1 00:00:04,549 --> 00:00:10,070 Bienvenidos a este vídeo. En este vídeo vamos a ver los procesos cognitivos superiores. 2 00:00:11,050 --> 00:00:16,469 Estaríamos dentro de la unidad didáctica 1 de promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente 3 00:00:16,469 --> 00:00:22,589 del ciclo formativo de grado medio de técnico en cuidados auxiliares de enfermería 4 00:00:22,589 --> 00:00:28,309 y hablaríamos, estamos hablando de la psicología general y evolutiva del ser humano. 5 00:00:28,309 --> 00:00:34,429 Ya hemos visto los procesos cognitivos básicos como la atención, la memoria, la motivación 6 00:00:34,429 --> 00:00:40,009 y ahora vamos a hablar acerca de los procesos cognitivos superiores. 7 00:00:40,710 --> 00:00:44,850 Estos procesos cognitivos son los que son propios del ser humano 8 00:00:44,850 --> 00:00:48,429 y requieren de un nivel de complejidad mayor. 9 00:00:49,170 --> 00:00:53,649 Dentro de estos procesos cognitivos vamos a hablar de los tres más importantes. 10 00:00:53,649 --> 00:00:57,649 El pensamiento, el lenguaje y la inteligencia. 11 00:00:58,310 --> 00:01:20,870 Dentro del pensamiento, el pensamiento lo podemos definir como la facultad de ordenar y coordinar los procesos de la memoria para razonar, crear y solucionar problemas. 12 00:01:21,549 --> 00:01:34,030 Es decir, cómo utilizamos todo lo que hemos aprendido o todos esos procesos básicos para dar una solución a problemas o situaciones que aparecen en la vida diaria. 13 00:01:34,030 --> 00:01:38,890 Dentro del pensamiento tenemos dos tipos 14 00:01:38,890 --> 00:01:43,209 Uno sería el pensamiento concreto y otro el pensamiento abstracto 15 00:01:43,209 --> 00:01:48,489 El pensamiento concreto hace referencia a objetos físicos 16 00:01:48,489 --> 00:01:53,909 Sin embargo, el pensamiento abstracto hace referencia a ideas 17 00:01:53,909 --> 00:01:59,590 Un ejemplo de un pensamiento abstracto sería la justicia, la idea que tenemos de justicia 18 00:01:59,590 --> 00:02:06,489 o la solidaridad, ahora que se acerca la Navidad, el concepto que tenemos de ser solidario. 19 00:02:06,670 --> 00:02:08,590 Eso es un pensamiento abstracto. 20 00:02:12,780 --> 00:02:15,080 Ahora vamos a hablar del lenguaje. 21 00:02:15,620 --> 00:02:21,539 El lenguaje es un sistema simbólico que lo que hace es que nos ayuda a organizar este pensamiento. 22 00:02:21,759 --> 00:02:26,639 En principio, os digo en principio porque es verdad que aquí los autores no terminan de ponerse de acuerdo, 23 00:02:26,639 --> 00:02:33,039 pero entendemos, o la gran mayoría se entiende, que todas las personas tenemos una capacidad innata 24 00:02:33,039 --> 00:02:42,520 de adquirir este lenguaje, es decir, nacemos con la capacidad de tener este juego simbólico 25 00:02:42,520 --> 00:02:48,319 o estos símbolos para poder comunicar este pensamiento, pero es verdad que necesitamos 26 00:02:48,319 --> 00:02:56,020 un modelo a quien imitar, es decir, aprendemos a hablar, a utilizar este lenguaje, sobre 27 00:02:56,020 --> 00:03:01,680 todo se dice que con la lengua materna, es decir, con las primeras personas, los primeros 28 00:03:01,680 --> 00:03:07,719 cuidadores, la lengua materna y la lengua paterna. Por eso se dice que es innato porque antes de 29 00:03:07,719 --> 00:03:14,300 nacer ya tenemos esta capacidad y cuando nacemos lo que hacemos sería imitar este modelo que está 30 00:03:14,300 --> 00:03:25,280 a nuestro alrededor. Y ahora hablaremos de la inteligencia. ¿Cómo definimos inteligencia? Como 31 00:03:25,280 --> 00:03:33,240 la capacidad de atención al medio, la capacidad para aprender y para el pensamiento abstracto. 32 00:03:33,240 --> 00:03:40,520 La inteligencia lo que hace es que cada uno de nosotros tenemos una capacidad determinada 33 00:03:40,520 --> 00:03:45,280 para desenvolvernos, adaptarnos al medio, al entorno 34 00:03:45,280 --> 00:03:50,219 El entorno siempre va cambiando, se plantean diferentes situaciones 35 00:03:50,219 --> 00:03:55,280 y cada uno de nosotros da diferentes respuestas para esta adaptación 36 00:03:55,280 --> 00:03:59,439 Y ha ido cambiando mucho a lo largo del tiempo el concepto de inteligencia 37 00:03:59,439 --> 00:04:04,539 antes muchos de vosotros os sonará el concepto de cociente intelectual 38 00:04:04,539 --> 00:04:08,680 antes lo que se hacía, antes porque hoy en día no es tan habitual 39 00:04:08,680 --> 00:04:14,960 se utilizaban test de inteligencia, un test que lo rellenabas y te daba una puntuación 40 00:04:14,960 --> 00:04:19,519 y en función de esa puntuación pues eras más o menos inteligente 41 00:04:19,519 --> 00:04:24,699 sin embargo hoy en día se habla cada vez más de las inteligencias múltiples 42 00:04:24,699 --> 00:04:28,560 inteligencia matemática, inteligencia espacial 43 00:04:28,560 --> 00:04:33,500 y cada uno de nosotros tendremos más capacidad en una de ellas 44 00:04:33,500 --> 00:04:39,339 lo ideal sería descubrir cuál es y potenciarla muchísimo más 45 00:04:39,339 --> 00:04:46,810 y por último vamos a hablar de la inteligencia emocional 46 00:04:46,810 --> 00:04:51,589 la inteligencia emocional es un término que acuñó Daniel Goleman 47 00:04:51,589 --> 00:04:54,810 os he dejado una actividad de ampliación 48 00:04:54,810 --> 00:04:58,089 en la que hay una entrevista a este señor muy interesante 49 00:04:58,089 --> 00:05:03,490 que el que quiera puede ver la entrevista y hacer la actividad. 50 00:05:04,629 --> 00:05:06,649 ¿Qué sería la inteligencia emocional? 51 00:05:07,050 --> 00:05:09,850 Lo que describe es la capacidad que tenemos las personas 52 00:05:09,850 --> 00:05:16,910 de analizar, interpretar, reconocer nuestras propias emociones, 53 00:05:17,050 --> 00:05:20,490 nuestros propios sentimientos y también reconocer estas emociones 54 00:05:20,490 --> 00:05:22,029 y estos sentimientos en los demás 55 00:05:22,029 --> 00:05:29,589 y dar una respuesta adaptativa tanto a nuestra emoción como a la emoción de los demás. 56 00:05:30,350 --> 00:05:38,389 Para explicaros esto creo que hay un personaje de una serie de ficción que se ve bastante claro 57 00:05:38,389 --> 00:05:43,389 que es dentro de la serie de Big Bang Theory el personaje de Sheldon Cooper. 58 00:05:44,029 --> 00:05:48,930 Sheldon Cooper por su cociente intelectual, como veíamos antes al hablar de inteligencia, 59 00:05:48,930 --> 00:05:53,149 tiene un cociente intelectual elevado, es muy inteligente, 60 00:05:53,550 --> 00:05:58,670 si hablamos en conceptos de inteligencia puesta en un test. 61 00:06:00,029 --> 00:06:04,569 Sin embargo, su inteligencia emocional es muy deficitaria 62 00:06:04,569 --> 00:06:10,170 porque no puede o no sabe reconocer emociones en los demás, 63 00:06:10,810 --> 00:06:15,670 tampoco en sí mismo y por lo tanto no termina de dar una respuesta adaptativa 64 00:06:15,670 --> 00:06:17,050 en su relación con los demás. 65 00:06:17,050 --> 00:06:21,029 la inteligencia emocional cada día está cogiendo más importancia 66 00:06:21,029 --> 00:06:25,350 porque reconocer los sentimientos en uno mismo 67 00:06:25,350 --> 00:06:28,829 ayuda a reconocerlos en los demás y a dar respuestas más simpáticas 68 00:06:28,829 --> 00:06:35,230 vosotros que habéis elegido una profesión en la que se trabaja día a día 69 00:06:35,230 --> 00:06:37,430 con el paciente, con la persona 70 00:06:37,430 --> 00:06:40,910 trabajar esta inteligencia emocional 71 00:06:40,910 --> 00:06:44,449 ser capaces de reconocer emociones que van a aparecer en vosotros 72 00:06:44,449 --> 00:06:47,990 y emociones que van a aparecer en los demás, en los pacientes 73 00:06:47,990 --> 00:06:50,810 os va a ayudar a dar una respuesta adaptativa 74 00:06:50,810 --> 00:06:53,149 que va a ser un buen cuidado de salud.