1 00:00:01,070 --> 00:00:06,910 Hola, a continuación voy a abrir la presentación que realicé en la tarea número 3 2 00:00:06,910 --> 00:00:12,089 sobre la situación de aprendizaje planteada para mi clase. 3 00:00:13,009 --> 00:00:14,449 Vamos a presentar. 4 00:00:16,460 --> 00:00:19,120 La situación de aprendizaje se llama la prehistoria 5 00:00:19,120 --> 00:00:27,399 y está realizada para niños y niñas de 5 años del tercer curso de educación infantil 6 00:00:27,399 --> 00:00:29,140 por Laura Maldonado. 7 00:00:29,140 --> 00:00:34,000 En este caso estudiamos la prehistoria desde un punto de vista práctico 8 00:00:34,000 --> 00:00:39,740 y por ello vamos a partir sobre todo de un enfoque constructivista, un aprendizaje basado en proyectos 9 00:00:39,740 --> 00:00:44,320 partiendo de lo que sabemos y de lo que queremos saber para hacer grupos de trabajo de expertos 10 00:00:44,320 --> 00:00:49,759 con el reto final de seremos capaces de convertir el aula en un museo de la prehistoria 11 00:00:50,359 --> 00:00:55,600 En esta situación de aprendizaje el producto final se realizará por equipos 12 00:00:55,600 --> 00:01:04,459 En este museo de la prehistoria que conseguiremos hacer, luego lo grabaremos y lo podremos compartir con el resto de la comunidad educativa. 13 00:01:05,299 --> 00:01:14,680 Partimos siempre de la exploración de sus conocimientos previos y así garantizamos un aprendizaje significativo para un enfoque constructivo. 14 00:01:15,659 --> 00:01:34,200 Utilizaremos técnicas de aprendizaje cooperativo con agrupamientos posibles y se harán equipos definidos de expertos al finalizar para donde se asignarán roles para hacer el trabajo por equipo, por portavoz, controlador, secretario y así elaborar el diseño final del museo. 15 00:01:34,200 --> 00:01:42,400 Para construir el museo la actividad se va a plantear al final como grupos activos o comunidades de aprendizaje. 16 00:01:42,900 --> 00:01:45,640 En cada grupo habrá un adulto en la ayuda de la construcción. 17 00:01:46,719 --> 00:01:53,239 Tendrá en cuenta el DUA, el diseño universal para el aprendizaje, con el fin de adecuar todas las actividades a la diversidad de la clase. 18 00:01:54,920 --> 00:01:59,780 Y al finalizar el resultado final del museo, se realizará un vídeo con el producto final, 19 00:01:59,780 --> 00:02:05,680 con la elaboración un poco de todo el proceso y lo pondremos en nuestro aula virtual. 20 00:02:06,579 --> 00:02:10,780 Tecnologías de la información y de la comunicación, como teléfonos móviles, 21 00:02:10,780 --> 00:02:17,740 siempre gestionados por el adulto, ordenadores, pantallas y el aula virtual o blog que tendremos de. 22 00:02:19,759 --> 00:02:26,400 Los objetivos de esta situación de aprendizaje, bueno, pues primero es que sabemos y que queremos saber sobre el tema, 23 00:02:26,400 --> 00:02:33,539 haremos grupos de expertos para poder investigar, presentaremos ante el resto de la clase por grupos el trabajo investigado 24 00:02:33,539 --> 00:02:43,539 y convertiremos la clase en un museo de la prehistoria, en este caso la clase o los pasillos, el hall, el espacio que necesitemos ocupar. 25 00:02:45,000 --> 00:02:46,419 ¿Cómo nos vamos a organizar? 26 00:02:46,780 --> 00:02:54,900 Bueno, pues en una primera parte, la primera parte del trabajo la haremos todos en grupo, el gran grupo, para ver qué queremos saber 27 00:02:54,900 --> 00:02:57,979 y primero, qué sabemos y qué queremos saber entre todos. 28 00:02:59,199 --> 00:03:02,120 Para esta actividad se lleva a clase una caja con varios muñecos 29 00:03:02,120 --> 00:03:05,219 que representan la evolución del ser humano. 30 00:03:06,020 --> 00:03:09,259 De esta forma, de manera oral, exploramos los conocimientos previos. 31 00:03:09,800 --> 00:03:12,599 Cómo pueden ser los muñecos, cómo podemos ponerlos en orden, 32 00:03:13,120 --> 00:03:16,580 sabemos algo más sobre esa época y podemos escribir o dibujar en POSIT 33 00:03:16,580 --> 00:03:17,939 lo que queremos investigar. 34 00:03:18,740 --> 00:03:23,539 En una segunda actividad, la investigación de lo que queremos saber 35 00:03:23,539 --> 00:03:26,360 la haremos en grupos de expertos según los intereses de cada pp. 36 00:03:27,180 --> 00:03:34,439 Primeramente, en vista de lo que sabemos, planteamos diferentes temas que nos interesen investigar. 37 00:03:35,580 --> 00:03:38,759 Necesitamos libros que hablen sobre la prehistoria, la evolución del ser humano, 38 00:03:38,900 --> 00:03:41,740 las épocas de la prehistoria, tipos de casa, etc. 39 00:03:42,379 --> 00:03:46,460 Estos libros los podemos buscar en la biblioteca del cole o en libros que tengamos en casa. 40 00:03:47,039 --> 00:03:50,780 Además, también vamos a buscar en internet vídeos y documentos sobre este tema, 41 00:03:50,780 --> 00:03:54,280 Siempre adaptados a la edad de 5 años. 42 00:03:55,620 --> 00:04:03,219 Se tendrá un guión para hacer la investigación y se mandará parte de la investigación a casa para poderla iniciar con las familias. 43 00:04:04,900 --> 00:04:09,159 Para elegir los grupos de trabajo, haremos una dinámica 1-2-4. 44 00:04:09,719 --> 00:04:17,680 Elegimos nuestro tema para investigar a las personas y utilizando esta técnica de trabajo cooperativo, elegimos el tema que queremos investigar. 45 00:04:17,680 --> 00:04:26,540 En el equipo elaboramos un esquema en el que aparecen las cosas y va a investigar cada uno y luego nos llevamos el trabajo a casa para poderlo hacer junto con las familias. 46 00:04:27,600 --> 00:04:34,300 En la noción se pondrá en común la investigación en el grupo de expertos en el pequeño grupo. 47 00:04:35,300 --> 00:04:43,279 La actividad se va a plantear como grupos interactivos o comunidades de aprendizaje y con la ayuda del adulto elaboraremos una maqueta, una cartulina, un minilibro 48 00:04:43,279 --> 00:04:50,480 donde quede reflejado todo aquello que hemos investigado en casa o en el cole sobre ese tema. 49 00:04:50,939 --> 00:04:55,879 Si esto no fuera posible, pues bueno, cada peque al final lo hará en su casa y luego lo expondrá en grama. 50 00:04:56,939 --> 00:04:59,319 Se presentarán los trabajos realizados al resto de la clase, 51 00:05:00,379 --> 00:05:04,220 exponemos la recogida de la información, incluso esta la podemos grabar en un vídeo, 52 00:05:04,779 --> 00:05:07,360 cada equipo expone y cuenta al resto de la clase lo que han aprendido, 53 00:05:08,259 --> 00:05:12,220 se graba exponiendo el proceso y el diseño de construcción de la información, 54 00:05:12,220 --> 00:05:21,920 Se exponen todos los trabajos siguiendo el formato, tiene que llevar un formato museo y al finalizar se recogerá todo, se construirá el museo con ayuda de las comunidades. 55 00:05:22,699 --> 00:05:27,360 El producto final también se grabará para exponer los resultados en nuestra aula virtual o blog de la clase. 56 00:05:28,920 --> 00:05:32,800 Al finalizar haremos una reflexión sobre el proceso y una auto-evaluación. 57 00:05:33,639 --> 00:05:39,740 Veremos el vídeo en clase y con ayuda de una rúbrica cada equipo evaluará el trabajo de los distintos equipos y del suyo propio. 58 00:05:39,740 --> 00:05:49,620 también con la ayuda de la rúbrica, por la profesora, pues bueno, se podrá evaluar el trabajo de cada peque y la actitud en el proyecto. 59 00:05:52,089 --> 00:05:59,310 La temporalización de esta situación de aprendizaje, pues bueno, una sesión para la introducción y la puesta en común de lo que sabemos y lo que queremos saber. 60 00:06:00,009 --> 00:06:07,730 Luego habrá cuatro sesiones para investigar y poner el trabajo en común en el grupo de expertos, haciendo la dinámica previa para elegir tema y el grupo. 61 00:06:07,730 --> 00:06:12,129 tres sesiones para exponer al resto de la clase por grupos lo investigado 62 00:06:12,129 --> 00:06:16,209 y dos o tres sesiones en función del tiempo que nos lleve 63 00:06:16,209 --> 00:06:19,029 para construir el museo junto a las familias. 64 00:06:19,769 --> 00:06:22,290 Y bueno, tendremos al finalizar en función de las sesiones 65 00:06:22,290 --> 00:06:24,529 que nos haya llevado a construir el museo 66 00:06:24,529 --> 00:06:27,310 una o dos sesiones para enseñar al resto de la comunidad educativa 67 00:06:27,310 --> 00:06:30,250 a las familias o a otras clases nuestro museo. 68 00:06:31,410 --> 00:06:35,009 En la evaluación se tendrán en cuenta la actitud ante el trabajo en equipo 69 00:06:35,009 --> 00:06:40,649 la creatividad y la motivación en las tareas y sobre todo la preparación de los materiales, 70 00:06:41,250 --> 00:06:46,269 esa destreza en comunicación oral, el nivel de conocimiento sobre lo investigado y el trabajo individual. 71 00:06:46,829 --> 00:06:51,810 En las instrucciones de mi aula virtual os voy a enseñar una de las actividades que he creado. 72 00:06:52,550 --> 00:06:58,089 Vamos aquí a mi cuaderno, nos vamos a calificaciones 73 00:06:58,089 --> 00:07:06,389 y aquí abajo, por ejemplo, os voy a enseñar para la primera evaluación 74 00:07:06,389 --> 00:07:11,970 la actividad creada sobre la prehistoria. 75 00:07:12,310 --> 00:07:14,850 La actividad es que sabemos de la prehistoria 76 00:07:14,850 --> 00:07:19,790 y creé un crucigrama interactivo 77 00:07:19,790 --> 00:07:24,310 donde los peques tenían un poco que rellenar los huecos 78 00:07:24,310 --> 00:07:26,189 con las palabras relacionadas con la prehistoria. 79 00:07:26,189 --> 00:07:29,569 por ejemplo, si nos vamos al número 2 80 00:07:29,569 --> 00:07:32,009 pone hueco en la montaña donde vivían en la prehistoria 81 00:07:32,009 --> 00:07:36,810 y escribirían cueva 82 00:07:36,810 --> 00:07:39,490 en el número 1 diría la pregunta 83 00:07:39,490 --> 00:07:41,910 es un animal muy grande parecido al elefante 84 00:07:41,910 --> 00:07:46,110 pues el número 1 sería 85 00:07:46,110 --> 00:07:50,829 como ya tenemos la mamut 86 00:07:50,829 --> 00:07:54,089 y bueno, así se irían rellenando todos los huecos 87 00:07:54,089 --> 00:08:00,410 con la finalidad de esta actividad de saber qué saben en la prehistoria. 88 00:08:00,550 --> 00:08:05,670 Sería como una primera actividad, un primer contenido interactivo. 89 00:08:09,850 --> 00:08:15,829 Estaría aquí en el cuaderno mi aula, iríamos otra vez a calificaciones, 90 00:08:16,930 --> 00:08:21,870 dentro de calificaciones nos iríamos a la evaluación, por ejemplo, 91 00:08:21,870 --> 00:08:28,790 y aquí en la descripción tendríamos temas, posibles temas para investigar. 92 00:08:29,209 --> 00:08:33,470 En el contenido interactivo, creé una sopa de letras 93 00:08:33,470 --> 00:08:36,529 y bueno, tendríamos que ir encontrando las palabras, 94 00:08:36,710 --> 00:08:41,809 pues bueno, podríamos investigar sobre ropa, sobre el fuego, sobre la comida, sobre los animales. 95 00:08:42,590 --> 00:08:46,110 Tendríamos que ir pinchando fuego. 96 00:08:46,110 --> 00:09:03,809 Hemos encontrado juegos, juegos que jugaban en la prehistoria. Juegos y así, bueno, ir viendo, es un poco una manera lúdica de investigar qué temas puede haber para esos grupos de expertos. 97 00:09:04,330 --> 00:09:19,559 Y por último os voy a mostrar, os voy a describir brevemente el espacio de actividades que creé con diferentes ritmos de aprendizaje para la tarea número 5. 98 00:09:19,559 --> 00:09:28,700 Aquí tenemos el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje creada para la situación de aprendizaje de la prensa. 99 00:09:29,860 --> 00:09:31,100 Y nos vamos al inicio. 100 00:09:32,519 --> 00:09:41,000 Nos aparecen las instrucciones para realizar el espacio de actividades con ritmos de aprendizaje distintos. 101 00:09:41,740 --> 00:09:45,539 Aquí se pueden leer las diferentes instrucciones. 102 00:09:45,539 --> 00:09:48,980 Primero debes entender correctamente lo que se te pide en cada actividad. 103 00:09:49,559 --> 00:09:58,639 Segundo, tienes obligatoriedad hasta la tercera actividad. Si al llegar a esta actividad has encontrado alguna dificultad, pues ir directamente al repostaje. 104 00:09:59,320 --> 00:10:04,240 Si no tienes ninguna dificultad, podrás avanzar. Recuerda disfrutar del proceso, esto es lo más importante. 105 00:10:04,360 --> 00:10:08,779 No se trata de llegar lo antes posible, se trata de hacerlo bien, no de llegar el primero. 106 00:10:09,580 --> 00:10:14,919 Pues estas eran un poco las instrucciones con el audio para ser más inclusivos. 107 00:10:14,919 --> 00:10:43,179 Si cerramos aquí y volvemos a la situación de aprendizaje, si abrimos de nuevo el espacio de actividades pasaríamos a la actividad número 1 108 00:10:43,179 --> 00:10:45,960 y podríamos visualizar 109 00:10:45,960 --> 00:10:48,019 el vídeo 110 00:10:48,019 --> 00:10:49,980 de la prehistoria 111 00:10:49,980 --> 00:10:52,279 nos abre el vídeo 112 00:10:52,279 --> 00:10:55,620 vale, veríamos el vídeo 113 00:10:55,620 --> 00:10:57,360 de la prehistoria 114 00:10:57,360 --> 00:11:03,940 podríamos 115 00:11:03,940 --> 00:11:05,799 la actividad número 2 116 00:11:05,799 --> 00:11:07,960 veríamos 117 00:11:07,960 --> 00:11:09,600 un Genially 118 00:11:09,600 --> 00:11:11,220 sobre la prehistoria 119 00:11:11,220 --> 00:11:13,600 para poderlo ir visualizando 120 00:11:13,600 --> 00:11:16,259 las líneas del tiempo, la prehistoria 121 00:11:16,259 --> 00:11:18,419 nos habla de las diferentes épocas 122 00:11:18,419 --> 00:11:20,720 vale 123 00:11:20,720 --> 00:11:25,330 actividades, imaginar que hemos tenido 124 00:11:25,330 --> 00:11:26,549 dificultad con el Geniali 125 00:11:26,549 --> 00:11:29,330 perdón, tenemos 126 00:11:29,330 --> 00:11:30,710 la tarea número 3 127 00:11:30,710 --> 00:11:32,750 pasaremos a la tarea número 3 128 00:11:32,750 --> 00:11:35,730 sería 129 00:11:35,730 --> 00:11:38,049 el paleolítico 130 00:11:38,049 --> 00:11:40,830 y el neolítico 131 00:11:40,830 --> 00:11:42,370 aquí hay una serie 132 00:11:42,370 --> 00:11:45,809 de preguntas 133 00:11:45,809 --> 00:11:47,009 y entonces tendríamos que 134 00:11:47,009 --> 00:11:48,350 rellenar esta ficha 135 00:11:48,350 --> 00:11:51,289 pues que comen en el paleolítico, en el neolítico 136 00:11:51,289 --> 00:11:53,570 si no nos hemos enterado 137 00:11:53,570 --> 00:11:55,389 muy bien y necesitamos un poquito 138 00:11:55,389 --> 00:11:57,250 de ayuda porque hemos tenido dificultades para 139 00:11:57,250 --> 00:11:58,850 realizar el GNI 140 00:11:58,850 --> 00:12:00,389 o la ficha 141 00:12:00,389 --> 00:12:03,509 porque con el vídeo del número uno no nos ha servido 142 00:12:03,509 --> 00:12:05,029 pues nos vamos al repostaje 143 00:12:05,029 --> 00:12:07,570 hacemos una paradita y tenemos aquí otro vídeo 144 00:12:07,570 --> 00:12:08,769 donde podemos 145 00:12:08,769 --> 00:12:11,649 visualizar 146 00:12:11,649 --> 00:12:23,049 Un poquito más nos enseña que saltando el anuncio nos va directamente al palio líquido. 147 00:12:29,350 --> 00:12:33,909 Una vez visualicemos el vídeo, estamos ya preparados en función del tiempo que nos quede. 148 00:12:34,389 --> 00:12:37,070 Podríamos dejarlo aquí porque ya hemos realizado hasta la tarea número 3 149 00:12:37,070 --> 00:12:41,269 o podríamos pasar a hacer la 4 y a la media. 150 00:12:41,649 --> 00:13:10,470 En el 4 tendríamos un vídeo más explicativo sobre la evolución de los seres humanos y la última tarea, la tarea número 5, que sería ya la meta final, pues tendríamos un cajón para poder hacer el cajón y entonces podríamos iniciar y ver un poco sobre el tema de la prehistoria. 151 00:13:11,470 --> 00:13:18,850 Pues este es mi espacio de actividades de la prehistoria con diferentes ritmos de aprendizaje 152 00:13:18,850 --> 00:13:25,629 y espero que os haya gustado y espero poderlo poner en práctica con mis alumnos y alumnas. 153 00:13:26,269 --> 00:13:26,830 Muchas gracias.