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Hola, mi nombre es David Zantón y voy a presentar un vídeo donde muestro la primera evidencia

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de tipo fundamental de aula. Un vídeo en el que explico el funcionamiento del aula virtual

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y del cuaderno de raíces. Accediendo al aula virtual aparecerían todos los cursos

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en el que soy profesor. Por ejemplo, en física de segundo bachillerato puedo ver los participantes,

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el número de alumnos matriculados, que en este caso serían 21. En este aula virtual,

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al igual que en otros de diferentes niveles, se muestran por las diferentes unidades didácticas.

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00:00:42,000 --> 00:00:49,000
Estas unidades didácticas están organizadas por temas y en cada uno de los temas aparecen

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diferentes contenidos, presentaciones, cuestionarios, vídeos, indicativos, enlaces, urls, etc.

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00:00:59,000 --> 00:01:05,000
Los cuestionarios son una de las actividades del aula virtual más interesantes ya que permiten

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evaluar a los alumnos haciendo diferentes actividades que pueden ser, por ejemplo,

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00:01:14,000 --> 00:01:22,000
de rellenar los resultados o de arrastrar, por ejemplo. Hay actividades en las que hay un desplegable

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00:01:22,000 --> 00:01:28,000
donde hay que elegir la opción correcta. Hay otras actividades donde tengo que seleccionar

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
la respuesta adecuada. Otras actividades, igual que completar, como digo, los cuestionarios

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00:01:34,000 --> 00:01:41,000
hay múltiples y se pueden hacer para todos los alumnos o para un grupo de alumnos,

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00:01:41,000 --> 00:01:55,000
de manera aleatoria. También dentro de cualquiera de las aulas virtuales podemos seleccionar

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actividades, por ejemplo, de ampliación para un grupo de alumnos o actividades de recuperación.

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00:02:02,000 --> 00:02:08,000
En los controles o exámenes que también podemos hacer, podemos seleccionar a un tipo de alumno,

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00:02:08,000 --> 00:02:14,000
como por ejemplo alumnos con adaptaciones curriculares significativas, alumnos con necesidades

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especiales. Los contenidos tratados, los criterios de evaluación, evidentemente serán diferentes

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00:02:21,000 --> 00:02:27,000
y tendrán unas actividades diseñadas a tal efecto. En las aulas virtuales también podemos

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contemplar encuestas, encuestas que podemos hacer a los alumnos y que de una manera visual,

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00:02:33,000 --> 00:02:39,000
incluso la información la podemos descargar en una hoja de cálculo para luego poder trasladar

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y estudiar esa información. También podemos, de manera anónima siempre, contemplar las

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respuestas que nos dan. También podemos tener foros, foros de avisos, de novedades, foros

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00:02:54,000 --> 00:03:01,000
de dudas para atender a los alumnos. También tenemos tareas, por ejemplo, que los alumnos

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00:03:01,000 --> 00:03:07,000
nos pueden mandar para luego calificar esas tareas que, una vez calificadas, pues también

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00:03:07,000 --> 00:03:13,000
se pueden retroalimentar con pequeños comentarios que hacemos a cada alumno. Toda esta información

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de cuestionarios, tareas, etcétera, está disponible para los alumnos y el profesor

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que puede trasladar a ese informe de calificación, a esas notas, que luego trasladaré al cuaderno

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de raíces. En el cuaderno de raíces hay un elemento con el cual puedo evaluar al alumno

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00:03:41,000 --> 00:03:51,000
y hacer su seguimiento académico. En este cuaderno de clase del alumno se han establecido

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00:03:51,000 --> 00:04:00,000
unos parámetros para cada una de las evaluaciones en las que se contemplan todos los criterios

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00:04:00,000 --> 00:04:05,000
que yo quiera evaluar. El trabajo en el laboratorio, el trabajo en clase, los controles o, por

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00:04:05,000 --> 00:04:13,000
ejemplo, todas esas actividades a las que yo puedo trasladar desde el aula virtual.

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00:04:13,000 --> 00:04:19,000
Haciendo las ponderaciones adecuadas se obtendrá una nota de evaluación que podrán ver los

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alumnos y los profesores.

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00:04:23,000 --> 00:04:25,000
Con esto termino.