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La primera evidencia que voy a mostrar en los contenidos digitales es un Geniali que he creado a modo de breakout educativo.

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En este Geniali he puesto diferentes pistas escondidas en una nave espacial, en diferentes pantallas,

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y bueno, en cada una de las pistas he preguntado cosas que hemos estudiado este año.

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Por ejemplo, el año de la Constitución, o si miran, pues pueden encontrar para qué será este código.

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00:00:24,300 --> 00:00:34,679
Y bueno, van a ir investigando libremente cuánto duró la Guerra Civil, incluso tienen algún juego para demostrar

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00:00:34,679 --> 00:00:50,600
si han adquirido bien los contenidos y en el caso de que lo acierten, pues les dará otro código para obtener finalmente el password final.

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00:00:50,600 --> 00:00:53,600
En el que tenemos aquí una puerta que abrirá.

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Iremos con nuestro código, si lo conseguimos, 3, 7, 2, 9, y accederemos al control de mando, donde para ganar tenemos un reto final.

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00:01:10,439 --> 00:01:12,960
Otra herramienta que me gusta mucho utilizar es el Kahoot.

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00:01:13,340 --> 00:01:18,140
Cada unidad didáctica creó un Kahoot para repasar los contenidos con mis alumnos.

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00:01:18,560 --> 00:01:21,280
Por ejemplo, vamos a jugar a uno de inglés.

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00:01:22,680 --> 00:01:24,140
Y bueno, cada alumno tiene su propio código.

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00:01:24,299 --> 00:01:31,099
Cada alumno tiene su propio Chromebook, por lo que en la pantalla interactiva de la clase van a poder ver el pin del juego

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00:01:31,099 --> 00:01:33,920
y cada uno va a poder entrar en su Chromebook.

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00:01:34,539 --> 00:01:37,439
Y una vez esté toda la clase dentro, podemos empezar.

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00:01:40,840 --> 00:01:45,959
Ellos pueden ver las preguntas tanto en la pantalla interactiva como en su propio Chromebook

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00:01:45,959 --> 00:01:49,659
y pueden responder a tiempo real

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00:01:49,659 --> 00:01:54,280
y comparar sus respuestas con las de la clase.

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00:01:54,299 --> 00:01:58,759
Entonces, bueno, aquí se puede ver cuántos alumnos han respondido cada opción

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00:01:58,759 --> 00:02:02,979
y luego pueden ver quién ha acertado, quién tiene más puntos por haber sido más rápido

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00:02:02,979 --> 00:02:05,959
y, bueno, un ranking de puntos en el que se van comparando.

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00:02:06,640 --> 00:02:10,599
Por lo que estamos gamificando y a la vez repasando contenidos.

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00:02:11,240 --> 00:02:13,939
Otra herramienta que me gusta utilizar es la de Live Worksheets,

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00:02:14,300 --> 00:02:19,199
que permite crear fichas interactivas que los alumnos pueden rellenar

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00:02:19,199 --> 00:02:23,120
y, bueno, pueden tener enseguida feedback o puedo corregirlas yo

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00:02:24,300 --> 00:02:25,480
y así poder evaluarles.

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00:02:25,780 --> 00:02:28,880
Por ejemplo, algunas de las fichas que he creado

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00:02:28,880 --> 00:02:32,580
pues son de rellenar huecos o también de unir.

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00:02:34,500 --> 00:02:41,580
Luego también en Science, por ejemplo, he creado fichas para poner nombres

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00:02:41,580 --> 00:02:45,600
y, bueno, lo que es importante de esta herramienta

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00:02:45,600 --> 00:02:50,720
es que además de que puedo utilizar fichas interactivas de otros docentes,

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00:02:50,720 --> 00:02:52,500
pues puedo compartir las mías

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00:02:52,500 --> 00:02:54,280
y los alumnos me las envían.

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00:02:54,300 --> 00:02:58,000
A mi correo para saber su resultado o para que yo las corrija.