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00:00:00,750 --> 00:00:07,330
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.

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00:00:08,349 --> 00:00:13,910
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.

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00:00:14,769 --> 00:00:18,309
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial.

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En este caso estamos trabajando con MicroCode y con la placa MicroMix.

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Lo que estamos haciendo es el típico semáforo de ruido que trabajamos en todas las clases.

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00:00:30,329 --> 00:00:37,369
Entonces, la situación, mira, yo lo tengo aquí que le he conectado, entonces cuando hablo un poquito más alto suena.

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00:00:37,929 --> 00:00:39,630
¿Qué es lo que tenemos que estar haciendo?

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Pues, lógicamente, podemos estar tocando con el grado 1, con el 2, el 3 y el 5 para ajustarlo al ruido o al sonido que queramos tener en nuestra clase.

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00:00:49,950 --> 00:00:55,429
¿Cuál es el adecuado y cuál sería el sonido que ya deberíamos empezar a bajar?

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00:00:55,469 --> 00:00:58,049
En este caso está puesto al 5, que sería el tope.

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00:00:58,049 --> 00:01:04,909
también lo tenemos como alto, pero bueno, también es porque la placa la tengo colocada justamente donde estoy yo hablando,

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si la llevamos a otro sitio, pues se trata de eso, de ir calibrando, de ir probando el método científico,

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00:01:10,930 --> 00:01:13,409
de ir viendo cómo puede funcionar.

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Yo cuando lo estoy usando al 3, la verdad es que me permite hablar en una situación normal

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00:01:20,090 --> 00:01:26,010
y luego cuando ya subo un poco el volumen, pues empieza a sonar.

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00:01:27,010 --> 00:01:28,810
Bueno, pues vamos a ver...

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00:01:28,810 --> 00:01:30,890
Bueno, aquí ya me he ido a la página 2 directamente.

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00:01:31,629 --> 00:01:36,629
Para poder trabajar con esto y que se nos vuelva la imagen de la carita,

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00:01:36,750 --> 00:01:38,849
pues nos hemos tenido que volver a ir a una página.

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00:01:38,849 --> 00:01:39,950
Le explicamos la primera.

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00:01:40,549 --> 00:01:43,170
Cuando se inicia el programa sale la carita sonriente.

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00:01:43,870 --> 00:01:50,829
Y le decimos al botón de escuchar que cuando llegue al sonido 5,

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00:01:51,489 --> 00:01:55,530
el 5 sería más alto, luego tenemos otro que es más alto,

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00:01:55,530 --> 00:02:00,329
El 1 sería con mucha sensibilidad, 5 con menos sensibilidad.

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00:02:01,049 --> 00:02:02,829
Vamos a ponerlo, por ejemplo, al 1.

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00:02:04,049 --> 00:02:10,870
Debería estar, si ya lo conectamos, a ver cuándo suena o no suena.

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00:02:11,169 --> 00:02:15,430
Mira, ves, en el 1, en cuantito haya un sonido, pues lo va a escuchar.

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00:02:15,849 --> 00:02:20,889
Vamos a ponerlo en el 5 y podemos estar hablando tranquilamente.

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00:02:20,889 --> 00:02:22,789
Hay veces que sube un poquito la voz.

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00:02:23,229 --> 00:02:27,169
Pues en el 5 cambiamos de página y nos vamos a la página 2.

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00:02:27,289 --> 00:02:29,289
Aquí podemos tener hasta 5 páginas.

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00:02:29,849 --> 00:02:31,689
Y en la página 2, ¿qué es lo que tenemos?

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00:02:31,930 --> 00:02:39,349
Pues que al empezar el inicio de página sale la carita triste, se repite dos veces, la que queramos que se repita.

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00:02:40,250 --> 00:02:45,789
Y luego tenemos la opción, esta es la importante, bueno, la importante es la que hemos visto nueva.

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00:02:45,789 --> 00:02:49,789
Igual que tenemos reproducir sonidos que ya están predefinidos,

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00:02:49,789 --> 00:02:55,830
aquí podemos hacer la música y aquí tenemos un poquito pues las notas yo he puesto que suene

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00:02:55,830 --> 00:03:05,310
suene no suene suene no suene y que se repita por cinco veces y luego esto sí que es importante que

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00:03:05,310 --> 00:03:10,569
no tenemos como en scratch que manda mensajes cuando termina un programa y le hemos puesto

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el cronómetro a los cinco segundos de tiempo suficiente para que se muestren las caras y

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00:03:16,090 --> 00:03:21,550
y que haga el ruidito de pipipi, pues nos volvemos a la página 1.

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00:03:21,830 --> 00:03:24,389
Ya volvemos a tener la carita sonriente.

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00:03:25,110 --> 00:03:29,810
Bueno, pues lo voy a meter en nuestro programa, le voy a dar al nivel 3,

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00:03:29,810 --> 00:03:36,469
que es más o menos, hablo normal y no suena, y luego ya cuando hablo un poquito más alto suena,

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00:03:36,789 --> 00:03:38,729
y vamos a ver cómo quedaría nuestra planta.

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00:03:39,189 --> 00:03:43,990
La verdad que podemos usar en una pared, tener un voluntario o una voluntaria,

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00:03:43,990 --> 00:03:49,870
que lleva una pinza y pone que está arriba, que está abajo, que está muy alto, que está muy bajo,

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00:03:50,009 --> 00:03:55,569
que es el sonido adecuado para trabajar en grupo, que es el sonido adecuado para trabajar en clase.

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00:03:56,189 --> 00:04:02,889
Pero bueno, también es verdad que tenemos otros medios ya para empezar a trabajar

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00:04:02,889 --> 00:04:06,789
lo que es la recogida de datos de otra manera.

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00:04:07,229 --> 00:04:11,689
Entonces, bueno, pues yo creo que podemos llevar lo que tenemos.

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00:04:11,689 --> 00:04:21,550
Está muy bien, pero podemos empezar a utilizar otro tipo de herramientas que son las propias que tenemos en el siglo XXI.

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00:04:21,810 --> 00:04:23,310
Bueno, pues vamos a ver cómo quedaría.

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Bueno, pues ya lo tenemos cargado y ahora lo que vamos a hacer es ir subiendo.

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00:04:28,069 --> 00:04:33,089
Cuando vemos que tiene el detector de sonido vemos que se nos enciende esa lucecita del micrófono.

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00:04:33,589 --> 00:04:43,529
Bueno, pues entonces si empezamos a hablar, mientras estamos hablando en este tono no hay ningún problema.

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y ya cuando alzamos la voz, pues entonces lo detecta.

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00:04:52,089 --> 00:04:57,310
La verdad que es una actividad ideal para ir probando el número 1, el 2, el 3,

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qué tipo de sonido es el adecuado, dónde ponemos la placa.

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00:05:00,410 --> 00:05:04,610
Si le ponemos, yo la tengo conectada a mi ordenador por un USB,

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00:05:04,810 --> 00:05:09,470
pero si le pongo una batería lo puedo llevar a este lugar, a este otro

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00:05:09,470 --> 00:05:12,470
y seguramente que voy a encontrar el lugar adecuado

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00:05:12,470 --> 00:05:17,050
donde cuando yo empiece a subir la voz, esto debe empezar a funcionar.

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00:05:17,050 --> 00:05:47,790
mira, pues parece que no está funcionando, sí, bueno, pues sí que funciona, a ver, que puede tener un poquito de retraso, que puede, pues sí, a ver, de verdad, que estamos hablando de primaria y de trabajar, pero que nuestros chicos y nuestras chicas conozcan este tipo de tecnología y lo integremos dentro de nuestra docencia, y además que lo podemos integrar en cualquier área, cualquier área, trabajamos en grupo, trabajamos individualmente,

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cuando me vengo arriba lo detecta

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y está en el 3, lo podríamos poner al 4

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y seguramente no detectaría esto

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bueno, pues espero que le veáis utilidad, muchas gracias