1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
El presente video explicativo se refiere a la evidencia fundamental creación de contenido digital,

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
concretamente la creación de un video divulgativo destinado a todo lo adulnado

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00:00:09,000 --> 00:00:14,000
de la etapa de educación infantil y las familias de mi aula, en la fase final del proyecto Asia.

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00:00:14,000 --> 00:00:20,000
El video se encuentra alojado en mi aula virtual en la secuencia didáctica correspondiente al de segundo trimestre del curso.

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00:00:20,000 --> 00:00:26,000
El contenido queda integrado además dentro de un foro de debate como una actividad de co-evaluación

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00:00:26,000 --> 00:00:31,000
a través de la herramienta Padlet en la que los alumnos deberán evaluar las creaciones de sus compañeros

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00:00:31,000 --> 00:00:36,000
a través de un sencillo sistema de caritas que posteriormente podré modificar numéricamente

8
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
adaptándome así a la edad de mi alumnado.

9
00:00:38,000 --> 00:00:42,000
He tenido en cuenta no solamente las adaptaciones propias de la enseñanza que imparto,

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
sino que además he adaptado el contenido digital para un alumno con necesidades educativas

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
derivadas de discapacidad auditiva, dislexia y otras dificultades de atención y percepción.

12
00:00:53,000 --> 00:00:58,000
Se trata de un vídeo compuesto de imágenes y vídeos cuya fuente de elaboración es propia,

13
00:00:58,000 --> 00:01:04,000
ya que ha sido elaborado partiendo de imágenes y vídeos que he tomado personalmente en mi aula

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00:01:04,000 --> 00:01:06,000
durante toda la fase de ejecución del proyecto.

15
00:01:06,000 --> 00:01:13,000
Las diferentes fotografías recogen el proceso de creación y las producciones plásticas de los alumnos.

16
00:01:13,000 --> 00:01:19,000
A través de la aplicación iMovie se ha creado un nuevo proyecto que será el contenido digital.

17
00:01:19,000 --> 00:01:23,000
A este proyecto se le han insertado las diferentes imágenes y vídeos que lo componen.

18
00:01:23,000 --> 00:01:29,000
Como se puede apreciar en todas las imágenes, he preservado el anonimato de mi alumnado,

19
00:01:29,000 --> 00:01:33,000
sin mostrar sus rostros ni citar en ningún momento sus nombres.

20
00:01:33,000 --> 00:01:38,000
En cuanto a los elementos de accesibilidad, el proceso de adaptación consiste en primer lugar

21
00:01:38,000 --> 00:01:44,000
en fraccionar el vídeo en diferentes secciones para a continuación introducir el texto y las notas de voz.

22
00:01:44,000 --> 00:01:51,000
Y agregado el texto, hemos seleccionado el tamaño y el tipo de fuente y color más adecuado para su legibilidad.

23
00:01:51,000 --> 00:01:57,000
Respecto al color, se busca el mejor contraste blanco-negro, letra y fondo.

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00:01:57,000 --> 00:02:03,000
Por último, se han incluido notas de voz para asegurarme de que el contenido sea accesible

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00:02:03,000 --> 00:02:10,000
y llegue a todo mi alumnado, que al tener 5 años aún no pueden leer los subtítulos de forma autónoma.

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00:02:11,000 --> 00:02:17,000
Antes de empezar a cocinar, en ocasiones han sido los alumnos de 5 años los que han colaborado en el proyecto

27
00:02:17,000 --> 00:02:20,000
e iluminan el texto con su propia voz.

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00:02:28,000 --> 00:02:33,000
En otras, he introducido notas de voz de creación propia sirviéndome de la aplicación Notas de Voz,

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00:02:33,000 --> 00:02:36,000
fomentando así la accesibilidad del contenido,

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00:02:36,000 --> 00:02:39,000
tanto para alumnos con discapacidad visual que hay en el centro,

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00:02:39,000 --> 00:02:43,000
dificultades de atención y, por supuesto, para mi alumnado,

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00:02:43,000 --> 00:02:46,000
al tratarse de un grupo de alumnos del curso de 5 años.

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00:02:46,000 --> 00:02:49,000
Y con ello doy por presentado esta evidencia fundamental

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00:02:49,000 --> 00:02:53,000
consistente en la creación y posterior adaptación de un contenido digital.