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00:00:00,620 --> 00:00:05,339
Buenos días, soy Diana Marón de la Riva y voy a proceder a explicar la siguiente situación de aprendizaje.

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00:00:06,339 --> 00:00:13,800
Está basada en un aprendizaje por proyectos, en la que pretendemos que los alumnos se familiaricen con el manejo de las monedas y los billetes de euro

3
00:00:13,800 --> 00:00:16,679
y los diferentes cálculos para comprar artículos.

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00:00:19,230 --> 00:00:25,929
Está relacionada en las áreas de matemáticas y de ciencias sociales con un nivel de segundo de educación primaria.

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00:00:26,670 --> 00:00:29,210
Trabajaremos también a través del aprendizaje cooperativo

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00:00:29,210 --> 00:00:34,710
y utilizaremos una metodología general, constructivista, lúdica, de gamificación y experimentación.

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00:00:39,850 --> 00:00:44,469
Presentamos la infografía en la que explicamos todas las sesiones de trabajo

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00:00:44,469 --> 00:00:46,270
que vamos a proceder a desgranar.

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00:00:48,700 --> 00:00:51,320
En la primera sesión nos ponemos en marcha.

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00:00:51,880 --> 00:00:54,579
Empezaremos con un brainstorming de conocimientos previos,

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00:00:54,579 --> 00:00:59,200
una visualización de un vídeo explicativo y un coloquio final para aclarar ideas.

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00:00:59,200 --> 00:01:05,700
En la segunda sesión nos organizamos. Entre todos pensamos en situaciones donde se usa el dinero.

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00:01:06,299 --> 00:01:14,140
A continuación crearemos grupos heterogéneos de trabajo y terminaremos con la realización de un mural artístico.

14
00:01:17,659 --> 00:01:26,379
En la tercera sesión nos activamos. Vamos a jugar. Para ello vamos a realizar primero un cajud para saber dónde adquirimos cada producto.

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00:01:26,379 --> 00:01:31,140
A continuación vamos a hacer un Geniali para conocer cómo usar el dinero

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00:01:31,140 --> 00:01:36,719
Para esta sesión necesitaremos tanto la pizarra digital como las tablas de los alumnos

17
00:01:36,719 --> 00:01:42,069
En la cuarta sesión, ¿qué necesitamos?

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00:01:42,450 --> 00:01:45,590
Vamos a realizar una lista de la compra a través de Google Kids

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00:01:45,590 --> 00:01:52,409
A continuación haremos una estimación aproximada del dinero que vamos a necesitar

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00:01:52,409 --> 00:01:54,150
y prepararemos el monedero

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00:01:54,150 --> 00:02:01,579
La quinta sesión tenemos la actividad final

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00:02:01,579 --> 00:02:03,540
Visita al mercado

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00:02:03,540 --> 00:02:07,079
Es una actividad conjunta con los alumnos de cuarto de primaria

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00:02:07,079 --> 00:02:09,539
Que han preparado un proyecto sobre un mercado

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00:02:09,539 --> 00:02:15,060
El lugar en el que se desarrolla dicha actividad es el patio y los pasillos del colegio

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00:02:15,060 --> 00:02:17,180
Y usaremos la tablet

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00:02:17,180 --> 00:02:18,080
¿Para qué?

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00:02:18,580 --> 00:02:24,520
Porque los productos tendrán un QR para conocer el precio que tienen

29
00:02:24,520 --> 00:02:29,120
Por lo que los alumnos de segundo tendrán que ir con su tablet para leer esos QR

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00:02:30,120 --> 00:02:41,300
Comprarán los productos de su lista, se ajustarán al dinero preparado y tendrán que priorizar, si no han preparado suficiente dinero, en qué productos son más necesarios.

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00:02:43,500 --> 00:02:46,900
Terminamos esta situación de aprendizaje con la evaluación.

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00:02:47,379 --> 00:02:55,479
Realizaremos un formulario de evaluación y otro de autoevaluación, en la que los alumnos valorarán si han aprendido,

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00:02:55,479 --> 00:03:00,860
si sus conocimientos previos les han servido y qué necesitan mejorar.

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00:03:01,419 --> 00:03:02,379
Gracias por su atención.