1
00:00:00,820 --> 00:00:07,780
Hola, me llamo Alberto Calleja y voy a explicar la evaluación metodológica que he llevado a cabo en la asignatura de Economía y Emprendimiento en el curso de la ESO.

2
00:00:08,960 --> 00:00:19,379
Las principales metodologías que he utilizado han sido la búsqueda de información y el establecimiento de pautas claras para permitir la navegación segura y útil de los estudiantes para obtener información,

3
00:00:20,239 --> 00:00:27,199
para implementar aquellas tareas que necesitan ser asignadas en forma cooperativa, ya que la mayor parte de las tareas se realizan en forma grupal,

4
00:00:27,199 --> 00:00:35,719
lo cual también se ha permitido para el truco de evaluación, ya que ha examinado a sí mismos mediante la autoevaluación, pero también a sus compañeros de equipo y a otros grupos.

5
00:00:36,539 --> 00:00:43,740
Y Flipped Classroom, ya que todos los estudiantes en el grupo han expuesto sus trabajos y han sido los emisores de información y no menos efectores.

6
00:00:46,039 --> 00:00:53,700
De las aplicaciones y recursos que hemos manejado, destacan el aula virtual, que ha servido como vehículo y repositorio de las tareas,

7
00:00:53,700 --> 00:00:58,439
Microsoft Office para la generación de documentos entregables

8
00:00:58,439 --> 00:01:01,399
Camara S para generar infografías

9
00:01:01,399 --> 00:01:03,439
Simula para presentaciones gráficas

10
00:01:03,439 --> 00:01:06,780
y Wild Dragons para realizar borradores colaborativos

11
00:01:06,780 --> 00:01:11,140
He utilizado la gamificación para despertar el interés entre los estudiantes

12
00:01:11,140 --> 00:01:12,799
a partir de las medidas didácticas

13
00:01:12,799 --> 00:01:17,340
y también para detectar posibles lagunas o carencias en los contenidos asimilados

14
00:01:17,340 --> 00:01:21,180
ya que la mayor parte de estos juegos o actividades

15
00:01:21,180 --> 00:01:27,180
tienen informes propios en los que se puede evaluar si algún conocimiento no está por presentar.

16
00:01:27,180 --> 00:01:33,750
También he aprovechado para enseñarles las noticias básicas de ejecución artificial,

17
00:01:33,750 --> 00:01:38,750
más allá de ser menos usuarios en los que escriban un prompt y generan una imagen,

18
00:01:38,750 --> 00:01:46,400
sino que también han creado otros modelos de reconocimiento de texto a través de Machine Learning.

19
00:01:46,400 --> 00:01:50,400
Las tareas se han establecido de forma secuencial por un proyecto de mi empresa

20
00:01:50,400 --> 00:01:59,480
en el que se ha iniciado con la identificación de problemas reales y la creación de ideas desde la perspectiva económica para solucionar estos problemas.

21
00:02:00,200 --> 00:02:08,060
A partir de allí han creado la propuesta de valor, la cual han estado evaluando de forma grupal, entre los entregables que he solicitado,

22
00:02:08,500 --> 00:02:14,120
el business model Canva, en el que se ha explicado mediante tutoriales y guías y consejos cómo complementarlo,

23
00:02:14,120 --> 00:02:17,740
después ejemplos de otras empresas

24
00:02:17,740 --> 00:02:18,939
que ya han realizado este ejercicio

25
00:02:18,939 --> 00:02:21,159
la plantilla Daffy Cam

26
00:02:21,159 --> 00:02:23,000
para ver oportunidades de mejorar

27
00:02:23,000 --> 00:02:25,680
aquellas actividades que tiene su modelo de negocio

28
00:02:25,680 --> 00:02:26,240
para ir progresando

29
00:02:26,240 --> 00:02:29,860
los logotipos que deberían crear

30
00:02:29,860 --> 00:02:31,439
para identificar su nueva empresa

31
00:02:31,439 --> 00:02:33,719
para crear esos logos

32
00:02:33,719 --> 00:02:35,740
les he permitido hacer

33
00:02:35,740 --> 00:02:37,620
bocetos con lanzada o también

34
00:02:37,620 --> 00:02:39,620
utilizar herramientas de generación de imágenes

35
00:02:39,620 --> 00:02:41,340
mediante inteligencia artificial

36
00:02:41,340 --> 00:02:45,110
y por último

37
00:02:45,110 --> 00:02:48,389
el prototipo, en el cual he permitido

38
00:02:48,389 --> 00:02:51,509
la entrega de distintos formatos para aquellos que

39
00:02:51,509 --> 00:02:53,990
estuviesen más cómodos con una entrega arqueológica

40
00:02:53,990 --> 00:02:56,389
han podido optar por hacer un cartel, cartulina,

41
00:02:57,069 --> 00:02:59,969
otra es una infografía, mente cama o mirali, y aquellos que

42
00:02:59,969 --> 00:03:03,050
tuviesen mayor dominio de las tecnologías, que se sintiesen más cómodos

43
00:03:03,050 --> 00:03:05,509
han podido hacer una página web, mente WIS o un fichar

44
00:03:05,509 --> 00:03:08,689
o una máquina de aplicación móvil, mentes coreanos. En ambos casos

45
00:03:08,689 --> 00:03:11,750
hemos facilitado video tutoriales en clase para que pudieran

46
00:03:11,750 --> 00:03:15,090
tomar nota de cómo realizarlo, incluso en la entrega de los guardadores

47
00:03:15,090 --> 00:03:15,449
para...