1
00:00:02,419 --> 00:00:09,679
A menudo, el dilema entre la P de papel y la P de pantalla desata una vehemente batalla entre lo impreso y lo digital.

2
00:00:10,820 --> 00:00:18,179
En ella, los partidarios de una u otra alternativa enarbolan las ventajas de la opción preferida y proclaman a los cuatro vientos las debilidades de la denostada.

3
00:00:18,960 --> 00:00:24,480
En este sobrevolar de trastos de un lado a otro, en este cruce de puntos fuertes y débiles, en este dilema,

4
00:00:24,879 --> 00:00:31,100
se puede ver cómo en muchos casos la lectura en papel y la lectura en pantalla muestran un similar comportamiento en algunos aspectos

5
00:00:31,100 --> 00:00:36,039
y a la postre comparten una misma finalidad, tal y como hemos comentado al comienzo de este curso.

6
00:00:36,740 --> 00:00:41,899
El lector, en uno y otro caso, busca disfrutar de una historia, deleitarse con las palabras y las imágenes,

7
00:00:42,439 --> 00:00:46,280
persigue cierta información que necesita para elaborar un informe académico, profesional,

8
00:00:46,820 --> 00:00:51,979
para resolver un problema práctico, conocer, comprender, entender algo o entenderse a sí mismo.

9
00:00:52,840 --> 00:00:57,880
Tiene sentido, por tanto, seguir planteando el futuro de la lectura desde una pugna continua de soportes.

10
00:00:57,880 --> 00:01:04,680
¿No es hora ya de mirar más allá y de analizar en mayor profundidad los cambios que se están produciendo en los modos y maneras de leer?

11
00:01:05,099 --> 00:01:05,700
¿Qué opináis?

12
00:01:06,400 --> 00:01:13,760
La solución no está en destacar de forma reiterada los conflictos, sino que pasa por mostrar un mayor interés por conocer los cambios,

13
00:01:14,120 --> 00:01:22,879
por establecer relaciones entre el presente y el pasado de cara a entender y estar mejor preparados para afrontar los nuevos caminos abiertos, tal y como también hemos comentado.

14
00:01:22,879 --> 00:01:28,379
Pongamos pues el foco en los cambios que experimenta la lectura y los lectores, en la calidad y

15
00:01:28,379 --> 00:01:33,140
en el valor de lo que leemos, en cómo buscar y escoger de forma eficaz, sensata y crítica

16
00:01:33,140 --> 00:01:35,859
en el conjunto de la oferta impresa y digital.

17
00:01:35,859 --> 00:01:41,239
El mayor dilema, más bien el mayor reto, insisto, no es otro que formar lectores competentes,

18
00:01:41,239 --> 00:01:45,200
que conocen y se mueven entre todo tipo de textos, acostumbrados a leer en distintos

19
00:01:45,200 --> 00:01:50,420
formatos, avezados en surcar diferentes vías y canales, preparados para saltar de uno a

20
00:01:50,420 --> 00:01:55,480
a otro cuando la lectura lo precise. Lectores capaces de descifrar todo tipo de códigos,

21
00:01:55,640 --> 00:01:59,920
de comprender mensajes que nos transmiten, de enjuiciarlos y de ser críticos con ellos.

22
00:02:00,680 --> 00:02:05,060
Deseo que este curso haya contribuido a aclarar el estéril enfrentamiento entre lo impreso

23
00:02:05,060 --> 00:02:09,939
y lo digital, para centrar la atención sobre la lectura en todas sus manifestaciones, atendiendo

24
00:02:09,939 --> 00:02:15,419
a todas sus funcionalidades y contemplando todas sus formas. El propósito, conseguir

25
00:02:15,419 --> 00:02:20,819
vuestra complicidad y enfatizar los elementos comunes entre la lectura en papel y la lectura

26
00:02:20,819 --> 00:02:27,120
en pantalla. Apostar por la plena complementariedad entre ambas y destacar por encima de todo,

27
00:02:27,500 --> 00:02:30,479
tanto en un caso como en el otro, la figura del lector.