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Buenos días, mi nombre es Javier Pascual García con DNI 03914701D, profesor de un colegio

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concentrado. He creado una infografía para una situación de aprendizaje de secundaria,

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para el curso primero de eso de Biología, basado en el aprendizaje en proyectos, la

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taxonomía de Bloom, el trabajo cooperativo y el flip claro, para promover el aprendizaje

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entre iguales, la resolución de problemas y la autonomía del alumnado. Los equipos

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cooperativos desarrollan un proyecto científico basado en la metamorfosis de tres especies

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de insectos, para la adquisición de una mayor comprensión del mundo que les rodea. Además,

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en el diseño del proyecto se han tenido en cuenta los pasos del método científico.

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Para atender a la diversidad en el aula, se ha formado grupos de trabajo en los que los

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alumnos con diferentes capacidades los conforman, y los espacios de trabajo serán el aula y

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el laboratorio. De igual modo, en las primeras fases del proyecto se han generado actividades

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que faciliten el aprendizaje a través de sistemas de gamificación. También para facilitar

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la comprensión, se ha optado por utilizar un fondo claro con un texto más oscuro, tipografía

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de letra Time New Roman y se han incluido extensiones de Chrome al Claro. A lo largo

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de las diferentes fases se les seguirá proporcionando a los alumnos Figma. La secuenciación didáctica

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estará dividida en diferentes fases, en las que habrá diferentes actividades para

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crear sus productos que engloben a un producto final. En esta primera fase se realizarán

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diferentes actividades, como un cajú o un debate, para que los alumnos conozcan qué

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es la metamorfosis. También se les facilitará la rúbrica del proyecto. En la segunda fase

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del proyecto se llevará a cabo la formulación de las hipótesis nulas, la preparación de

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los diferentes terrarios y del laboratorio. En la tercera fase, llamada experimentación,

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trabajaremos in situ en el laboratorio con tres tipos de gusanos que tenemos. En esta

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tercera fase se fomentará de manera especial el trabajo cooperativo y la adquisición del

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autoconocimiento. En la cuarta fase los alumnos crearán el producto final en Geniary, pasando

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después a la quinta fase en la cual los alumnos expondrán sus productos al resto de los grupos

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demostrando y enseñando los conocimientos adquiridos durante este proceso. Finalmente

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se evaluará el producto de dos maneras, o de tres. La primera consistirá en la entrega

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de la presentación, evaluando al profesor dicho producto. La segunda consistirá en

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una autoevaluación a través de la herramienta SOCRAN y la tercera consistirá en una coevaluación

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a través de dicha herramienta. Por último se visionará un documental mostrando la importancia

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ecológica de las tres especies.