1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Como muestra de nuestra innovación metodológica, presentamos la siguiente situación de aprendizaje,

2
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
diseñada para nuestro Grupo de Tercero de Educación Primaria,

3
00:00:08,000 --> 00:00:13,000
inserta en la programación del Área de Lengua Castellana y Literatura durante el tercer trimestre.

4
00:00:13,000 --> 00:00:19,000
Después de haber trabajado el cuento y sus partes, pasamos a la fase de reflexión y creación de nuestras propias historias.

5
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
Para ello vamos a organizar a los alumnos en grupos heterogéneos.

6
00:00:23,000 --> 00:00:27,000
Al encontrarnos en el último trimestre, podemos valorar las capacidades de cada uno

7
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
en cuanto a carácter, imaginación, competencia digital, etc.

8
00:00:30,000 --> 00:00:35,000
Así haremos grupos de 3-4 alumnos que puedan llevar a cabo las actividades gracias a sus aportaciones.

9
00:00:35,000 --> 00:00:40,000
La situación se articula en torno a cinco fases, que pasamos a desarrollar a continuación.

10
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
En la primera fase comenzamos con la organización del aula según los grupos de trabajo.

11
00:00:44,000 --> 00:00:48,000
Repartimos una plantilla en la que tendrán que decidir los elementos principales de la historia.

12
00:00:48,000 --> 00:00:52,000
Protagonista y personajes secundarios, escenarios, problema y solución, título...

13
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
Dedicamos tres sesiones a esta fase.

14
00:00:54,000 --> 00:01:01,000
En la segunda fase se realizan los bocetos de los personajes y los escenarios, poniendo en común las ideas y llegando a un consenso.

15
00:01:01,000 --> 00:01:05,000
Organizamos la historia en tres secuencias, introducción, nudo y desenlace.

16
00:01:05,000 --> 00:01:07,000
Dedicamos otras tres sesiones.

17
00:01:07,000 --> 00:01:14,000
En la tercera fase presentamos la aplicación Scratch Junior, señalando sus posibilidades y usos.

18
00:01:14,000 --> 00:01:18,000
Asignamos una tableta a cada grupo e instalamos, guiando el proceso paso a paso, la app.

19
00:01:18,000 --> 00:01:25,000
Vemos los vídeos tutoriales para conocer la aplicación y creamos un proyecto de prueba para familiarizarnos con la aplicación y su funcionamiento.

20
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
Le dedicamos dos sesiones.

21
00:01:27,000 --> 00:01:33,000
En la cuarta fase creamos los personajes y tres secuencias, una para cada parte de la narración.

22
00:01:33,000 --> 00:01:37,000
Necesitaremos cuatro sesiones para crear nuestro proyecto Scratch.

23
00:01:37,000 --> 00:01:44,000
La quinta y última fase consiste en compartir nuestras creaciones con los compañeros y valorar el trabajo de cada grupo,

24
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
incluido el propio y la aplicación utilizada.

25
00:01:46,000 --> 00:01:53,000
Para ello habrá que revisar nuestros proyectos, ensayar la presentación, antes de la prueba estar en común con el resto de compañeros.

26
00:01:53,000 --> 00:01:58,000
Al término de cada presentación realizaremos un cajud de evaluación.

27
00:01:58,000 --> 00:02:03,000
En esta situación de aprendizaje vamos a trabajar contenidos como el cuento y sus principales elementos,

28
00:02:03,000 --> 00:02:07,000
la participación, el respeto y la valoración de las aportaciones de los compañeros,

29
00:02:07,000 --> 00:02:11,000
el uso y disfrute de las tecnologías para mejorar nuestras creaciones y presentaciones.

30
00:02:12,000 --> 00:02:18,000
Todo ello a través de principios metodológicos como el trabajo cooperativo, el carácter lúdico y la gamificación.

31
00:02:18,000 --> 00:02:22,000
En cuanto a los espacios, tras analizar las posibilidades que nos aporta el centro,

32
00:02:22,000 --> 00:02:27,000
utilizaremos la propia aula que nos permite organizar las mesas en función de nuestro grupo de trabajo

33
00:02:27,000 --> 00:02:31,000
y trasladar aquí las tablets, aprovechando al máximo nuestras sesiones.

34
00:02:31,000 --> 00:02:35,000
Para evaluar el trabajo de nuestros alumnos a lo largo de la situación de aprendizaje

35
00:02:35,000 --> 00:02:40,000
utilizaremos como registro la plantilla inicial, los bocetos, el proyecto final y los cajud.

36
00:02:41,000 --> 00:02:45,000
En cuanto a las adaptaciones necesarias para nuestro grupo de alumnos,

37
00:02:45,000 --> 00:02:49,000
lo tendremos en cuenta a la hora de planificar los grupos y las propias sesiones,

38
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
buscando compañeros que ayuden a los alumnos con mayor dificultad

39
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
y programando las sesiones con los apoyos disponibles.