1
00:00:00,820 --> 00:00:08,000
Hola, soy Fran y en primer lugar voy a explicar mi situación de aprendizaje.

2
00:00:08,640 --> 00:00:14,519
Como se puede ver, esta es la portada de mi situación de aprendizaje, que se llama Un Limón y Medio Limón,

3
00:00:15,460 --> 00:00:19,519
y la cual, para realizarla, utilicé la aplicación Geniali.

4
00:00:20,100 --> 00:00:24,280
¿Por qué utilicé Geniali? Pues porque me parecía muy visual e intuitiva.

5
00:00:24,280 --> 00:00:32,939
Si presionamos aquí a empezar, nos lleva a un índice en el que están los elementos de la presentación

6
00:00:32,939 --> 00:00:39,460
y los más importantes que son del 3 al 5, que son los elementos de la situación de aprendizaje

7
00:00:39,460 --> 00:00:44,920
También tenemos aquí a Limoncito, que nos recuerda que si presionamos sobre él

8
00:00:44,920 --> 00:00:48,600
en cualquiera de las diapositivas posteriores, volveremos a este menú

9
00:00:49,520 --> 00:00:55,619
Vamos a irnos a sinopsis para conocer un poquito de qué va la situación de aprendizaje.

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00:00:56,560 --> 00:00:59,000
Y como vemos, aquí está el título, que es un limón y medio limón.

11
00:01:00,159 --> 00:01:02,840
Sobre qué va, que es de alimentación saludable.

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00:01:03,740 --> 00:01:09,640
A quién va dirigido, pues en este caso es en educación especial, alumnos de educación básica obligatoria.

13
00:01:11,000 --> 00:01:16,239
¿Qué alumnos? Pues en este caso era para 6 alumnos con edades comprendidas entre los 9 y los 11 años,

14
00:01:16,239 --> 00:01:19,260
con un nivel de competencia curricular de primero de primaria.

15
00:01:20,280 --> 00:01:24,760
En cuanto a la temporalización, son 11 sesiones, que son aproximadamente unas 3 semanas,

16
00:01:25,480 --> 00:01:30,840
y el área material que va dirigido queda o es en Ciencias Sociales.

17
00:01:31,900 --> 00:01:35,959
Vamos a pasar ya a los elementos de la situación de aprendizaje,

18
00:01:36,980 --> 00:01:42,239
que como se puede ver es una línea del tiempo, son dos diapositivas en las que se recoge

19
00:01:42,239 --> 00:02:05,019
Desde el desarrollo de la situación, los elementos curriculares, la metodología, la secuenciación competencial y como se ve en cada crucecita de estas que se abre el circulito o se ensancha un poquito más, podemos presionar y bien nos redirige a un PDF con los contenidos o a otra diapositiva, en este caso del Geniali.

20
00:02:05,019 --> 00:02:11,659
Vamos a dar a secuenciación competencial, que es quizás incluso tal vez la más importante

21
00:02:11,659 --> 00:02:18,659
En la que recojo, que es un PDF como se puede ver, en la que recojo las distintas dinámicas que vamos a realizar con el alumnado

22
00:02:18,659 --> 00:02:24,039
Como puede ser en este caso, en la dinámica 2, el maestro presenta el cuento de Peppa Pig

23
00:02:24,039 --> 00:02:29,080
Va de compras, con un tablero de fondo oscuro para llamarles más la atención a ellos

24
00:02:29,080 --> 00:02:32,259
y posteriormente eso de dialogar sobre el cuento

25
00:02:32,259 --> 00:02:35,780
y se propone al alumnado realizar una serie de recetas saludables

26
00:02:35,780 --> 00:02:38,139
para después hacerlas en el blogar del centro

27
00:02:38,139 --> 00:02:41,960
como vemos se siguen describiendo todas ellas

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00:02:41,960 --> 00:02:45,259
y finaliza todo con un reto final

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00:02:45,259 --> 00:02:49,419
y un producto que en este caso va a ser un libro de recetas

30
00:02:49,419 --> 00:02:50,319
lo que vamos a hacer

31
00:02:50,319 --> 00:02:55,539
si pasamos a la siguiente diapositiva

32
00:02:55,539 --> 00:02:59,259
por ejemplo, damos a anexos

33
00:02:59,259 --> 00:03:04,659
podemos encontrar en este caso dentro de Anexos la bibliografía y las fotografías.

34
00:03:04,919 --> 00:03:09,300
Y en las fotografías encontramos, esta es otra presentación ya de Geniali, otra diapositiva,

35
00:03:10,340 --> 00:03:15,259
podemos encontrar cómo se ha desarrollado la situación de aprendizaje con el alumnado

36
00:03:15,259 --> 00:03:18,979
y los materiales que se han utilizado o que han realizado ellos.

37
00:03:21,280 --> 00:03:23,759
Y esta es en líneas generales la situación de aprendizaje.

38
00:03:23,759 --> 00:03:39,199
A continuación voy a pasar a explicar el cuaderno de raíces y aquí como se ve son los datos del centro con sus datos.

39
00:03:39,419 --> 00:03:47,800
Vamos a ir al alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y actividades evaluables.

40
00:03:47,800 --> 00:03:51,520
Vamos a seleccionar en este caso ciencias sociales

41
00:03:51,520 --> 00:03:55,219
Primera evaluación

42
00:03:55,219 --> 00:04:00,039
Y vemos aquí las categorías evaluables y la actividad evaluable

43
00:04:00,039 --> 00:04:03,939
En este caso la primera categoría evaluable es expresión oral y escrita

44
00:04:03,939 --> 00:04:07,520
Y la actividad evaluable son formas comunicativas

45
00:04:07,520 --> 00:04:11,680
Hay que señalar aquí que no solamente se tendrá en cuenta la expresión oral y escrita

46
00:04:11,680 --> 00:04:16,540
Ya que algunos de mis alumnos se comunican por pictogramas

47
00:04:16,540 --> 00:04:23,180
Entonces se te da en cuenta también el vocabulario adquirido con esos pictogramas y cómo se comunican con ellos.

48
00:04:24,800 --> 00:04:34,480
Aquí se ven las producciones, que son los materiales que vamos elaborando, calidad, cómo se han desarrollado, resolución de problemas,

49
00:04:34,480 --> 00:04:38,899
cómo se desenvuelven para realizar este tipo de dinámicas o actividades

50
00:04:38,899 --> 00:04:46,740
y otros hitos evaluables en el que vamos a evaluar también lo que son las competencias.

51
00:04:48,540 --> 00:05:01,160
Seguidamente voy a pasar a explicar lo que son el espacio de actividades que he creado en este caso en el curso del curso.

52
00:05:01,160 --> 00:05:06,779
Nos vamos aquí, como se puede ver, al área 5

53
00:05:06,779 --> 00:05:14,180
Y dentro del área 5 tenemos como recurso un espacio de actividades que hemos desarrollado

54
00:05:14,180 --> 00:05:22,100
Como se puede ver aquí, este espacio de actividades tiene relación con nuestra situación de aprendizaje

55
00:05:22,100 --> 00:05:25,699
Porque es el mismo además cocinero, la hemos asociado con el mismo cocinero

56
00:05:25,699 --> 00:05:32,360
si le damos en este caso al inicio nos salen las instrucciones de cómo debemos gestionar este

57
00:05:32,360 --> 00:05:39,199
espacio de actividades y cómo nos podemos desenvolver por él y presionándole pues aquí

58
00:05:39,199 --> 00:05:44,300
nos aparecen las instrucciones se pueden ver está acompañado de pictogramas para que nuestros

59
00:05:44,300 --> 00:05:54,779
alumnos entiendan perfectamente a qué hace referencia a estas instrucciones como podemos

60
00:05:54,779 --> 00:06:00,420
ver hay cuatro actividades y una de repostaje que tiene relación con la tercera es si la

61
00:06:00,420 --> 00:06:05,019
tercera actividad no conseguimos hacerla adecuadamente podemos apoyarnos en un vídeo

62
00:06:05,019 --> 00:06:10,379
que se recoge aquí que nos va a ayudar a poder resolver la actividad 3 que es la de repostar

63
00:06:10,379 --> 00:06:17,139
finalmente tenemos otra actividad la cuarta actividad y una última que es la meta en este

64
00:06:17,139 --> 00:06:27,459
caso la meta vamos a dar y es una vez que pase el anuncio porque al ser un enlace de youtube pues en

65
00:06:27,459 --> 00:06:37,120
ocasiones nos ponen anuncios pero es habla sobre o no se explica cómo se hace una brocheta de frutas

66
00:06:37,120 --> 00:06:46,300
que como vemos a continuación va a salir ahora esta es la brocheta de frutas como veis como

67
00:06:46,300 --> 00:06:48,240
tenemos que hacerla, que es una de las cosas

68
00:06:48,240 --> 00:06:50,379
que vamos a realizar, o de las actividades

69
00:06:50,379 --> 00:06:51,360
que vamos a realizar

70
00:06:51,360 --> 00:06:54,699
en el habla hogar del centro

71
00:06:54,699 --> 00:06:59,350
vamos a avanzar

72
00:06:59,350 --> 00:07:00,670
un poquito el vídeo para que se pueda ver

73
00:07:00,670 --> 00:07:02,930
y vamos a hacer la brocheta

74
00:07:02,930 --> 00:07:13,589
y esto es el vídeo explicativo

75
00:07:13,589 --> 00:07:16,269
de los diferentes

76
00:07:16,269 --> 00:07:19,550
materiales o elementos que hemos creado

77
00:07:19,550 --> 00:07:20,910
y vamos a utilizar

78
00:07:20,910 --> 00:07:22,269
sería ideal

79
00:07:22,269 --> 00:07:24,649
haber editado el vídeo

80
00:07:24,649 --> 00:07:26,170
con un editor de vídeo

81
00:07:26,170 --> 00:07:28,089
porque ahora

82
00:07:28,089 --> 00:07:30,269
cuando lo vaya a subir

83
00:07:30,269 --> 00:07:32,430
va a quedar tanto por delante como por detrás

84
00:07:32,430 --> 00:07:34,709
esta parte hasta que detenemos la grabación

85
00:07:34,709 --> 00:07:35,649
con un editor de vídeo

86
00:07:35,649 --> 00:07:37,209
podríamos cortar

87
00:07:37,209 --> 00:07:40,269
la parte principal y esta parte final

88
00:07:40,269 --> 00:07:43,509
para que no se viese y hacer un vídeo continuo