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Hola, buenas tardes. Me llamo Ángel Donario López, profesor del Colegio Santa María de la Hispanidad.

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En este vídeo voy a explicar esta parte de evidencia respecto a la innovación metodológica

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que he realizado de forma interdisciplinar entre las asignaturas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales

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en el curso de cuarto de primaria.

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En este caso se puede ver que la infografía trata sobre un juego o búsqueda del tesoro

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que van a crear ellos siguiendo unas pautas.

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En la primera hay una introducción en la que vemos un vídeo de bienvenida

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y que sirve para explicar las reglas del juego.

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En la segunda se hacen equipos, eligen uno de los temas de cualquiera de las dos asignaturas

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y empiezan a repasar e investigar sobre él, para que posteriormente en la tercera fase

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nos cambiemos de aula y nos dirijamos a nuestro atelier, que está basado en el proyecto y

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planificación de aula y espacios de futuro. Aquí utilizarán todo el material digital

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que está a su disposición para empezar a crear pistas.

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En la fase número 4 normalmente nos lleva tres sesiones. Utilizamos la aplicación Canva

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para buscar plantillas de mapas, modificarlas y diseñar uno propio para cada grupo.

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Aparte de las creaciones de mapas, en el punto número 5,

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también van a crear recompensas para premiar a los ganadores del juego.

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Por lo tanto, voy a tener dos entregables para evaluar.

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Dos proyectos, el juego y los diseños para las recompensas.

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Después de comprobar que todo funciona correctamente,

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en el punto número 7 tendremos una sesión plenaria en nuestro teatro del colegio, donde varios equipos

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irán jugando mientras proyectamos la evolución en unas pantallas. Como podemos ver, los estudiantes

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participan de forma activa en la creación de contenido y resolución de problemas a través de

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la creación de pistas, la planificación del mapa y resolución de desafíos, es decir, se involucran

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de forma activa en su propio aprendizaje, se fomenta la colaboración entre ellos compartiendo

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ideas y se apoyan mutuamente durante todo el proceso. Esto promueve el aprendizaje entre

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iguales y construcción colectiva del conocimiento. Al permitir que gestionen su propia experiencia

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de aprendizaje, también se fomenta el aprendizaje autorregulado. Desarrollan sus habilidades de

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autonomía. Todas las herramientas digitales que van a usar facilitan la participación activa de

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los estudiantes y permiten una mayor personalización del aprendizaje. Estas herramientas ofrecen

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oportunidades para explorar y experimentar con el contenido de una manera innovadora y

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estimulante. En resumen, al combinar metodologías activas con medios digitales en actividades como

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la búsqueda de tesoro, se crea un entorno de aprendizaje dinámico y motivador que promueve

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el compromiso, la colaboración y el aprendizaje autodirigido, lo que lleva a experiencias de

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aprendizaje más significativas y duraderas. Espero que haya sido de su agrado y muchísimas gracias.