1
00:00:05,800 --> 00:00:07,390
La figura del tutor es clave en el

2
00:00:07,400 --> 00:00:09,470
trabajo con los alumnos. Su labor como

3
00:00:09,480 --> 00:00:11,290
coordinador del equipo de profesores y su

4
00:00:11,300 --> 00:00:13,490
trabajo con las familias lo convierten en

5
00:00:13,500 --> 00:00:15,160
protagonista de la vida de los centros

6
00:00:15,170 --> 00:00:17,910
educativos. A lo largo de este vídeo

7
00:00:18,060 --> 00:00:19,870
abordaremos los aspectos que tienen que

8
00:00:19,880 --> 00:00:21,890
ver con su trabajo, siguiendo la

9
00:00:21,900 --> 00:00:24,460
siguiente secuencia. Primero hablaremos

10
00:00:24,470 --> 00:00:26,420
de la figura del tutor, después la

11
00:00:26,430 --> 00:00:28,410
normativa general que les afecta, las

12
00:00:28,420 --> 00:00:30,310
funciones del tutor, el tutor como

13
00:00:30,320 --> 00:00:32,350
coordinador del equipo docente, la

14
00:00:32,360 --> 00:00:34,070
integración de los alumnos, la

15
00:00:34,080 --> 00:00:35,570
convivencia y la mediación en los

16
00:00:35,580 --> 00:00:37,730
conflictos, la integración en el

17
00:00:37,740 --> 00:00:40,050
organigrama del centro, las relaciones

18
00:00:40,360 --> 00:00:42,400
con los órganos del centro y la relación

19
00:00:42,410 --> 00:00:44,670
con las familias. Por la importancia que

20
00:00:44,680 --> 00:00:46,970
tiene en la relación con los alumnos, las

21
00:00:46,980 --> 00:00:48,550
familias y los profesores, el

22
00:00:48,560 --> 00:00:50,070
nombramiento del tutor debe hacerse con

23
00:00:50,080 --> 00:00:52,530
criterios adecuados. Su designación se

24
00:00:52,540 --> 00:00:54,280
hace a propuesta del jefe de estudios y

25
00:00:54,290 --> 00:00:55,990
el nombramiento lo realiza el director.

26
00:00:56,790 --> 00:00:58,780
Para ser tutor es necesario impartir

27
00:00:58,790 --> 00:01:00,560
clase al grupo completo de alumnos.

28
00:01:01,350 --> 00:01:03,700
Aparte de este requisito preceptivo, los

29
00:01:03,710 --> 00:01:05,260
tutores deben reunir una serie de

30
00:01:05,270 --> 00:01:07,860
cualidades que faciliten su trabajo y

31
00:01:07,870 --> 00:01:09,520
posibiliten la labor coordinadora y

32
00:01:09,530 --> 00:01:12,440
mediadora. Por lo tanto, el tutor debería

33
00:01:12,450 --> 00:01:15,150
ser una persona comprometida, organizada,

34
00:01:15,160 --> 00:01:18,120
sistemática, íntegra, paciente, empática,

35
00:01:18,170 --> 00:01:20,460
resolutiva, eficaz, dialogante, buen

36
00:01:20,470 --> 00:01:22,390
referente, con claridad de ideas, de

37
00:01:22,400 --> 00:01:25,260
buena comunicación. En resumen, un

38
00:01:25,270 --> 00:01:28,170
superhéroe o una superheroína. Al

39
00:01:28,180 --> 00:01:29,840
tutor se le confieren una serie de

40
00:01:29,850 --> 00:01:31,520
atribuciones que tienen que ver con sus

41
00:01:31,530 --> 00:01:33,330
funciones.  Por eso, va a ser el

42
00:01:33,340 --> 00:01:35,660
encargado de coordinar al equipo docente,

43
00:01:35,670 --> 00:01:37,640
de mediar en los conflictos y de actuar

44
00:01:37,650 --> 00:01:39,210
como el nexo entre familias y profesores.

45
00:01:39,220 --> 00:01:41,420
En materia de convivencia les corresponde

46
00:01:41,950 --> 00:01:43,520
en el ámbito del plan de acción tutorial,

47
00:01:43,530 --> 00:01:45,580
la coordinación del profesorado que

48
00:01:45,590 --> 00:01:47,380
imparte docencia al grupo de alumnos de

49
00:01:47,390 --> 00:01:49,460
la tutoría. También mediar y garantizar

50
00:01:49,470 --> 00:01:51,340
la comunicación entre profesorado,

51
00:01:51,350 --> 00:01:54,160
alumnado y padres, a fin de que se

52
00:01:54,170 --> 00:01:55,470
cumplan los objetivos del plan de

53
00:01:55,480 --> 00:01:58,350
convivencia. Igualmente, impulsar las

54
00:01:58,360 --> 00:02:00,260
actuaciones que se lleven a cabo dentro

55
00:02:00,270 --> 00:02:01,690
del plan de convivencia de los centros

56
00:02:01,700 --> 00:02:03,750
con el alumnado del grupo de su tutoría e

57
00:02:03,760 --> 00:02:05,650
incorporar en sus sesiones contenidos

58
00:02:05,660 --> 00:02:07,690
proactivos para la mejora de la

59
00:02:07,700 --> 00:02:09,970
convivencia escolar. También valorar la

60
00:02:09,980 --> 00:02:11,840
justificación de las faltas de asistencia

61
00:02:11,850 --> 00:02:14,480
de los alumnos en caso reiterativos. Y

62
00:02:14,490 --> 00:02:16,150
poner en conocimiento de los padres o

63
00:02:16,160 --> 00:02:18,120
tutores cuando el alumno sea menor las

64
00:02:18,130 --> 00:02:20,750
normas de convivencia. Otra función sería

65
00:02:20,760 --> 00:02:22,400
la de fomentar la participación del

66
00:02:22,410 --> 00:02:24,280
alumnado en las actividades programadas

67
00:02:24,290 --> 00:02:27,040
por el plan de convivencia y orientar y

68
00:02:27,050 --> 00:02:29,180
velar por el cumplimiento de este plan de

69
00:02:29,190 --> 00:02:31,420
convivencia y de las normas establecidas

70
00:02:31,770 --> 00:02:34,770
por el propio centro. Por otro lado, el

71
00:02:34,780 --> 00:02:36,050
jefe de estudios debe coordinar el

72
00:02:36,060 --> 00:02:37,530
trabajo de los tutores y mantener las

73
00:02:37,540 --> 00:02:39,270
reuniones periódicas necesarias para el

74
00:02:39,280 --> 00:02:40,430
buen funcionamiento de la acción

75
00:02:40,440 --> 00:02:43,220
tutorial. Es responsabilidad del tutor

76
00:02:43,510 --> 00:02:46,040
coordinar la evaluación de los alumnos de

77
00:02:46,050 --> 00:02:48,920
su grupo. Asimismo, debe llevar a cabo

78
00:02:48,960 --> 00:02:50,930
la orientación académica y personal de

79
00:02:50,940 --> 00:02:53,220
éstos junto con las demás funciones que

80
00:02:53,230 --> 00:02:55,360
le correspondan de acuerdo con la

81
00:02:55,370 --> 00:02:57,240
normativa que las regule. Las funciones

82
00:02:57,250 --> 00:02:59,260
del tutor se pueden agrupar en cuatro

83
00:02:59,270 --> 00:03:01,090
grandes bloques: coordinación, c

84
00:03:02,060 --> 00:03:04,730
onvivencia, orientación y

85
00:03:04,740 --> 00:03:06,930
participación. Las funciones relacionadas

86
00:03:06,940 --> 00:03:08,610
con la coordinación son las que

87
00:03:08,620 --> 00:03:10,450
singularizan el trabajo del tutor en su

88
00:03:10,460 --> 00:03:12,470
relación con sus compañeros. Los

89
00:03:12,480 --> 00:03:14,050
compañeros de los equipos docentes

90
00:03:14,060 --> 00:03:16,270
comparten las decisiones que afectan a

91
00:03:16,280 --> 00:03:18,330
los alumnos del grupo, tratan los

92
00:03:18,340 --> 00:03:20,520
problemas de convivencia, comparten la

93
00:03:20,530 --> 00:03:22,420
evaluación, revisan el proceso de

94
00:03:22,430 --> 00:03:24,730
enseñanza y adoptan las decisiones sobre

95
00:03:24,740 --> 00:03:26,860
la promoción o la titulación, pero

96
00:03:26,870 --> 00:03:28,710
necesitan un coordinador para realizar

97
00:03:28,720 --> 00:03:30,610
todas estas tareas de forma colegiada.

98
00:03:31,370 --> 00:03:33,180
Entre las funciones de coordinación cabe

99
00:03:33,190 --> 00:03:36,180
destacar la coordinación del proceso

100
00:03:36,190 --> 00:03:38,130
de evaluación de los alumnos del grupo,

101
00:03:38,600 --> 00:03:40,120
la participación en el desarrollo del P

102
00:03:40,130 --> 00:03:42,380
lan de Acción Tutorial, la organización y

103
00:03:42,380 --> 00:03:44,790
presidencia de las juntas de profesores y

104
00:03:44,800 --> 00:03:46,990
las sesiones de evaluación del grupo, la

105
00:03:47,000 --> 00:03:48,670
participación en las actividades de

106
00:03:48,680 --> 00:03:50,130
orientación, la coordinación de las

107
00:03:50,140 --> 00:03:51,770
actividades complementarias para los

108
00:03:51,780 --> 00:03:53,410
alumnos del grupo. Las actividades

109
00:03:53,420 --> 00:03:55,810
relacionadas con la convivencia son las

110
00:03:55,820 --> 00:03:57,400
que implican al tutor en el trabajo con

111
00:03:57,410 --> 00:03:59,370
los alumnos para fomentar un clima

112
00:03:59,380 --> 00:04:01,610
adecuado y una integración de todos en el

113
00:04:01,610 --> 00:04:04,050
grupo. Suelen consumir mucho tiempo en

114
00:04:04,060 --> 00:04:06,690
función del centro, el contexto y las

115
00:04:06,700 --> 00:04:09,220
edades de los alumnos. Son funciones del

116
00:04:09,230 --> 00:04:11,020
tutor relacionadas con la convivencia,

117
00:04:11,330 --> 00:04:13,560
facilitar la integración de los alumnos

118
00:04:13,570 --> 00:04:16,130
en el grupo, fomentar su participación

119
00:04:16,140 --> 00:04:19,080
en las actividades generales del centro y

120
00:04:19,090 --> 00:04:20,860
encauzar las demandas e inquietudes de

121
00:04:20,870 --> 00:04:23,580
los alumnos, mediar ante el

122
00:04:23,590 --> 00:04:26,250
resto de los profesores y el equipo

123
00:04:26,260 --> 00:04:28,850
directivo cuando surjan problemas. Las

124
00:04:28,860 --> 00:04:31,140
funciones relativas a la participación

125
00:04:31,150 --> 00:04:34,030
permiten al tutor acercarse y acercar

126
00:04:34,040 --> 00:04:35,690
a los miembros de la comunidad educativa

127
00:04:35,700 --> 00:04:37,120
a distintos procesos de la vida del

128
00:04:37,130 --> 00:04:39,950
centro. Con ellas se pone de manifiesto

129
00:04:39,960 --> 00:04:42,430
su papel central. Las funciones del

130
00:04:42,440 --> 00:04:44,050
tutor que se relacionan con la

131
00:04:44,060 --> 00:04:46,330
participación se pueden concretar en

132
00:04:46,380 --> 00:04:48,650
informar a los padres, a los profesores y

133
00:04:48,660 --> 00:04:50,290
a los alumnos del grupo de todo aquello

134
00:04:50,300 --> 00:04:52,600
que les concierna en relación con las

135
00:04:52,610 --> 00:04:55,540
actividades docentes y complementarias y

136
00:04:55,550 --> 00:04:58,450
con el rendimiento académico. Facilitar

137
00:04:58,460 --> 00:05:00,350
la cooperación educativa entre los

138
00:05:00,360 --> 00:05:02,670
profesores y los padres de los alumnos.

139
00:05:03,520 --> 00:05:05,560
Fomentar la participación de los alumnos

140
00:05:05,570 --> 00:05:08,140
en la vida del centro. Por último, cabe

141
00:05:08,150 --> 00:05:09,960
destacar el papel del tutor como

142
00:05:09,970 --> 00:05:12,380
coordinador del equipo docente en el que

143
00:05:12,390 --> 00:05:14,340
representa una figura clave, pues es la

144
00:05:14,350 --> 00:05:16,700
persona que aglutina la información y se

145
00:05:16,710 --> 00:05:19,100
relaciona con todos los sectores. En las

146
00:05:19,110 --> 00:05:22,020
sesiones de evaluación va a presidir y

147
00:05:22,030 --> 00:05:24,350
dirigir las reuniones, es el encargado de

148
00:05:24,360 --> 00:05:26,060
levantar acta y debe moderar las

149
00:05:26,070 --> 00:05:28,480
intervenciones. En el día a día, debe

150
00:05:28,490 --> 00:05:30,350
coordinar las tareas y llevar la agenda

151
00:05:30,360 --> 00:05:32,480
del grupo, ha de mantener reuniones con

152
00:05:32,490 --> 00:05:33,900
las familias y atender de forma

153
00:05:33,910 --> 00:05:36,000
personalizada a los alumnos. Con respecto

154
00:05:36,010 --> 00:05:38,100
a los profesores, debe velar por el

155
00:05:38,110 --> 00:05:40,370
reparto equilibrado de tareas para casa y

156
00:05:40,380 --> 00:05:42,570
controlar el absentismo escolar apoyado

157
00:05:42,580 --> 00:05:44,440
por los demás profesores del grupo. De

158
00:05:44,450 --> 00:05:46,470
este absentismo, tiene que informar a los

159
00:05:46,480 --> 00:05:49,050
padres de los alumnos afectados. En

160
00:05:49,060 --> 00:05:50,320
cuanto al proceso de reclamación de

161
00:05:50,330 --> 00:05:52,390
calificaciones, debe estar enterado y

162
00:05:52,400 --> 00:05:54,260
recibir copia escrita de las solicitudes

163
00:05:54,270 --> 00:05:57,050
presentadas, así como de la resolución

164
00:05:57,060 --> 00:05:59,650
del director. Para ello está en contacto

165
00:05:59,660 --> 00:06:01,610
con el jefe de estudios y trabaja

166
00:06:01,620 --> 00:06:02,630
coordinadamente con él.

167
00:06:09,030 --> 00:06:10,720
Por lo que respecta a las medidas

168
00:06:10,730 --> 00:06:12,960
correctoras ante conductas contrarias a

169
00:06:12,970 --> 00:06:15,840
la convivencia, los tutores deben ser

170
00:06:15,850 --> 00:06:17,750
informados de las que afectan a los

171
00:06:17,760 --> 00:06:20,420
alumnos de su grupo y tienen que ser

172
00:06:20,430 --> 00:06:23,310
oídos antes de aplicarla. Solo en el caso

173
00:06:23,320 --> 00:06:25,130
de aplicación inmediata, puede obviarse

174
00:06:25,140 --> 00:06:27,590
este último paso. El tutor es el

175
00:06:27,600 --> 00:06:29,910
encargado de realizar el seguimiento de

176
00:06:29,920 --> 00:06:31,930
las medidas correctoras, que no implican

177
00:06:31,940 --> 00:06:34,550
expulsión mayor de 5 días y debe ser el

178
00:06:34,560 --> 00:06:36,570
encargado de coordinar las tareas que

179
00:06:36,580 --> 00:06:37,990
establecen los profesores para los

180
00:06:38,000 --> 00:06:40,450
alumnos expulsados temporalmente o que

181
00:06:40,460 --> 00:06:42,890
tienen prohibición de participar en

182
00:06:42,900 --> 00:06:44,480
actividades complementarias o

183
00:06:44,560 --> 00:06:47,030
extraescolares. El tutor puede aplicar

184
00:06:47,040 --> 00:06:49,110
algunas medidas en casos de faltas leves

185
00:06:49,120 --> 00:06:51,990
o en casos de faltas graves, siempre que

186
00:06:52,030 --> 00:06:53,810
la medida correctora implique la

187
00:06:53,820 --> 00:06:55,510
realización de tareas en el centro,

188
00:06:55,580 --> 00:06:57,390
dentro o fuera del horario lectivo, que

189
00:06:57,400 --> 00:06:59,410
pudiera contribuir a las mejoras de las

190
00:06:59,420 --> 00:07:01,430
actividades del centro o a la reparación

191
00:07:01,440 --> 00:07:03,590
de los daños causados. También la

192
00:07:03,600 --> 00:07:04,970
expulsión de la sesión de clase, con

193
00:07:04,980 --> 00:07:06,540
comparecencia inmediata ante el jefe de

194
00:07:06,550 --> 00:07:08,790
estudios o el director, la privación de

195
00:07:08,800 --> 00:07:10,870
tiempo de recreo o cualquier otra medida

196
00:07:10,880 --> 00:07:12,430
similar de aplicación inmediata.

197
00:07:13,520 --> 00:07:15,680
Probablemente la mayoría seáis tutores

198
00:07:15,690 --> 00:07:17,950
este curso. Vuestra labor es fundamental

199
00:07:17,960 --> 00:07:19,970
para la marcha del centro y constituis un

200
00:07:19,980 --> 00:07:22,460
referente para vuestros alumnos. Es tarea

201
00:07:22,470 --> 00:07:25,140
compleja, pero bien realizada, da sus

202
00:07:25,150 --> 00:07:27,910
frutos de forma casi inmediata. Muchas

203
00:07:27,920 --> 00:07:29,050
gracias y mucho ánimo.