1
00:00:00,750 --> 00:00:09,490
Bueno, decir que también este año ha sido para mí bastante nuevo porque es volver a actualizarse en este tipo de software.

2
00:00:10,730 --> 00:00:24,629
Yo venía trabajando con Adityo y sobre todo con Classroom, entonces bueno, pues bajo mi punto de vista nunca deja de estar mal el seguir aprendiendo en lo que viene siendo competencia digital.

3
00:00:24,629 --> 00:00:30,030
Y bueno, procediendo a la descripción de la última tarea

4
00:00:30,030 --> 00:00:36,310
Pues a ver, la verdad es que yo lo que he intentado ha sido encaminarlo en el sentido de montaña

5
00:00:36,310 --> 00:00:40,369
Porque yo anteriormente trabajaba en una formación profesional de grado medio

6
00:00:40,369 --> 00:00:43,390
Y era profesor de guía de baja y media montaña

7
00:00:43,390 --> 00:00:49,929
Entonces lo que hemos intentado es enlazarlo junto con la tarea 3

8
00:00:49,929 --> 00:00:54,170
Y bueno, también un poco para darle ánimos a los chicos

9
00:00:54,170 --> 00:00:57,329
hemos intentado hacer lo siguiente

10
00:00:57,329 --> 00:00:58,609
la verdad es que esto me parece

11
00:00:58,609 --> 00:01:00,990
súper avanzado

12
00:01:00,990 --> 00:01:02,390
y nunca había incrustado

13
00:01:02,390 --> 00:01:03,950
en ese sentido

14
00:01:03,950 --> 00:01:05,030
pues

15
00:01:05,030 --> 00:01:11,810
nunca me había dado cuenta

16
00:01:11,810 --> 00:01:13,890
de que hay que adaptar

17
00:01:13,890 --> 00:01:16,370
y dar facilidades a todo el mundo

18
00:01:16,370 --> 00:01:18,129
para poder acceder a

19
00:01:18,129 --> 00:01:19,750
la educación y sí que es verdad que

20
00:01:19,750 --> 00:01:22,109
es algo bastante importante respecto a este sentido

21
00:01:22,109 --> 00:01:24,069
entonces bueno

22
00:01:24,069 --> 00:01:26,170
siguiendo el tutorial

23
00:01:26,170 --> 00:01:27,890
lo que hemos hecho ha sido pues

24
00:01:27,890 --> 00:01:30,390
ir subiendo también y trabajar con Mediateca

25
00:01:30,390 --> 00:01:32,409
y pues bueno, dar un poco

26
00:01:32,409 --> 00:01:33,769
de sentido también a

27
00:01:33,769 --> 00:01:35,650
a todo esto

28
00:01:35,650 --> 00:01:38,349
la verdad es que bueno, pues también igual que

29
00:01:38,349 --> 00:01:39,849
en esta parte

30
00:01:39,849 --> 00:01:42,370
se nos habría, hemos sido capaces

31
00:01:42,370 --> 00:01:44,390
de enlazarlo para que

32
00:01:44,390 --> 00:01:46,370
tuvieran otro tipo de

33
00:01:46,370 --> 00:01:48,469
de estímulo los chicos

34
00:01:48,469 --> 00:01:49,549
y bueno pues

35
00:01:49,549 --> 00:01:52,569
cada uno de estos vínculos

36
00:01:52,569 --> 00:01:54,329
pues siempre tenía algo de

37
00:01:54,329 --> 00:01:57,829
de chicha en ese sentido, por ejemplo si vamos al paso 2

38
00:01:57,829 --> 00:02:00,849
como lo teníamos que enlazar a la manera de hacer un trabajo

39
00:02:00,849 --> 00:02:03,390
pues a ver, hay veces que

40
00:02:03,390 --> 00:02:05,969
vamos diciendo cuáles son los pasos y demás

41
00:02:05,969 --> 00:02:10,129
y paso a paso vamos también enlazando a páginas

42
00:02:10,129 --> 00:02:12,250
que nos dan como ayuda

43
00:02:12,250 --> 00:02:16,750
al alumno

44
00:02:16,750 --> 00:02:18,090
de cómo se debe hacer un trabajo

45
00:02:18,090 --> 00:02:22,430
tampoco quiero enrollarme demasiado

46
00:02:22,430 --> 00:02:28,969
y bueno, yo lo que hacía era también dejarles a ellos la posibilidad de que escribieran por correo

47
00:02:28,969 --> 00:02:31,729
para tener también un poco más de contacto

48
00:02:31,729 --> 00:02:36,349
la parte de pausa, pues lo que hemos hecho ha sido enlazar un vídeo de YouTube

49
00:02:36,349 --> 00:02:40,229
con música relajante, que bueno, bajo mi punto de vista

50
00:02:40,229 --> 00:02:44,349
pues ayuda también un poco a conectar un poco esos dos hemisferios

51
00:02:44,349 --> 00:02:48,870
y bueno, pues a partir de ahí, lo que sí que teníamos que hacer sobre todo

52
00:02:48,870 --> 00:02:50,729
como hemos visto en las instrucciones anteriores

53
00:02:50,729 --> 00:03:03,229
era que nos teníamos que enfrentar a los lobos, y los lobos no dejaban de ser esa infografía de cómo tenemos que hacer realmente un trabajo.

54
00:03:03,889 --> 00:03:07,490
Volviendo otra vez al paso, a la tarea 3.

55
00:03:08,550 --> 00:03:14,310
A mí me gusta de vez en cuando a mis alumnos entregarles un ejemplo de lo que no es un trabajo.

56
00:03:14,310 --> 00:03:34,349
Por ejemplo, un trabajo de 140 páginas no es un trabajo en el sentido de que a lo mejor no hay un procesamiento tan grande, tan grande y me gusta ponerles también como una especie de ejemplo para que se den cuenta de que no hace falta tanta cantidad sino como la calidad realmente.

57
00:03:34,349 --> 00:03:46,430
Entonces, bueno, una vez que llegamos a la cima, pues lo único que tienen que hacer es enviarme el trabajo a mi correo electrónico y ya está. No tiene tampoco mucho más.

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00:03:47,069 --> 00:03:59,530
La verdad es que he disfrutado bastante haciendo ese tipo de trabajo más interactivo respecto a los espacios de actividades con ritmo distinto de aprendizaje porque nunca lo había hecho antes.

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00:03:59,530 --> 00:04:10,750
y la verdad es que creo que es una herramienta muy útil, aunque bueno, es necesario dedicarle bastante tiempo a este tipo de labor.

60
00:04:11,189 --> 00:04:13,110
Muchísimas gracias por la atención.