1
00:00:00,000 --> 00:00:06,500
Para realizar esta secuencia didáctica hemos decidido utilizar la gamificación como metodología activa.

2
00:00:06,500 --> 00:00:09,500
¿Por qué la gamificación como metodología activa?

3
00:00:09,500 --> 00:00:11,500
Pensamos que muchas veces, en muchas situaciones,

4
00:00:11,500 --> 00:00:16,500
aquello que le cuesta al alumno le es más fácil comprenderlo a través del juego.

5
00:00:16,500 --> 00:00:19,500
El tema que hemos elegido, que lo tenemos en el aula virtual,

6
00:00:19,500 --> 00:00:21,000
es el tema 3 de la división.

7
00:00:21,000 --> 00:00:24,500
A los chicos en 5º de primaria les suele costar bastante hacer las divisiones

8
00:00:24,500 --> 00:00:28,500
y entonces la secuencia que hemos decidido hacer es lo primero una presentación

9
00:00:28,500 --> 00:00:37,500
en PowerPoint en la que le explica cuál es el tema de la división y sus propiedades.

10
00:00:37,500 --> 00:00:38,500
Lo podemos ver aquí.

11
00:00:45,500 --> 00:00:46,500
¿De acuerdo?

12
00:00:46,500 --> 00:00:49,500
Luego nos encontramos el divisor, entre cuántas...

13
00:00:49,500 --> 00:00:50,500
Y luego tenemos el resto.

14
00:00:50,500 --> 00:00:51,500
El resto es...

15
00:00:51,500 --> 00:00:55,500
Una vez visualizados los alumnos la división y sus propiedades

16
00:00:55,500 --> 00:01:00,500
tienen que pasar al siguiente apartado que es a la realización de los ejercicios

17
00:01:00,500 --> 00:01:03,500
que les va poniendo aquí en algunos casos.

18
00:01:03,500 --> 00:01:05,500
Utilizamos recursos de la Nueva Planeta.

19
00:01:05,500 --> 00:01:08,500
En otros casos hemos utilizado una actividad H5P

20
00:01:08,500 --> 00:01:10,500
en la cual tienen las divisiones aquí

21
00:01:10,500 --> 00:01:13,500
y tienen que contestar al resultado de las divisiones.

22
00:01:13,500 --> 00:01:18,500
Y por último, que vendría lo que es la metodología activa, que es la gamificación,

23
00:01:18,500 --> 00:01:24,500
hemos decidido hacer con Geniali un juego, un escape room, ¿de acuerdo?

24
00:01:24,500 --> 00:01:26,500
Que serían las divisiones.

25
00:01:26,500 --> 00:01:29,500
El alumno pincha en escape room, pincha automáticamente a Geniali

26
00:01:29,500 --> 00:01:32,500
y entraría en lo que son las divisiones.

27
00:01:32,500 --> 00:01:33,500
¿Qué nos encontramos aquí?

28
00:01:33,500 --> 00:01:34,500
Pues aquí estoy yo, ¿vale?

29
00:01:34,500 --> 00:01:37,500
Con la ropa que ellos me ven todos los días

30
00:01:37,500 --> 00:01:40,500
y empezaríamos a hacer el juego de las divisiones.

31
00:01:40,500 --> 00:01:42,500
Aquí les dice lo que tienen que hacer.

32
00:01:42,500 --> 00:01:43,500
Esta es mi clase, ¿vale?

33
00:01:43,500 --> 00:01:46,500
Aquí está toda mi clase y aquí tienen dos opciones.

34
00:01:46,500 --> 00:01:48,500
O bien elegir la opción 1 o bien elegir la opción 2.

35
00:01:48,500 --> 00:01:50,500
Son distintos juegos del escape room.

36
00:01:50,500 --> 00:01:53,500
Primero tienen que pasar uno y luego pasar el otro para acabar el juego.

37
00:01:53,500 --> 00:01:55,500
Este es el juego de las bombas, que es tan famoso en televisión,

38
00:01:55,500 --> 00:02:01,500
pues ellos empezarían a hacer la pregunta 1 y tendrían que seleccionar la respuesta adecuada.

39
00:02:01,500 --> 00:02:02,500
¿Que no la seleccionan?

40
00:02:02,500 --> 00:02:03,500
¿Que la seleccionan?

41
00:02:03,500 --> 00:02:05,500
Pues bien, ¿que no es la adecuada?

42
00:02:05,500 --> 00:02:08,500
Pues automáticamente explotaría la bomba, ¿vale?

43
00:02:08,500 --> 00:02:11,500
Volveríamos a intentarlo, etcétera, etcétera.

44
00:02:11,500 --> 00:02:18,500
La otra parte que nos encontramos es, cuando una vez acaben esto,

45
00:02:18,500 --> 00:02:24,500
nos encontramos con el punto número 2 del escape room,

46
00:02:24,500 --> 00:02:31,500
que sería un juego ya de por sí que hemos hecho la máquina del tiempo

47
00:02:31,500 --> 00:02:34,500
y entonces tienen que ir siguiendo una serie de pautas con las divisiones

48
00:02:34,500 --> 00:02:37,500
en las que les dice regreso al futuro, les da unas indicaciones aquí

49
00:02:37,500 --> 00:02:41,500
y ellos tienen que ir avanzando por la máquina del tiempo.

50
00:02:41,500 --> 00:02:45,500
Entonces empezarían con el punto número 1 y acabarían con el punto número 4.

51
00:02:45,500 --> 00:02:48,500
Es todo, son todo divisiones.

52
00:02:48,500 --> 00:02:50,500
Entonces tienen que empezar, prehistoria.

53
00:02:50,500 --> 00:02:52,500
Esta es la época de la prehistoria, ellos siguen avanzando

54
00:02:52,500 --> 00:02:56,500
y automáticamente ya les ponen las divisiones, ¿vale?

55
00:02:56,500 --> 00:02:58,500
Con los problemas que ellos tienen que resolver.

56
00:02:58,500 --> 00:03:03,500
Pues esta sería la gamificación que lo encontramos dentro del aula virtual

57
00:03:03,500 --> 00:03:05,500
como metodología activa.