199
Bien, en la parada número 3 lo que he hecho es elegir una...

26
00:03:53,199 --> 00:04:06,500
elegir una ficha sobre la orquesta sinfónica, en la que el alumno tiene que reconocer los

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00:04:06,500 --> 00:04:13,639
distintos instrumentos a través de fijarlos en la plantilla y también ordenarlos, etc.

28
00:04:16,939 --> 00:04:23,000
Después viene el repostaje, que es una parada diseñada para ayudar a los alumnos que tienen

29
00:04:23,000 --> 00:04:29,000
más dificultades en el aprendizaje y que no han cumplido los objetivos anteriores bien pues se

30
00:04:29,000 --> 00:04:36,500
diseña elegido un vídeo sobre el tema de los instrumentos musicales pero con un nivel más

31
00:04:36,500 --> 00:04:42,379
sencillo para que ellos puedan digamos subsanar pues las dificultades que han tenido entonces

32
00:04:42,379 --> 00:04:49,639
en este caso he escogido un vídeo para niños muy sencillito para que lo puedan seguir bien

33
00:04:49,639 --> 00:05:06,519
Y a continuación, en la parada 4, he elegido una actividad de cuisis sobre un pequeño examen sobre los instrumentos musicales con todo lo que se ha aprendido hasta ahora para comprobar cómo lo han aprendido.

34
00:05:06,519 --> 00:05:21,199
Y finalmente llegamos a la meta, ya con todo el aprendizaje adquirido, en el que he colocado un vídeo con una orquesta sinfónica en la que el alumno puede ubicar cada uno de los instrumentos que ha estudiado.

35
00:05:22,579 --> 00:05:32,860
Bien, pues con esta descripción y análisis de las tres tareas, pues finalizo este vídeo.