1
00:00:00,000 --> 00:00:08,200
El contenido digital 2 consiste en una actividad para la elaboración guiada de un diálogo

2
00:00:08,200 --> 00:00:14,320
en inglés, escrito, donde los alumnos responden de manera colaborativa utilizando una tablet

3
00:00:14,320 --> 00:00:16,000
por equipo.

4
00:00:16,000 --> 00:00:22,120
Este contenido se ha creado con la herramienta digital MiPod que permite el uso en el aula

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00:00:22,120 --> 00:00:27,720
de presentaciones interactivas y de realización, que pueden ser tanto de realización en casa

6
00:00:27,720 --> 00:00:29,120
como en clase.

7
00:00:29,120 --> 00:00:35,480
Si se realizan en clase, el profesorado puede tener un seguimiento síncrono y en directo

8
00:00:35,480 --> 00:00:38,720
de las respuestas de los alumnos.

9
00:00:38,720 --> 00:00:44,800
Se consigue cuando en la plantilla o en la actividad que se ha creado se le da a la participation.

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00:00:44,800 --> 00:00:50,040
Estas actividades pueden también realizarse, el alumno las puede realizar a su propio ritmo

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00:00:50,040 --> 00:00:57,240
y se pueden, por ejemplo, enlazar también en el aula virtual en el área que corresponda

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00:00:57,240 --> 00:01:00,080
para que también los alumnos en casa las puedan hacer y practicar.

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00:01:00,080 --> 00:01:08,000
En concreto, esta actividad va dirigida al alumnado de quinto de primaria dentro del

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00:01:08,000 --> 00:01:13,960
área de inglés y fomenta el desarrollo de los objetivos de la unidad 4 at the restaurant.

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00:01:13,960 --> 00:01:19,560
En esta actividad los alumnos trabajan en grupos de 4 y tienen que acordar una respuesta

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00:01:19,560 --> 00:01:24,040
para completar el diálogo en inglés que van viendo aparecen en sus tablets.

17
00:01:24,040 --> 00:01:28,720
Cuando han decidido la respuesta la introducen a través de la herramienta texto, como puede

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00:01:28,720 --> 00:01:34,600
verse aquí abajo, y que se incluye.

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00:01:34,600 --> 00:01:38,760
La gran ventaja de usar MiPod es que permite al profesor comprobar en directo las respuestas

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00:01:38,760 --> 00:01:44,080
de los estudiantes mientras las van escribiendo, por lo que el feedback es inmediato e incluso

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00:01:44,080 --> 00:01:47,160
se les ofrece la posibilidad de mejorar sus respuestas.

22
00:01:47,160 --> 00:01:54,000
La profesora también puede detener la presentación y mostrar a la clase algunas de las respuestas

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00:01:54,000 --> 00:01:58,440
de los compañeros para suscitar la reflexión conjunta del grupo.