1 00:00:00,750 --> 00:00:07,330 Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual. 2 00:00:08,349 --> 00:00:13,890 Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos. 3 00:00:14,710 --> 00:00:18,010 Hola, buenos días. Ahora vamos a hacer un pequeñito videotutorial. 4 00:00:18,670 --> 00:00:23,190 Ya hemos estado con las operaciones, principalmente para primero de primaria, 5 00:00:23,190 --> 00:00:29,629 pero luego la multiplicación la tienes que trabajar hasta sexto, la división ya la empiezas a trabajar a partir de tercero. 6 00:00:29,629 --> 00:00:36,950 Bueno, que son actividades donde nos van a salir números aleatorios y tenemos que hacer una operación. 7 00:00:37,189 --> 00:00:45,130 Lógicamente esto lo podemos decir los números aleatorios de viva voz, nos los podemos sacar de una ficha, 8 00:00:45,270 --> 00:00:50,630 los podemos sacar de que nos digan ellos los números o ellas los números. 9 00:00:50,630 --> 00:00:55,609 Hay muchas maneras y esta es una de ellas. El caso es que no se trata de hacer una actividad, 10 00:00:55,609 --> 00:00:59,250 la máquina perfecta para aprender a sumar, sino que vamos a utilizar 11 00:00:59,250 --> 00:01:04,150 este programa, esta posibilidad 12 00:01:04,150 --> 00:01:07,290 que nos dan las pantallas táctiles, que nos da la informática, pues 13 00:01:07,290 --> 00:01:11,370 para aprender un programa de, además de hacer resultados 14 00:01:11,370 --> 00:01:15,530 de operaciones, pues vamos a ver cómo se 15 00:01:15,530 --> 00:01:19,629 programa. Bueno, pues números, esto es una resta, a 12 le quito 16 00:01:19,629 --> 00:01:23,670 2 y me quedan 10. Estupendo, tú sí que 17 00:01:24,489 --> 00:01:27,469 Bueno, y además pues lo personalizamos muchísimo. 18 00:01:28,109 --> 00:01:30,569 No tienes por qué salir tú con tu cara si no quieres, 19 00:01:30,730 --> 00:01:34,769 pero seguramente tengas en el aula cosas que definan el aula 20 00:01:34,769 --> 00:01:37,310 y que le guste a los chicos y las chicas tenerlo. 21 00:01:37,670 --> 00:01:41,209 Bueno, luego he visto que aquí te puedes poner notitas que son muy importantes. 22 00:01:41,790 --> 00:01:43,790 Y aquí realmente nos hemos ido a la resta. 23 00:01:43,790 --> 00:01:46,829 Bueno, pues aquí tenemos la variable número 1, número 2, 24 00:01:46,930 --> 00:01:49,310 porque yo estoy reciclando este programa. 25 00:01:49,530 --> 00:01:52,409 Tan sencillo como irte a la variable. 26 00:01:53,670 --> 00:02:07,150 y renombrarla. El número 1 es el minuendo, ya lo tenemos, y la variable número 2 la renombramos sustraendo. 27 00:02:08,370 --> 00:02:15,750 También vemos que podemos ir personalizando. La operación es una operación que vamos a llamar la resta. 28 00:02:15,750 --> 00:02:25,270 Y aquí podemos hablar del resultado. Vamos a coger operación, renombrar variable, resta. 29 00:02:26,710 --> 00:02:33,169 Y aquí, bueno, pues claro, se nos ocurre, si yo he dicho que esta va a ser para los primeros cursos de primaria, 30 00:02:33,669 --> 00:02:39,550 lógicamente tengo que tener mucho cuidado de que el minuendo sea mayor que el sustraendo para evitar números negativos. 31 00:02:39,550 --> 00:02:46,530 Bueno, pues para eso me cojo números aleatorios, el minuendo del 8 al 15 y el otro entre el 1 y el 8. 32 00:02:46,909 --> 00:02:49,469 Bueno, pues ahí ya estoy con la resta conllevada. 33 00:02:50,689 --> 00:02:57,409 Luego podré poner números porque vayan del 50 al 99 y el otro que vaya del 1 al 50. 34 00:02:57,810 --> 00:03:03,909 El 8 y el 8, pues sí, porque me puede dar 0 una resta, que eso también lo damos desde los primeros cursos. 35 00:03:03,909 --> 00:03:22,770 Y aquí lo mismo, creamos nuestras variables, le damos a la resta el valor minuendo menos sustraendo, pero que si luego más adelante queremos reciclar esto y hacemos una división, pues cambiamos el nombre de las variables y cambiamos todo y entonces ya lo reciclamos y empezamos con las divisiones. 36 00:03:22,770 --> 00:03:32,110 También es verdad que aquí tendremos que tener cuidado, si es al principio, que el dividendo sea mayor que el divisor para que no nos dé números decimales. 37 00:03:32,270 --> 00:03:37,930 Todo este tipo de cosas es tenerlo en cuenta y además es tenerlo en cuenta con los chicos y las chicas, 38 00:03:38,030 --> 00:03:48,629 que se den cuenta de que aquí no podemos poner este número más pequeño que este y nos sale un 0,17777 y ya tenemos un error. 39 00:03:48,629 --> 00:03:53,409 Pues aquí también nos vale, o sea, podemos hacer muchas operaciones. 40 00:03:53,590 --> 00:03:56,069 Hay que hacer una pregunta y esperar una respuesta. 41 00:03:56,250 --> 00:04:02,110 Siempre que haya una pregunta tenemos que encontrar esa respuesta y, bueno, pues ya poner un condicional. 42 00:04:02,610 --> 00:04:10,849 Si la respuesta es igual a lo que llamamos la resta, a esta variable que es donde metemos la resta del menú endómenos del sustraendo, 43 00:04:10,990 --> 00:04:14,750 si es correcta, pues te dice que bien y toca un sonido y lo personaliza. 44 00:04:15,110 --> 00:04:17,069 Y si dice que no, pues lo intentas otra vez. 45 00:04:17,069 --> 00:04:26,009 Esto realmente no hace falta. Muchas veces cuando programamos tenemos cositas que luego vamos viendo que no las necesitamos, pues las quitamos. 46 00:04:26,410 --> 00:04:34,730 Vamos a ver cómo nos quedaría. El resultado de la resta es diminuendo 8 y 15. Aquí también tienes esa posibilidad como haces cuando das clase. 47 00:04:34,730 --> 00:04:41,029 Si tú haces una pregunta, una resta, tienen que usar los amigos del 10, tienen que usar los deditos, tienen que usar la escalera. 48 00:04:41,389 --> 00:04:44,350 Les das tiempo, aquí les estás dando tiempo y al final preguntas. 49 00:04:45,269 --> 00:04:47,449 15 menos 8, pues son 7. 50 00:04:48,050 --> 00:04:49,990 Y a ver qué nos sale. 51 00:04:51,550 --> 00:04:52,310 Bueno, pues ya está. 52 00:04:52,430 --> 00:04:52,670 Y aquí. 53 00:04:52,990 --> 00:04:54,350 Estupendo, tú sí que vales. 54 00:04:54,350 --> 00:04:57,610 Lo super personaliza, lo puedes poner en el aula virtual. 55 00:04:58,029 --> 00:05:00,509 Que yo no digo que tengas que trabajar de esta manera. 56 00:05:00,509 --> 00:05:14,350 Pero que es una posibilidad, pues igual que sacar números al azar, preguntar a los niños y niñas números al azar para que ellos los digan, sacarlos de un generador de números. 57 00:05:14,750 --> 00:05:22,870 Mira, si estamos con Linux de Max, tenemos esta posibilidad de accesorios que nos sacan números al azar. 58 00:05:22,870 --> 00:05:28,470 Mira, un sorteo. Bueno, aquí lo que pasa es que no nos va a los números que nos saque. 59 00:05:28,470 --> 00:05:31,470 Sortear, ¿cuántos soy? Pues vamos a poner 30 60 00:05:31,470 --> 00:05:35,329 O bueno, si estamos con los pequeñitos, empezamos con la resta 61 00:05:35,329 --> 00:05:38,589 De 10 sorteamos, a 5 le quitamos 3 62 00:05:38,589 --> 00:05:41,689 Claro, aquí nos sale, ha habido suerte 63 00:05:41,689 --> 00:05:45,569 Pero el problema sea que a 3 le quitemos 5 y nos sale un menos 2 64 00:05:45,569 --> 00:05:47,829 Bueno, pues hay que usar las cosas 65 00:05:47,829 --> 00:05:49,810 Pues mira, este para la suma iría muy bien 66 00:05:49,810 --> 00:05:51,449 Pero para otra cosa no 67 00:05:51,449 --> 00:05:54,970 También nos podemos quitar todo esto 68 00:05:54,970 --> 00:05:58,189 Y mira que sencillo 69 00:05:58,189 --> 00:06:10,410 A ver cómo lo hacemos. 7 y 3, lo preguntas. 20, otro 18, 15. Venga, vamos a ver. Lo hacemos en la pizarra. Si son pantallas táctiles, incluso aquí ya lo puedes escribir. 70 00:06:10,410 --> 00:06:21,509 No es lo mejor porque tendrías diferentes colores. Pones otro fondo, lo haces en la pizarra. 20. ¿Estamos de acuerdo todos? Oye, yo creo que nos da muchas posibilidades. 71 00:06:21,509 --> 00:06:33,269 Desde un modo muy sencillo, un modo que lo vas trabajando un poquito más y además que decir a los chicos y las chicas que usemos esta herramienta, decir hola durante dos segundos. 72 00:06:33,910 --> 00:06:39,910 Bueno, cuando empezamos con Scratch en programación yo veo que tal un muñequito, un gatito que dice hola. 73 00:06:40,329 --> 00:06:48,990 Bueno, aquí ya tenemos que dar un poquito un paso, que no sea un gato, que seas tú, que no diga hola, que diga el resultado de una resta, que te sirva para algo más. 74 00:06:48,990 --> 00:06:55,569 Bueno, pues espero que le encontréis un poquito de utilidad y muchas gracias por vuestra atención. Un saludo.