1
00:00:00,000 --> 00:00:06,440
Hola, mi nombre es Ana González Jiménez y os voy a presentar el tercer recurso que

2
00:00:06,440 --> 00:00:12,120
he hecho para el apartado de creación y modificación de contenidos educativos digitales dentro

3
00:00:12,120 --> 00:00:17,640
de las evidencias fundamentales del portafolio. He de deciros que mi centro es preferente

4
00:00:17,640 --> 00:00:22,520
para alumnos con trastorno del espectro autista y que voy a centrarme en la asignatura de

5
00:00:22,520 --> 00:00:27,200
música en una clase de tercero, que es para donde están dirigidos los recursos. Y además

6
00:00:27,200 --> 00:00:32,800
tengo dos alumnos con necesidades educativas especiales. Todas las actividades que propongo

7
00:00:32,800 --> 00:00:39,120
están enfocadas desde una metodología dúa y en mi clase utilizamos el aprendizaje cooperativo

8
00:00:39,120 --> 00:00:43,040
utilizando estaciones de aprendizaje, por lo que las clases están divididas en cinco

9
00:00:43,040 --> 00:00:48,200
grupos, donde cada grupo va a realizar una tarea diferente para convencer las desigualdades

10
00:00:48,200 --> 00:00:53,960
existentes y que los alumnos tengan un sentimiento de pertenencia común. Los contenidos que

11
00:00:53,960 --> 00:01:02,640
presento son dos puzles que he creado en la página GISAW Planet con diferentes premisas.

12
00:01:02,640 --> 00:01:08,680
Además, todos los puzles nos van a servir para estimular el desarrollo cognitivo de

13
00:01:08,680 --> 00:01:14,520
los alumnos. Y yo he presentado dos puzles, que el primero de ellos tiene menos piezas

14
00:01:14,520 --> 00:01:19,120
para favorecer la limpieza visual, porque está adaptado a los alumnos con necesidades,

15
00:01:19,120 --> 00:01:24,600
y el segundo puzle tiene mayor complejidad, que sería para el resto de los alumnos, aunque

16
00:01:24,600 --> 00:01:32,120
la complejidad puede ir variando en función de la evolución que tengan los alumnos. Además,

17
00:01:32,120 --> 00:01:38,160
he llevado a cabo diferentes adaptaciones para que sean accesibles a todos los alumnos.

18
00:01:38,160 --> 00:01:43,480
La primera de ellas es que las piezas se pueden poner de manera ordenada o desordenada, dependiendo

19
00:01:43,480 --> 00:01:48,880
del grado de complejidad que se quiera hacer. Entonces, aquí en el primer pantallazo, todas

20
00:01:48,880 --> 00:01:54,520
las piezas estarían colocadas, mientras que en el segundo estarían descolocadas,

21
00:01:54,520 --> 00:02:00,440
y esto se hace dentro del tercer icono, empezando por la izquierda. Además, también tengo

22
00:02:00,440 --> 00:02:05,360
la opción de que en el fondo me aparezca una imagen, y de esta manera podría ser mucho

23
00:02:05,360 --> 00:02:11,720
más sencillo para los alumnos, y esto se haría aquí en el segundo icono de la izquierda.

24
00:02:11,720 --> 00:02:16,880
También puedo hacer que me aparezca aquí una imagen abajo, para que los alumnos tengan

25
00:02:16,880 --> 00:02:22,680
muchas más facilidades, y esto estaría dentro del primer icono. Todas estas opciones

26
00:02:22,680 --> 00:02:28,400
yo las podría mezclar para que sea más fácil para los alumnos. Además, cuando colocan

27
00:02:28,400 --> 00:02:33,480
las piezas de manera correcta, suena un sonido que les ayudará a los alumnos para que estos

28
00:02:33,480 --> 00:02:35,280
sepan que están en la buena dirección.