1
00:00:00,110 --> 00:00:04,950
Hola, este vídeo pretende ser la evidencia para la gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación o LMS.

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00:00:05,089 --> 00:00:12,429
En concreto se trata del aula virtual de matemáticas en el tercero de primaria con alumnos que tienen adaptación curricular de segundo de primaria.

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00:00:12,949 --> 00:00:21,649
En el aula están matriculados 41 participantes desde el inicio de curso que están organizados o estructurados en grupos

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00:00:21,649 --> 00:00:26,489
para posteriormente poder aplicar restricciones de acceso siguiendo este criterio.

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00:00:26,489 --> 00:00:35,090
En la parte izquierda se puede ver un índice en el que se observan todas las secciones en las que está organizada el aula virtual.

6
00:00:35,630 --> 00:00:38,530
Algunas de estas secciones son siempre visibles para el alumnado.

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00:00:39,130 --> 00:00:48,250
Entre ellas destacamos Bienvenidos, que es una etiqueta con avisos importantes sobre el área, controles, entrega de trabajos, materiales que hay que traer, cuadernos pendientes de entregar,

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00:00:48,890 --> 00:00:52,229
dos secciones de repaso para verano para nivel de tercero y para nivel de segundo,

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00:00:52,750 --> 00:00:57,850
otra sección de trabajos y proyectos con instrucciones y pautas de entrega para trabajos individuales y cooperativos

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00:00:57,850 --> 00:01:08,510
y posteriormente ya aparecen 12 secciones que se corresponden con la secuencia didáctica de cada una de las situaciones de aprendizaje

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00:01:08,510 --> 00:01:13,349
incluidas en la programación tanto para nivel de tercero como para nivel de segundo de primaria.

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00:01:13,349 --> 00:01:19,870
Para facilitar la navegación por el aula virtual para el alumnado desde su perfil, desde el perfil de estudiante

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00:01:19,870 --> 00:01:24,370
solo se tiene acceso a las secciones que he citado arriba que siempre son visibles

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00:01:24,370 --> 00:01:28,049
más la que corresponda con la situación de aprendizaje que se está trabajando en el momento

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00:01:28,049 --> 00:01:34,409
En cuanto a la accesibilidad se ha tenido en cuenta sobre todo especialmente el contraste entre fuente y fondo

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00:01:34,409 --> 00:01:38,469
se ha utilizado la herramienta de accesibilidad del aula virtual

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00:01:38,469 --> 00:01:45,010
Se ponen textos alternativos en las imágenes y se intentan colgar siempre vídeos subtitulados

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00:01:45,010 --> 00:01:53,689
En la parte derecha del aula virtual hay una serie de bloques que corresponden a un bloque de texto que se llaman etiquetas

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00:01:53,689 --> 00:02:01,370
En el que se han incluido normas para el uso correcto del chat del aula virtual o recomendaciones para una navegación segura por entornos digitales

20
00:02:01,370 --> 00:02:06,209
Y dos etiquetas de estrategias de gamificación como son las insignias y el sube de nivel

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00:02:06,209 --> 00:02:13,069
En cuanto a la estructura de las secciones, se corresponden con situaciones de aprendizaje programadas y similar en todas.

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00:02:13,229 --> 00:02:29,430
Por ejemplo, si nos vamos al tema 8, la primera que aparece es una etiqueta con una tabla en la que aparecen enlazados todos los vídeos y es el punto de partida para la metodología de clase invertida.

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00:02:29,430 --> 00:02:38,289
y ellos deben verlo previamente y luego en clase ya se enfrentan a la tarea una vez que han preparado un poco el epígrafe en casa.

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00:02:39,289 --> 00:02:40,789
Todos estos vídeos están subtitulados.

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00:02:41,189 --> 00:02:45,550
Después hay varias carpetas con recursos descargables como imágenes y PDFs para estudiar,

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00:02:45,550 --> 00:02:50,509
una carpeta del alumno que tiene todas las tareas que se deben realizar como consolidación del tema

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00:02:50,509 --> 00:02:57,009
para propiciar el aprendizaje autorregulado del alumnado tanto con dificultades como en altas capacidades que también hay en el grupo,

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00:02:57,009 --> 00:03:01,590
una carpeta con tareas voluntarias para mejorar y ampliar, el enlace para entregar dichas tareas

29
00:03:01,590 --> 00:03:07,069
y luego a continuación una secuencia de actividades con fecha, todas ellas editables, entregables y calificables

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00:03:07,069 --> 00:03:13,210
en las que se incluyen diversos recursos como son aplicaciones del IPAC, que es un dispositivo con el que se trabaja en el centro

31
00:03:13,210 --> 00:03:23,310
PDFs, recursos externos como CAHOODS, recursos externos de Aula Planeta adecuados a su nivel o también para ampliación

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00:03:23,310 --> 00:03:27,610
y luego una parte final que se corresponde especialmente con el apartado de evaluación

33
00:03:27,610 --> 00:03:31,729
en el que se incluyen actividades de autoevaluación como live work sheets que deben realizar

34
00:03:31,729 --> 00:03:35,270
y luego saltar al correo o al buzón de live work sheets del profesor,

35
00:03:35,750 --> 00:03:40,150
PDFs, enlaces a salas operativas con quiz de problemas o de cálculo mental,

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00:03:40,710 --> 00:03:42,969
pruebas de autoevaluación autocorregibles de aula planeta,

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00:03:43,530 --> 00:03:46,169
un enlace a la prueba digital del tema Nevalum

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00:03:46,169 --> 00:03:51,610
y por último un recurso H5 pre-cuestionario para que ellos hagan una pequeña reflexión

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00:03:51,610 --> 00:04:01,669
sobre su aprendizaje a la oración. En cuanto a la evaluación, no se realiza una evaluación específicamente

40
00:04:01,669 --> 00:04:07,930
desde la aula virtual, pero todas las tareas que los alumnos entregan son valoradas con una escala personalizada

41
00:04:07,930 --> 00:04:14,550
porque no se ha visto adecuado para la edad de los alumnos utilizar calificaciones numéricas.

42
00:04:14,689 --> 00:04:20,430
Entonces, la escala personalizada tiene indicaciones como repetir, sin entregar calificada, revisar errores,

43
00:04:20,430 --> 00:04:25,810
fuera de plazo de calificación, etc. Como instrumento principal de evaluación se utiliza

44
00:04:25,810 --> 00:04:31,129
un cuaderno digital, que en este caso es Aditio, en el que no se meten datos personales de

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00:04:31,129 --> 00:04:35,769
los alumnos, se utilizan avatares y códigos alfanuméricos y aquí se recogen todos los

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00:04:35,769 --> 00:04:44,009
datos de la evaluación, con las medias, las ponderaciones, con una estructura de categorías.

47
00:04:44,629 --> 00:04:49,009
Como apoyo a la evaluación y al sistema de comunicación a las familias se utiliza el

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00:04:49,009 --> 00:04:54,250
cuaderno de clase de raíces y las actividades evaluables y aquí se recogen las principales

49
00:04:54,250 --> 00:04:59,009
calificaciones del alumnado para posteriormente informar a las familias.