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00:00:00,000 --> 00:00:06,300
Soy Laura Bustamante y con este vídeo quiero dejar evidencia de cómo empleo en el aula

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una plataforma de gestión del aprendizaje. En mi caso, debido al último centro en el

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que fui asignada, empleo Classroom. Vamos a echar un vistazo por el Classroom de una

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clase de primero de bachillerato de física y química. Si nos vamos a la pestaña de

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personas podemos ver que tenemos 34 alumnos matriculados y si nos vamos al trabajo de

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clase podemos ver cómo está ordenado en esta parte de aquí toda la materia, de forma

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que tenemos una unidad cero, siete unidades de trabajo y actividades de ampliación. Si

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nos fijamos en la formulación inorgánica, viendo esta sección, podemos ver una medida

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de atención a la diversidad en forma de tarea más sencilla denominadas actividades de refuerzo.

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Me gustaría mencionar que al tratarse de un curso de bachillerato la diversidad a la

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que nos enfrentamos en el aula es significativamente menor a la que tenemos en la educación secundaria

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obligatoria. Concretamente en esta clase hay un alumno con trastorno de déficit de atención

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sin hiperactividad y por este motivo una de las principales adaptaciones que se realizan

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es este trabajo personalizado, entre otras, para lo cual podemos asignar tareas de manera

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individualizada. Otra de las adaptaciones que realizo es determinados recursos de creación

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propia para que tengan la misma información didáctica pero con menos ruido visual. En

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el caso del timeline de la estructura atómica, esta sería para toda la clase y este sería

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el timeline creado con el mismo generaling pero con una estructura mucho más limpia,

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más sobria y con tipografías más uniformes y claras. Otro ejemplo de adaptación de recursos

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es por ejemplo con Canva. Aquí tenemos una infografía de isomería que luego hemos adaptado

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con exactamente la misma información y los mismos enlaces pero que está ligeramente

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00:02:02,820 --> 00:02:10,620
más ordenado, más limpio y con menos ruido visual. Respecto a la metodología del curso

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me gustaría aclarar que depende de la unidad didáctica ya que no trabajo todas las unidades

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didácticas igual. Aunque al ser física y química una materia de modalidad del bachillerato

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de ciencia y tecnología es necesario un enfoque STEM y por tanto necesito priorizar experiencias

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de laboratorio y tareas competenciales capaces de integrar los saberes de la materia con

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situaciones reales buscando un enfoque interdisciplinar para que el alumno logre una mejor comprensión.

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En el caso de la unidad 3 he creado una situación de aprendizaje denominada Calcula tu huella

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de carbono y en ella comenzamos con una breve historia sobre los combustibles fósiles para

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contextualizar toda la unidad en la que nos vamos a basar en la resolución de ejercicios

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prácticos y aprendizaje cooperativo para llevarlo a cabo. Hay un enlace para que los alumnos vean

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a priori el experimento que vamos a realizar en el laboratorio y un enlace al Ministerio

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de Transición Ecológica y Reto Demográfico para que ellos calculen su huella de carbono y con

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estos datos vamos a trabajar de forma de exposiciones orales y debates la problemática ambiental actual.

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Respecto a la evaluación que es un tema bastante controvertido en el classroom por la protección

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de datos y la fuga de los mismos al encontrarnos fuera del entorno de Educamadrid hay que buscar

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estrategias para ello. ¿Cómo lo he hecho yo? Primero hago una pre-evaluación que es con un

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formulario de Google en el que la primera pregunta que el alumno tiene que responder es un número de

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forma anónima pueden contestar todo el formulario y yo sé qué alumno es. También tenemos una

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co-evaluación a través de una rúbrica que yo les dejo y ellos pueden valorar los vídeos de

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otros compañeros con la media de lo que han valorado se saca una media final. Esto se hace

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a través de grupos cooperativos y por último siempre se hace un pequeño evalú para ver que

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han integrado bien todos los conocimientos. Aparte de las herramientas de autor que he ido enseñando

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cabe destacar que tenemos pues aquí por ejemplo un excel learning acerca de la cinemática y de

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la y del movimiento rectilíneo y también pues tenemos varios powerpoint realizados a lo largo

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de la unidad.