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00:00:00,000 --> 00:00:02,120
Hola, buenos días. Me llamo Rocío Muñoz Moreno,

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00:00:02,120 --> 00:00:04,520
profesora de Educación Física y de Atención Educativa

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00:00:04,520 --> 00:00:06,400
en el Colegio Obrero de San Diego de Oscurial.

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00:00:06,400 --> 00:00:10,000
Voy a explicar este proyecto de carácter anual

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00:00:10,000 --> 00:00:12,800
que se realizó en este pasado curso académico

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00:00:12,800 --> 00:00:15,160
trabajando los Objetivos de Desarrollo Sostenible

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00:00:15,160 --> 00:00:18,880
de la Agenda 2030 entre diferentes grupos asignados.

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00:00:18,880 --> 00:00:23,200
Bien, como justificación, la parte inicial del proyecto

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00:00:23,200 --> 00:00:25,520
fue una toma de contacto de la información,

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00:00:25,520 --> 00:00:27,320
fundamentación, marco teórico

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00:00:27,320 --> 00:00:29,720
en qué consisten los Objetivos de Desarrollo Sostenible

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00:00:29,720 --> 00:00:34,480
por qué se han creado esos Objetivos de Desarrollo Sostenible,

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00:00:34,480 --> 00:00:39,040
darle argumento a la Agenda 2030

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00:00:39,040 --> 00:00:41,560
y darle una carniciación práctica.

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00:00:41,560 --> 00:00:45,120
Una vez hecha esa toma de contacto inicial

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00:00:45,120 --> 00:00:47,960
con distintas actividades lúdicas,

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00:00:47,960 --> 00:00:49,760
se crearon diferentes grupos de trabajo,

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00:00:49,760 --> 00:00:53,760
grupos cooperativos con diferentes roles asignados

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00:00:53,760 --> 00:00:55,680
para dar una mayor eficiencia

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00:00:55,680 --> 00:00:59,680
en lo que es el trabajo dentro de los mismos.

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00:00:59,680 --> 00:01:04,280
Una vez hecho eso, cada grupo empezó a trabajar

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00:01:04,280 --> 00:01:06,720
uno o dos Objetivos de Desarrollo Sostenible

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00:01:06,720 --> 00:01:10,080
que podrían mejorar el entorno local de la zona,

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00:01:10,080 --> 00:01:12,000
del municipio, del colegio,

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00:01:12,000 --> 00:01:14,560
de los alrededores en los que viven.

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00:01:14,560 --> 00:01:17,200
Una vez hecho eso, ya se ponen a trabajar,

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00:01:17,200 --> 00:01:20,320
a investigar información,

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00:01:20,320 --> 00:01:23,280
necesitábamos obviamente de los recursos informáticos

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00:01:23,280 --> 00:01:26,560
y de internet para recabar esa información

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00:01:26,560 --> 00:01:30,040
y ver un poquito con mayor amplitud todos esos contenidos

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00:01:30,040 --> 00:01:33,200
para poder emprender un proyecto real,

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00:01:33,200 --> 00:01:34,480
un proyecto factible,

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00:01:34,480 --> 00:01:37,560
un proyecto que mereciera la pena.

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00:01:37,560 --> 00:01:39,200
El profesor siempre estaba detrás,

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00:01:39,200 --> 00:01:42,360
un poco guiando al alumnado en el caso de que se estancara,

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00:01:42,360 --> 00:01:44,040
que no supiera cómo hacer,

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00:01:44,040 --> 00:01:46,600
pero en realidad fue un proyecto muy bonito.

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00:01:46,600 --> 00:01:49,800
La segunda fase es una presentación de los proyectos

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00:01:49,800 --> 00:01:51,720
que habían desarrollado

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00:01:51,720 --> 00:01:55,880
y que verdaderamente creían que se podían llevar a cabo.

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00:01:55,880 --> 00:01:58,560
Algunos de ellos eran muy interesantes,

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00:01:58,560 --> 00:02:00,640
algunos de carácter animalista,

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00:02:00,640 --> 00:02:03,480
otros relacionados con la sostenibilidad,

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00:02:03,480 --> 00:02:05,120
con el medio ambiente

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00:02:05,120 --> 00:02:08,000
y al final llevamos a cabo el proyecto de reciclaje.

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00:02:08,000 --> 00:02:10,560
Una vez hecho eso y que se hace una votación,

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00:02:10,560 --> 00:02:14,120
pues ya empezamos a crear diferentes materiales y recursos

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00:02:14,120 --> 00:02:17,080
para proyectar, materializar,

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00:02:17,080 --> 00:02:21,440
hacer posible que esas actividades se puedan llevar a cabo,

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00:02:21,440 --> 00:02:23,760
que esa intención no quede en balde,

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00:02:23,760 --> 00:02:25,000
en una hoja,

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00:02:25,000 --> 00:02:27,720
que puedan trabajar y ver productividad,

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00:02:27,720 --> 00:02:29,480
de qué merece la pena.

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00:02:29,480 --> 00:02:32,880
Entonces, se distribuyeron en todo el grupo clase,

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00:02:32,880 --> 00:02:36,000
había distintas funciones entre los propios grupos

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00:02:36,000 --> 00:02:38,800
y toda la clase se puso manos a la obra.

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00:02:38,800 --> 00:02:40,160
Y la tercera fase, en realidad,

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00:02:40,160 --> 00:02:41,600
fue el desarrollo de todas las sesiones

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00:02:41,600 --> 00:02:43,440
entre la segunda y tercera evaluación.

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00:02:43,440 --> 00:02:47,440
Estuvimos haciendo, estuvimos construyendo,

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00:02:47,440 --> 00:02:49,040
participando con diferentes etapas,

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00:02:49,040 --> 00:02:50,840
tanto en infantil como en primaria.

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00:02:51,160 --> 00:02:55,440
Fue uno de los proyectos más significativos que he hecho

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00:02:55,440 --> 00:02:57,200
y que así han valorado los alumnos.

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00:02:57,200 --> 00:02:59,200
Entonces, considero importante destacar

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00:02:59,200 --> 00:03:01,840
este tipo de actividades muy competenciales

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00:03:01,840 --> 00:03:03,880
donde el alumnado se pone en una situación

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00:03:03,880 --> 00:03:08,200
que normalmente no ha estado previamente,

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00:03:08,200 --> 00:03:11,200
son situaciones de aprendizaje nuevas.