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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Buenas tardes, voy a realizar la tarea número 6 correspondiente al curso de competencia digital docente de nivel A2.

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00:00:09,000 --> 00:00:17,000
En la tarea número 3 tuvimos que realizar una infografía sobre una situación de aprendizaje que previamente habíamos diseñado.

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00:00:17,000 --> 00:00:24,000
En este caso se llama QCAL Issues, va dirigida a alumnos de primero de educación primaria del área de inglés.

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00:00:24,000 --> 00:00:28,000
Esta infografía se va a presentar a los alumnos en la primera sesión.

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00:00:28,000 --> 00:00:37,000
Van a ver una introducción con un lenguaje adaptado a su nivel y de una manera motivadora se les explicará qué van a aprender,

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00:00:37,000 --> 00:00:43,000
cuántas misiones tendrá esta situación de aprendizaje y cuál será la tarea final.

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00:00:44,000 --> 00:00:53,000
Van a ver también que habrá nueve misiones y qué se hará, cuáles son los objetivos de cada una de esas misiones.

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00:00:53,000 --> 00:01:02,000
Se hablará de la organización de los espacios, de los agrupamientos, el timing, los materiales que se van a usar

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00:01:02,000 --> 00:01:09,000
y los recursos personales, las personas que van a estar implicadas en esta situación de aprendizaje,

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00:01:09,000 --> 00:01:17,000
pues en este caso los alumnos, la profesora, las familias y las personas que trabajan en el banco de alimentos.

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00:01:18,000 --> 00:01:24,000
En cuanto a la organización temporal, he dividido las sesiones en cuatro grandes grupos.

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00:01:24,000 --> 00:01:31,000
El primer grupo que es la sesión 1 de activación, de las 2 a las 7 demostración y aplicación,

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00:01:31,000 --> 00:01:40,000
la sesión 8 será de aplicación de la tarea final y por último es necesaria una sesión de evaluación de integración.

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00:01:40,000 --> 00:01:52,000
También por último es necesario que los alumnos sepan cuáles son los objetivos que se van a tener en cuenta a la hora de evaluarles.

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00:01:52,000 --> 00:02:00,000
Tendrán que completar ocho misiones, usar inglés en clase, tener una buena actitud en el equipo, un buen comportamiento,

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00:02:00,000 --> 00:02:09,000
auto evaluarse de manera honesta, ser justos en la covaluación y usar los recursos digitales de una buena manera.

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00:02:11,000 --> 00:02:17,000
En la tarea número 4 tuvimos que realizar un libro de calificaciones en nuestra aula virtual.

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00:02:17,000 --> 00:02:22,000
Creamos tres categorías, primera, segunda y tercera evaluación.

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00:02:22,000 --> 00:02:30,000
Otras tres subcategorías con primera, segunda y tercera y el nombre de nuestra situación de aprendizaje.

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00:02:30,000 --> 00:02:36,000
Y tres actividades evaluables para cada una de esas categorías.

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00:02:37,000 --> 00:02:41,000
Dos de H5P y un cuestionario.

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00:02:41,000 --> 00:02:44,000
Vamos a ver una de las actividades en H5P.

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00:02:44,000 --> 00:02:50,000
Aquí tenemos un dracandrobe sobre Healthy Food.

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00:02:50,000 --> 00:02:59,000
Los alumnos tendrán que poner los alimentos saludables sobre la imagen y después comprobar.

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00:02:59,000 --> 00:03:02,000
Si se equivocan pues lo pueden volver a intentar.

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00:03:02,000 --> 00:03:13,000
Ahora vamos a pasar a mostrar el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje que creamos para la tarea número 5.

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00:03:13,000 --> 00:03:15,000
También usamos PowerPoint.

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00:03:15,000 --> 00:03:23,000
Está dividido en 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 enlaces.

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00:03:23,000 --> 00:03:32,000
El primer enlace en la primera actividad es de inicio y son las instrucciones para realizar este espacio de aprendizaje.

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00:03:32,000 --> 00:03:36,000
Estas instrucciones las subimos a la Mediateca de Duca en Madrid.

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00:03:36,000 --> 00:03:51,000
Volvemos atrás y en la actividad número 1, por ejemplo, verán una canción de alimentos saludables y no saludables.

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00:03:53,000 --> 00:04:04,000
En la actividad número 2 pinchan y les lleva directamente a un geniali sobre Healthy y Unhealthy Food.

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00:04:04,000 --> 00:04:14,000
Volvemos atrás y en la actividad número 3 tienen que realizar una ficha interactiva en Live Worksheets.

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00:04:14,000 --> 00:04:19,000
Bajamos y la vemos.

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00:04:19,000 --> 00:04:28,000
Volvemos atrás y explicamos que estas tres actividades son obligatorias.

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00:04:28,000 --> 00:04:35,000
Si estas tres actividades las han realizado bien y no han tenido problemas pasarán directamente a la 4.

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00:04:35,000 --> 00:04:45,000
¿Qué han tenido problemas? Pues vamos al repostaje que es un vídeo explicando un poquito más

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00:04:46,000 --> 00:04:55,000
y dándoles un poco de apoyo para realizar esa actividad, la actividad número 3.

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00:04:55,000 --> 00:05:05,000
Vamos a ver la 4 que vuelve a ser otro vídeo de YouTube en la que se amplía el conocimiento.

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00:05:05,000 --> 00:05:18,000
Y finalmente vamos a la actividad número 5 o la meta que es una actividad de evaluación, es un quizis en este caso.

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00:05:18,000 --> 00:05:28,000
En el que tienen que elegir qué alimento es el saludable.

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00:05:28,000 --> 00:05:33,000
En el que tienen que elegir qué alimento es el saludable.