1 00:00:00,000 --> 00:00:08,500 Buenos días, voy a presentar el uso de Google Classroom durante el curso pasado y éste como entorno de aprendizaje. 2 00:00:08,500 --> 00:00:13,500 Por ejemplo, en el curso pasado en la Asignatura de Matemáticas Aplicadas a Ciencias Sociales 3 00:00:13,500 --> 00:00:19,000 teníamos un Classroom en el que estaban todos los alumnos incluidos y un profesor que podía hacer co-docencia. 4 00:00:19,000 --> 00:00:23,000 En el trabajo de clase, en la parte primera, pues estaba toda la programación didáctica para que ellos 5 00:00:23,000 --> 00:00:26,000 conociesen lo que íbamos a trabajar y cómo se iba a desarrollar el curso. 6 00:00:26,000 --> 00:00:36,000 Y además estaban todas las unidades didácticas desarrolladas en cuanto a contenidos y distintos sistemas de evaluación. 7 00:00:36,000 --> 00:00:45,000 Los alumnos podían acceder a los contenidos en un PDF sencillo en el que ellos podían ir analizando lo que había. 8 00:00:45,000 --> 00:00:48,000 Tenían algunos ejercicios propuestos, por ejemplo ejercicios de sistemas lineales. 9 00:00:48,000 --> 00:00:56,000 Estos ejercicios a veces los hacíamos en clase y otras veces los corregíamos en el aula. 10 00:00:56,000 --> 00:01:03,000 Por ejemplo, teníamos modelos de ejercicios de exámenes. Ellos podían hacer el examen, verlo y si querían lo podían entregar. 11 00:01:03,000 --> 00:01:16,000 No los corregíamos para nota, pero sí que tenían la posibilidad, de luego, en el mismo aula ver la solución que podíamos comprobar en casa. 12 00:01:16,000 --> 00:01:18,000 Esto así como tareas iniciales. 13 00:01:18,000 --> 00:01:24,000 Teníamos otras tareas, tareas que también valían para calificación a través de programas externos como Edpuzzle. 14 00:01:24,000 --> 00:01:36,000 Podemos ver que Edpuzzle es un programa que permite trabajar con vídeos de YouTube generados por profesores que lo dejan en abierto 15 00:01:36,000 --> 00:01:42,000 y que nosotros luego podemos editar con unas preguntas que podemos tener accesibles. 16 00:01:42,000 --> 00:01:48,000 Esas preguntas las actualizamos, vemos cómo han trabajado los chicos, los que lo han hecho, los que no lo han hecho. 17 00:01:48,000 --> 00:01:56,000 Eso permite enlazarlo con Google Classroom y en Google Classroom podíamos tener luego las calificaciones de los que no lo habían entregado 18 00:01:56,000 --> 00:02:00,000 o de los que lo habían entregado incluso tarde, sin entregar, tarde. 19 00:02:03,000 --> 00:02:09,000 Las calificaciones quedan guardadas en este libro de calificaciones y entonces podemos ver, por ejemplo, las tareas de Edpuzzle, 20 00:02:09,000 --> 00:02:16,000 que han presentado, que han presentado tarde o incluso también a veces algunos ejercicios, ejercicios que eran calificables con formularios. 21 00:02:16,000 --> 00:02:20,000 Por ejemplo, un ejercicio de evaluación de variable estadística. 22 00:02:20,000 --> 00:02:26,000 Ya no se aceptan respuestas pero bueno, podemos ver que tenía diversas preguntas, que ellos lo pueden responder 23 00:02:26,000 --> 00:02:33,000 y que en las respuestas podemos ver la nota individual de cada uno de ellos e incluso devolvérselo. 24 00:02:33,000 --> 00:02:42,000 Estos ejercicios, una vez devueltos, se pueden importar las calificaciones del formulario y presentarlo a los alumnos. 25 00:02:42,000 --> 00:02:49,000 Así teníamos organizados el trabajo de clase. El tablón es un poco más desorganizado porque va en orden cronológico 26 00:02:49,000 --> 00:02:53,000 pero el trabajo de clase está completamente organizado para que ellos lo tuvieran. 27 00:02:53,000 --> 00:03:00,000 Alguna cosa más para tener en cuenta es que tenemos unas extensiones que nos permiten, pues, lanzar Edpuzzle, 28 00:03:00,000 --> 00:03:11,000 un formulador de matemáticas, un traductor de Google incorporado o incluso una extensión para leer. 29 00:03:12,000 --> 00:03:19,000 Trabajo de clase de mate CCSS 2.22 a 23 bachillerato. Estadística. Proporciones. 30 00:03:19,000 --> 00:03:25,000 Bueno, durante este curso además hemos estado utilizando rúbricas de evaluación. 31 00:03:25,000 --> 00:03:32,000 Hemos visto una rúbrica de evaluación con los distintos alumnos de segundo bachillerato 32 00:03:32,000 --> 00:03:39,000 que primero lo que hicimos fue consensuarla entre todos y una vez consensuada a través de una extensión 33 00:03:39,000 --> 00:03:46,000 que se llama Corrubrics nos permitía hacer una evaluación tanto por parte del alumnado como por parte del profesor. 34 00:03:46,000 --> 00:04:00,000 Esta extensión me permite generar un formulario que al abrir el formulario tienes la rúbrica 35 00:04:00,000 --> 00:04:07,000 en cada uno de los alumnos de la evaluación de forma que yo como profesor podía evaluar a cada uno de ellos, 36 00:04:07,000 --> 00:04:12,000 ellos se podían auto-evaluar y además hacían co-evaluaciones en función de los números de alumnos que tuviéramos en clase 37 00:04:12,000 --> 00:04:17,000 y se hagan una nota global también consensuada con una ponderación no solo de la rúbrica 38 00:04:17,000 --> 00:04:21,000 sino de lo que valía la evaluación, la auto-evaluación y la evaluación del profesorado. 39 00:04:21,000 --> 00:04:25,000 Bueno, creo que esto es todo. Un saludo.