1
00:00:00,000 --> 00:00:03,640
Soy Amanda Cano Cano, profesora de GS de Guadarrama

2
00:00:03,640 --> 00:00:08,480
e a persoa que ha elaborado e diseñado esta secuenciación de actividades

3
00:00:08,480 --> 00:00:13,280
para que os alunos podan llevar a cabo unha innovación metodológica.

4
00:00:13,280 --> 00:00:16,360
Neste caso vou a falar do aparato respiratorio,

5
00:00:16,360 --> 00:00:18,240
do que se fa o aparato respiratorio,

6
00:00:18,240 --> 00:00:21,640
con o objetivo de identificar e localizar os órganos implicados

7
00:00:21,640 --> 00:00:23,680
no proceso de respiración.

8
00:00:23,680 --> 00:00:27,760
Parto do contexto que estamos dentro de un colegio bilingüe,

9
00:00:27,760 --> 00:00:31,880
soy profesora de estas áreas, de Inglés, Science y Arts,

10
00:00:31,880 --> 00:00:35,160
e neste caso centrado na asignatura de Natural Science

11
00:00:35,160 --> 00:00:37,000
de Sexta de Educación Primaria.

12
00:00:37,000 --> 00:00:41,960
Además, trabajando as habilidades de STEM

13
00:00:41,960 --> 00:00:45,080
e contenidos de outras áreas, como por exemplo o caso de Arts.

14
00:00:45,080 --> 00:00:49,480
As actividades as dividimos en diferentes sesiones,

15
00:00:49,480 --> 00:00:51,200
partindo unha sesión cero,

16
00:00:51,200 --> 00:00:54,800
que é unha introducción do contenido no aula virtual.

17
00:00:54,840 --> 00:00:58,240
Como se ha seguido unha metodología Flips Classroom,

18
00:00:58,240 --> 00:01:01,800
en la sesión cero se colgará un vídeo dentro do aula virtual

19
00:01:01,800 --> 00:01:02,880
para que vean en casa,

20
00:01:02,880 --> 00:01:05,840
de tal manera que en la sesión inicial, que é a seguinte,

21
00:01:05,840 --> 00:01:08,760
realicemos en clase un brainstorming

22
00:01:08,760 --> 00:01:11,280
para saber os conhecimentos previos do alumnado.

23
00:01:11,280 --> 00:01:16,680
Nas sesiones de desarrollo se llevará a cabo unha investigación

24
00:01:16,680 --> 00:01:19,560
con herramientas digitales por parte dos alumnos,

25
00:01:19,560 --> 00:01:21,560
para iso contarán con as tablets,

26
00:01:21,560 --> 00:01:24,680
aunque tamén podremos utilizar ordenadores portátiles

27
00:01:24,680 --> 00:01:26,960
ou o aula de informática que conta o centro,

28
00:01:26,960 --> 00:01:28,840
e na sesión final é o producto final,

29
00:01:28,840 --> 00:01:31,080
a realización desa maqueta.

30
00:01:31,080 --> 00:01:34,320
Como he comentado, seguiremos a cabo unha metodología

31
00:01:34,320 --> 00:01:37,960
Flips Classroom e de aprendizaje cooperativo,

32
00:01:37,960 --> 00:01:39,040
de aprendizaje cooperativo,

33
00:01:39,040 --> 00:01:42,000
porque además o centro segue esta metodología

34
00:01:42,000 --> 00:01:44,320
e trabajaremos en equipo.

35
00:01:44,320 --> 00:01:48,520
Además, é importante seguir todos os principios de DUAM,

36
00:01:48,520 --> 00:01:50,680
de Diseño Universal de Aprendizaje,

37
00:01:50,680 --> 00:01:52,360
para que cheguen a todos os alumnos

38
00:01:52,360 --> 00:01:55,640
e así atender a alumnos con necesidades educativas especiales

39
00:01:55,640 --> 00:01:57,520
que conto con eles no aula.

40
00:01:57,520 --> 00:02:01,080
A evaluación faríamos en diferentes fases,

41
00:02:01,080 --> 00:02:03,600
sendo unha evaluación inicial con as preguntas orais,

42
00:02:03,600 --> 00:02:06,080
é ase, de onde parte o alumnado,

43
00:02:06,080 --> 00:02:07,880
evaluación formativa con rúbricas

44
00:02:07,880 --> 00:02:10,640
a través de todo o proceso de aprendizaje,

45
00:02:10,640 --> 00:02:12,160
unha evaluación sumativa,

46
00:02:12,160 --> 00:02:15,000
o producto final, é ase, a maqueta, a explicación,

47
00:02:15,000 --> 00:02:17,880
como o han feito, que han aprendido,

48
00:02:17,880 --> 00:02:20,320
e unha autoevaluación e coevaluación.

49
00:02:20,320 --> 00:02:22,160
A autoevaluación, o próprio alumno,

50
00:02:22,160 --> 00:02:24,360
do seu trabajo e do que ha ido aprendiendo,

51
00:02:24,360 --> 00:02:30,200
e coevaluación dos grupos a que han presentado,

52
00:02:30,200 --> 00:02:32,760
para que os alumnos podan ver

53
00:02:32,760 --> 00:02:35,920
a evolución dos seus compañeros tamén e valorárolo.

54
00:02:35,920 --> 00:02:39,120
Os recursos empleados son a pizarra digital

55
00:02:39,120 --> 00:02:41,000
para presentar a información,

56
00:02:41,000 --> 00:02:43,200
tablets, en este caso, para a busca de información,

57
00:02:43,200 --> 00:02:44,120
como he comentado,

58
00:02:44,120 --> 00:02:46,680
poderíamos utilizar outros dispositivos,

59
00:02:46,680 --> 00:02:47,840
e como somos Ecoescuela,

60
00:02:47,840 --> 00:02:51,440
para a maqueta se pedirán materiales reutilizables de casa.

61
00:02:51,440 --> 00:02:53,000
O producto final, como he dicho,

62
00:02:53,000 --> 00:02:55,880
é o diseño dunha maqueta do aparato respiratorio

63
00:02:55,880 --> 00:02:56,960
do ser humano,

64
00:02:56,960 --> 00:02:59,960
e con unha presentación e explicación aos seus compañeros.