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00:00:00,000 --> 00:00:09,880
En el siguiente vídeo se presenta una situación de aprendizaje para formación profesional

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00:00:09,880 --> 00:00:15,700
grado medio técnica auxiliar de enfermería para su módulo técnicas de ayuda odontológica

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00:00:15,700 --> 00:00:22,160
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Marsano y el trabajo cooperativo

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00:00:22,160 --> 00:00:28,800
para promover el trabajo entre iguales y la resolución de problemas en la que el alumnado

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00:00:28,800 --> 00:00:37,440
crea su producto final digital y analógico sobre la enfermedad periodontal. Se han tenido

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00:00:37,440 --> 00:00:43,680
en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje, múltiples formas de implicación,

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00:00:43,680 --> 00:00:49,280
representación y expresión para garantizar el aprendizaje inclusivo y la utilización

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00:00:49,280 --> 00:00:58,200
de diferentes espacios del centro. La secuencia didáctica está dividida en diferentes fases,

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00:00:58,200 --> 00:01:03,480
etapa de lanzamiento, motivar al alumnado y comprobar sus conocimientos previos, como

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00:01:03,480 --> 00:01:08,040
actividad desencadenante se presenta la noticia sobre el porcentaje de población que padece

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00:01:08,040 --> 00:01:13,560
la enfermedad periodontal y lo desconoce, a través de una rutina de pensamiento, pienso,

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00:01:13,560 --> 00:01:18,720
me interesa, investigo, llaves de pensamiento a la pregunta. Etapa de diseño, el tipo de

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00:01:18,720 --> 00:01:23,100
agrupamiento serán grupos formales, interesa grupo heterogéneo donde hay alumnos con mayor

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00:01:23,140 --> 00:01:28,780
nivel de conocimientos y otros más creativos. Roles cooperativos, verificador, sintetizador,

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00:01:28,780 --> 00:01:34,060
alentador, crítico, rastreador, conciliador, diseñador. Técnicas simples de cooperativo,

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00:01:34,060 --> 00:01:38,500
parada tres minutos. Tras una explicación paramos tres minutos para que cada grupo formule

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00:01:38,500 --> 00:01:47,380
tres preguntas reflexivas. Etapa de investigación, en el aula de informática, a través de la

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00:01:47,380 --> 00:01:54,820
biblioteca virtual Scielo, cada grupo localizará ocho artículos. Etapa de creación, producto

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00:01:54,820 --> 00:02:00,140
final, presentación digital, con apartados, resumen, objetivos, introducción, definición,

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00:02:00,140 --> 00:02:05,060
etilogía, patogenia, prevalencia, tipos, signos y síntomas, diagnóstico, tratamiento, pronóstico,

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00:02:05,060 --> 00:02:11,820
conclusiones, bibliografía. Producto final, analógico, infografía y flyers. Etapa de

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00:02:11,820 --> 00:02:17,180
presentación, exposición oral, etapa de difusión, realización de infografía y flyers en Canva,

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00:02:17,180 --> 00:02:21,540
con los datos relevantes para divulgar en el colegio, campaña publicitaria en revista trimestral.

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00:02:21,540 --> 00:02:27,100
Etapa de evaluación, tipo de evaluación, auto evaluación, co evaluación, hetero evaluación,

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00:02:27,100 --> 00:02:32,340
técnicas de evaluación, observación directa y diario de metacognición, herramientas de evaluación,

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00:02:32,340 --> 00:02:33,740
escala estimativa.

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00:02:47,180 --> 00:02:51,180
Con esta sesión daría por finalizado el proyecto.