1 00:00:00,000 --> 00:00:03,000 Bueno, pues muchas gracias a todos por estar aquí. 2 00:00:03,000 --> 00:00:08,000 Gracias también al CRIF por organizar estas jornadas que ya a mí me gustaron mucho el año pasado 3 00:00:08,000 --> 00:00:12,000 y creo que son muy útiles para todos. Creo que todos salimos con muchas ideas. 4 00:00:12,000 --> 00:00:17,000 Y en mi caso, pues ya desde el principio, a vosotros profesores de inglés que me escucháis, 5 00:00:17,000 --> 00:00:19,000 todos a bloguear, ¿vale? 6 00:00:19,000 --> 00:00:25,000 Yo os voy a hablar de un blog de aula que he utilizado este curso para la asignatura de ampliación de lengua inglesa. 7 00:00:25,000 --> 00:00:34,000 Ya lo tenía abierto hace un tiempo, pero desde octubre del 2007 que nació ha crecido un poco y ya no cabe en la pantalla. 8 00:00:34,000 --> 00:00:42,000 Entonces, bueno, a lo largo de este año, aquí podéis ver la página principal, pero ha cambiado mucho desde que nació. 9 00:00:42,000 --> 00:00:48,000 En realidad yo ya venía utilizando blogs estos dos últimos cursos. Bueno, con este ya es el tercero. 10 00:00:48,000 --> 00:00:54,000 Y siempre lo que me planteo a principio de curso es cómo lo voy a poder aplicar. 11 00:00:54,000 --> 00:01:02,000 Entonces, en el caso de la asignatura de ampliación, que tiene un carácter eminentemente oral y en el que hay que escuchar mucho, 12 00:01:02,000 --> 00:01:11,000 pues he intentado adaptar un blog que ya tenía abierto, he intentado adaptarlo a las necesidades que tenía en este momento. 13 00:01:11,000 --> 00:01:20,000 La modalidad en la que yo utilizo los blogs es que somos coautores, yo el profe y mis alumnos. 14 00:01:20,000 --> 00:01:27,000 Entonces, todos estamos autorizados a publicar entradas, aunque yo soy el administrador del blog. 15 00:01:27,000 --> 00:01:36,000 Como os decía, utilizo más blogs y este año en concreto pues he tenido abierto también uno con segundo de la ESO y otro con tercero. 16 00:01:36,000 --> 00:01:44,000 Pero bueno, tengo que confesar que el que más satisfacciones me ha dado y al que más trabajo he dedicado y el que más me ha gustado ha sido 17 00:01:44,000 --> 00:01:47,000 Learning English in Brunete, que es el que presento hoy. 18 00:01:47,000 --> 00:01:58,000 Entonces, a lo largo de estos quince minutos lo que voy a intentar es hacer una corta visita guiada al blog y en realidad vamos a hacer un repaso a los objetivos 19 00:01:58,000 --> 00:02:00,000 que yo me he propuesto con él. 20 00:02:00,000 --> 00:02:08,000 Entonces, empezando, porque aunque pueda parecer difícil o raro, yo con un blog intento cubrir las cuatro destrezas del idioma. 21 00:02:09,000 --> 00:02:18,000 Puede ser un poco complicado y por eso me ha parecido útil traer a colación la imagen de un malabarista, pero al final sí, al final se puede conseguir. 22 00:02:18,000 --> 00:02:25,000 Por ejemplo, la destreza de leer pues es prácticamente obvia, evidentemente, junto con la de escribir. 23 00:02:25,000 --> 00:02:33,000 En un blog lo que se publican son entradas textuales, por ejemplo, y por lo tanto los alumnos, en este caso, 24 00:02:33,000 --> 00:02:41,000 les propuse una actividad en la que tenían que leer todas las minisagas que habían escrito sus compañeros del instituto. 25 00:02:41,000 --> 00:02:45,000 De esta manera, pues es un ejemplo de cómo he cubierto esa destreza. 26 00:02:45,000 --> 00:02:54,000 Este es un ejemplo, en esta captura de pantalla que tenemos aquí, este es un ejemplo de una actividad de escribir. 27 00:02:54,000 --> 00:02:59,000 Por ejemplo, a principio de curso, pues la típica actividad que todos tenemos en la que los alumnos se tienen que presentar, 28 00:02:59,000 --> 00:03:02,000 pues nosotros la hicimos en nuestro blog de clase. 29 00:03:02,000 --> 00:03:13,000 Entonces, una de las cosas que a mí me gustan de los blogs y que motivan tanto a los alumnos es que es una manera muy fácil de comunicarse, 30 00:03:13,000 --> 00:03:21,000 es un soporte en Internet muy vistoso y que con muy poco esfuerzo, y seguro que muchos de aquí ya lo sabréis, 31 00:03:21,000 --> 00:03:24,000 con muy poco esfuerzo da unos resultados muy llamativos. 32 00:03:24,000 --> 00:03:29,000 Por ejemplo, quizá este año con este blog no, pero con otros anteriores sí que me ha llegado, 33 00:03:29,000 --> 00:03:38,000 como los alumnos han hablado de su blog de clase en casa, y claro, en casa han quedado satisfechísimos y contentísimos con las cosas que sus hijos hacen en clase. 34 00:03:38,000 --> 00:03:43,000 ¿Cómo he cubierto la destreza de escuchar? Pues facilísimamente. 35 00:03:43,000 --> 00:03:50,000 En un blog puedes colgar audios y lo interesante aquí es hacer una selección adecuada. 36 00:03:50,000 --> 00:03:55,000 Entonces, a través de búsquedas en Internet he encontrado audios que me han parecido aconsejables 37 00:03:55,000 --> 00:03:59,000 y aquí, por ejemplo, tenemos una actividad que les propuse con motivo de las Navidades. 38 00:03:59,000 --> 00:04:08,000 Y yo lo que suelo hacer cuando les propongo que escuchen algún material es un poco enredar la cosa, 39 00:04:08,000 --> 00:04:12,000 no es suficiente con que contesten unas preguntas, sino que además, y me complica un poco, 40 00:04:12,000 --> 00:04:17,000 me tienen que mandar un correo electrónico con las respuestas, yo a su vez les contesto, en fin. 41 00:04:17,000 --> 00:04:22,000 Entonces, bueno, pues aquí hay un ejemplo de cómo he intentado cubrir esta destreza también. 42 00:04:22,000 --> 00:04:32,000 ¿Cómo hemos reflejado el habla? En la clase de ampliación de lengua inglesa hemos hecho muchas presentaciones ante la clase. 43 00:04:32,000 --> 00:04:40,000 Entonces, esto que tenéis aquí resaltado con una flecha es el icono donde, pinchando en el blog, ahora estamos en una simulación, 44 00:04:40,000 --> 00:04:48,000 pero si pinchamos en el blog escuchamos, en este caso Rubén, haciendo su presentación sobre sus vacaciones. 45 00:04:48,000 --> 00:04:55,000 Esto lo preparamos a lo largo de una serie de sesiones en el aula, hasta que en la fecha determinada cada uno hizo su presentación, 46 00:04:55,000 --> 00:05:01,000 yo las grabé y al final quedaron colgadas aquí en el blog. 47 00:05:01,000 --> 00:05:07,000 Claro, en la asignatura de ampliación hablan, hablan y hablan, o yo intento que lo hagan. 48 00:05:07,000 --> 00:05:11,000 Otra cosa que hemos hecho también son juegos de rol. 49 00:05:11,000 --> 00:05:18,000 Entonces aquí es todos tener la experiencia de cómo les gusta meterse en otro papel, lo mucho que se ríen, etcétera, etcétera, 50 00:05:18,000 --> 00:05:28,000 pero si además le añadimos el aliciente de que al final va a quedar colgado en el blog a disposición de todo el mundo, pues suele tener bastante éxito. 51 00:05:28,000 --> 00:05:39,000 Hablan tanto que yo como segundo año, porque esta actividad ya la intenté y salió bastante bien y este año también la intenté el curso pasado, 52 00:05:39,000 --> 00:05:47,000 les propuse durante todo el curso tener un pequeño informativo, o sea, hicimos un podcast. 53 00:05:47,000 --> 00:05:52,000 Entonces este blog nos ha servido como soporte para la publicación del Parque de Lisboa News. 54 00:05:52,000 --> 00:06:01,000 Les propuse que le dieran un título, me dijeron unas cosas muy peregrinas, bueno, al final coincidimos en que Parque de Lisboa News no estaba demasiado mal. 55 00:06:01,000 --> 00:06:10,000 Dividí a la clase, son veinte alumnos, los dividí más o menos en grupos, en equipos de redacción de tres, cuatro miembros 56 00:06:10,000 --> 00:06:17,000 y bueno, pues con el tiempo les conseguí convencer de que dejáramos de informar siempre sobre la liga de fútbol 57 00:06:17,000 --> 00:06:20,000 y poco a poco hemos ido ampliando nuestros horizontes. 58 00:06:20,000 --> 00:06:28,000 Al final, en los últimos números, no hay tantos, pero en los últimos números hemos incluido una recomendación literaria, 59 00:06:28,000 --> 00:06:33,000 es decir, cada semana el equipo de redacción encargado se tenía que distribuir el trabajo 60 00:06:33,000 --> 00:06:39,000 y uno de los miembros del equipo de redacción tenía que encargarse de publicar una recomendación literaria. 61 00:06:39,000 --> 00:06:47,000 Entonces, eso, ellos publican la entrada textual y después en el instituto, con un programa que seguramente conoceréis 62 00:06:47,000 --> 00:06:57,000 que se llama Udacity, de edición de sonido facilísimo de utilizar, grababa el texto que ellos habían publicado, 63 00:06:57,000 --> 00:07:05,000 bueno, con las correcciones oportunas y lo grababa y después quedaba publicado en el blog para que cualquier persona lo pudiera escuchar. 64 00:07:06,000 --> 00:07:15,000 Para intentar darle un poquito más de aliciente, como siempre, todo lo que yo hago en cuestiones de Internet, 65 00:07:15,000 --> 00:07:22,000 encontré una idea y la he intentado aplicar, que es en un programa de la BBC para niños. 66 00:07:22,000 --> 00:07:27,000 Al final del programa siempre incluyen una pequeña pregunta que todo el mundo puede contestar. 67 00:07:27,000 --> 00:07:32,000 Entonces, también en cada número del Parque de Lisboa News, en las últimas ediciones, 68 00:07:32,000 --> 00:07:38,000 hemos incluido una pregunta del tipo, ¿dónde se va a organizar la Copa de Fútbol el próximo año? 69 00:07:38,000 --> 00:07:43,000 Claro, mi objetivo con eso era conseguir que el mayor número de gente participara. 70 00:07:43,000 --> 00:07:48,000 ¿Por qué? Porque una cosa interesante de los blogs es que los alumnos que publican en él 71 00:07:48,000 --> 00:07:52,000 vean que tienen respuesta a través de los comentarios. 72 00:07:52,000 --> 00:07:56,000 Claro, un poco el truco aquí era que yo, teniendo más blogs, teniendo más alumnos, 73 00:07:57,000 --> 00:08:03,000 la clientela cautiva eran estos otros alumnos a los que yo proponía esta actividad, 74 00:08:03,000 --> 00:08:07,000 con lo cual estaba aprovechándome de los audios que producía el grupo de bachillerato 75 00:08:07,000 --> 00:08:14,000 para que los alumnos de segundo, de tercero o de más retoalimentaran ese proceso de comunicación, 76 00:08:14,000 --> 00:08:16,000 evidentemente todo en inglés. 77 00:08:19,000 --> 00:08:21,000 ¿Más objetivos que me he propuesto? 78 00:08:21,000 --> 00:08:27,000 Pues en la asignatura de ampliación de lengua inglesa un poco, no sé si alguno de los presentes la habéis impartido, 79 00:08:27,000 --> 00:08:30,000 pero no tienen la sensación de estar tapando agujeros, 80 00:08:30,000 --> 00:08:36,000 porque los alumnos llegan a bachillerato con un nivel, por decirlo así, regular de inglés. 81 00:08:36,000 --> 00:08:41,000 Entonces tienen la sensación de que quieren aprender, o yo tengo la sensación de que quieren aprender muchas cosas 82 00:08:41,000 --> 00:08:42,000 y el año no para tanto. 83 00:08:42,000 --> 00:08:46,000 He intentado por eso fomentar el aprendizaje autónomo de mis alumnos, 84 00:08:46,000 --> 00:08:54,000 y eso lo he hecho gracias a que Blogger durante este año ha lanzado las páginas estáticas, 85 00:08:54,000 --> 00:08:59,000 que hasta ahora no existían en los blogs, y eso me ha permitido incluir secciones en mi blog 86 00:08:59,000 --> 00:09:03,000 que os he resaltado las de Listening, Speaking, Phonetics and Vocabulary, 87 00:09:03,000 --> 00:09:07,000 que me han parecido las más oportunas para desarrollar con la asignatura de ampliación. 88 00:09:07,000 --> 00:09:11,000 Si luego tenemos tiempo, vemos una pequeña demostración en directo de lo que es el blog, 89 00:09:11,000 --> 00:09:18,000 pero bueno, Listening, Speaking, Phonetics son enlaces en los que uno pinchando con el cursor 90 00:09:18,000 --> 00:09:21,000 entra en una sección en la que a su vez encuentra más enlaces, 91 00:09:21,000 --> 00:09:26,000 para que los alumnos dispongan de recursos en Internet, es lo que yo me he propuesto, 92 00:09:26,000 --> 00:09:31,000 intentar proveerles de muchos recursos con los que ellos mismos pudieran practicar en casa, 93 00:09:31,000 --> 00:09:36,000 tanto de Listening como de Speaking, todos recursos que he ido encontrando en Internet. 94 00:09:37,000 --> 00:09:43,000 Otro de los objetivos que me he propuesto es proporcionar a mis alumnos una audiencia. 95 00:09:43,000 --> 00:09:50,000 El producir o el publicar en un blog, porque sí, pues bueno, puede estar bien, 96 00:09:50,000 --> 00:09:54,000 pero es mucho más interesante cuando el que está publicando siente que alguien le escucha. 97 00:09:54,000 --> 00:10:00,000 Para eso, por ejemplo, desde el principio incluí en el blog un contador de visitas, 98 00:10:00,000 --> 00:10:06,000 que claro, les gusta mucho ver cómo va creciendo, o he incluido un pequeño mapa 99 00:10:06,000 --> 00:10:10,000 que refleja las partes del mundo de donde se reciben las visitas. 100 00:10:10,000 --> 00:10:16,000 Claro, en un blog que se llama Learning English, seguramente mucha gente entra por error. 101 00:10:16,000 --> 00:10:22,000 Pero también he intentado, por ejemplo, darle mucha difusión en el propio instituto. 102 00:10:22,000 --> 00:10:27,000 Así que, pues allí que estaba el profe de empleación empapelando las paredes, 103 00:10:27,000 --> 00:10:33,000 como podéis ver aquí en estas fotografías, pues por ejemplo, cuando recibimos la visita 20.000 104 00:10:33,000 --> 00:10:40,000 o cuando nos presentamos al premio de blogs educativos de Espiral, 105 00:10:40,000 --> 00:10:46,000 he intentado tener al día al instituto, a la comunidad educativa, con un éxito desigual, 106 00:10:46,000 --> 00:10:53,000 pero he intentado tenerles al día para despertar el interés por lo que estaban haciendo sus compañeros 107 00:10:53,000 --> 00:10:56,000 a través de un medio en el que es muy fácil la participación. 108 00:10:57,000 --> 00:11:02,000 En esta fotografía, en esta ilustración, también podéis ver el logotipo de Twitter, 109 00:11:02,000 --> 00:11:06,000 porque he intentado darle la máxima difusión, pues por ejemplo, también a través de ese canal. 110 00:11:06,000 --> 00:11:12,000 En Twitter, cuando había una nueva entrada, o alguna nueva presentación, 111 00:11:12,000 --> 00:11:17,000 o una nueva entrega de Parque de Lisboa News, pues yo a mi vez lo anunciaba en Twitter, 112 00:11:17,000 --> 00:11:21,000 pues como lanzar una botella al mar, nunca se sabe quién puede contestar. 113 00:11:21,000 --> 00:11:23,000 Pero sí, sí, había respuestas. 114 00:11:23,000 --> 00:11:30,000 También los profesores de idiomas, o los que impartan alguna asignatura que no sea inglés en inglés, 115 00:11:30,000 --> 00:11:33,000 disponemos de una comunidad, de un grupo de Google que se llama iCallenet, 116 00:11:33,000 --> 00:11:37,000 en donde también procuraba darle la máxima publicidad posible, 117 00:11:37,000 --> 00:11:42,000 y evidentemente a mis amistades profesores de inglés a través del correo electrónico. 118 00:11:42,000 --> 00:11:47,000 Entonces, bueno, eso, aunque pueda parecer que no, tiene sus frutos. 119 00:11:47,000 --> 00:11:54,000 Esta actividad muy simple, en la que yo les pedía que explicaran las razones que cada uno tenemos, 120 00:11:54,000 --> 00:11:59,000 aparte de tener que ir a clase de inglés, las razones que alguien puede tener para aprender inglés, 121 00:11:59,000 --> 00:12:04,000 que intentara reflexionar un poco más allá, pues supuso que recibiera 74 visitas, 122 00:12:04,000 --> 00:12:11,000 no visitas, que 74 personas se molestaran en escribir algo relacionado con eso. 123 00:12:12,000 --> 00:12:18,000 Entre ellos han estado sus otros compañeros de instituto, a los que yo les he propuesto esta actividad, 124 00:12:18,000 --> 00:12:23,000 pero también en estos comentarios hay otros compañeros profesores, algunos de los cuales están aquí, 125 00:12:23,000 --> 00:12:32,000 o mis propios compañeros de departamento, que durante este año se han animado a sumergirse en el mundo de los blogs y las wikis, 126 00:12:32,000 --> 00:12:34,000 y les ha gustado bastante. 127 00:12:35,000 --> 00:12:43,000 También he procurado fomentar con idea de que utilicen en inglés el contacto con otros, por llamarlos así, blogueros. 128 00:12:43,000 --> 00:12:50,000 Es decir, en la imagen a la izquierda podéis ver que como deberes, una de las actividades que yo les propongo es 129 00:12:50,000 --> 00:12:57,000 que visiten los blogs de otros alumnos de inglés de su nivel de bachillerato y que dejen comentarios allí, precisamente. 130 00:12:57,000 --> 00:13:03,000 Que se presenten, educadamente elogien lo que se encuentran allí y que digan, en su comentario, 131 00:13:03,000 --> 00:13:07,000 que ellos también tienen un blog de aula que se llama así o así y que la dirección es esta o aquella. 132 00:13:07,000 --> 00:13:14,000 Entonces, por ejemplo, aquí en concreto podéis ver el Bachillerat Collaborative Class Blog de una compañera de Badalona, 133 00:13:14,000 --> 00:13:25,000 pero a la derecha podéis ver un gadget que tengo en la barra lateral del blog en el que hay bastantes enlaces 134 00:13:25,000 --> 00:13:32,000 de otros blogs de compañeros nuestros de la Comunidad de Madrid que a su vez imparten la asignatura de ampliación de lengua inglesa 135 00:13:32,000 --> 00:13:39,000 con la ayuda, con el apoyo de un blog de aula. Entonces, ahí también se ha producido una interacción bastante interesante. 136 00:13:39,000 --> 00:13:46,000 A la gente le confunde mucho eso de que un blog que se llama Learning English in Brunete lo lleven alumnos que están en Alcorcón. 137 00:13:46,000 --> 00:13:51,000 Pero bueno, pues eso ha sido también motivo de aclararlo. La aclaración es bien simple. 138 00:13:51,000 --> 00:13:58,000 Lo abrí cuando trabajaba en Brunete, pero eso a ellos, a los alumnos, pues les ha servido también de motivo para tener que volver a comentar 139 00:13:58,000 --> 00:14:08,000 y esto sí, esto no, etc. Entonces, aquí en el fondo de lo que se trata es de que el blog sirva como excusa para utilizar el inglés, ni más ni menos. 140 00:14:08,000 --> 00:14:20,000 El blog también me ha servido como una extensión del aula, fuera del aula. Cuando uno da una asignatura oral, bueno, yo en mi caso me planteé 141 00:14:20,000 --> 00:14:26,000 ¿y cómo mando deberes yo? Da la casualidad de que en nuestro instituto, en el instituto en el que estoy trabajando este año, 142 00:14:26,000 --> 00:14:31,000 uno de los objetivos en los que se quiere poner énfasis es la comunicación oral de los alumnos. 143 00:14:31,000 --> 00:14:41,000 Entonces, bueno, pues aquí tenéis dos ejemplos de deberes que les he mandado intentando que mejoren en el nivel oral del idioma. 144 00:14:41,000 --> 00:14:53,000 Arriba tenéis un enlace a una página muy interesante que se titula Listen a Minute, donde hay multitud de audios con sus correspondientes transcripciones 145 00:14:53,000 --> 00:15:03,000 y según me iban interesando los temas tratados, como por ejemplo las vacaciones, pues yo les proponía a mis alumnos que escucharan el audio correspondiente, 146 00:15:03,000 --> 00:15:16,000 que lo leyeran a la vez el texto y que cuando se sintieran seguros lo reprodujeran al menos tres veces, vamos, que me trajeran una grabación a clase en sus pendrive, 147 00:15:16,000 --> 00:15:29,000 en las que al menos hubieran repetido el texto tres veces y de esa manera, luego yo eso lo he evaluado y de esa manera he intentado que tuvieran ese tipo de deberes que necesitábamos, 148 00:15:29,000 --> 00:15:37,000 no de hacer cosas de gramática o de rellenar huecos que tanto hacemos todos los días. En este caso necesitaba que los chicos, aparte de lo que da lugar a hablar en clase, 149 00:15:37,000 --> 00:15:46,000 que no es tanto, pues intentar que hablaran también fuera del aula. Entonces en este caso el blog me ha servido como apoyo para eso. 150 00:15:46,000 --> 00:15:55,000 ¿Algo más? Termino. También podéis ver aquí que hemos utilizado una aplicación que se llama Voxopop, también muy útil al respecto. 151 00:15:55,000 --> 00:16:06,000 En fin, me hubiera apetecido también hablar de que con el blog he intentado fomentar la competencia digital, la educación a través de internet, lo que se llama la enetiqueta 152 00:16:06,000 --> 00:16:14,000 y, por supuestísimo, utilizar el blog como una herramienta que realmente es motivadora para los alumnos, evidentemente decir, los lunes toca sala de ordenadores, 153 00:16:14,000 --> 00:16:22,000 no es lo mismo que estar encerrados en el mismo aula de todo el año, y con el blog también he intentado que descubran, que esto no lo tienen muy claro, 154 00:16:22,000 --> 00:16:31,000 seguramente tendréis también vosotros vuestra propia experiencia, que en internet no todo es Twenty ni todo es Messenger, sino que internet tiene usos con los que uno puede aprender, 155 00:16:31,000 --> 00:16:35,000 en este caso inglés. Y muchísimas gracias.