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Hola, buenos días. Soy Rocío Morales y paso a realizar la tarea 6 de este curso en el que se me pide que grabe las tareas 3, 4 y 5 como las he llevado a cabo, por lo que me voy a mi aula virtual y la sección 3, el área 3 es enseñanza y aprendizaje.

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En ello, bueno, pues tenemos estos dos recursos, la situación de aprendizaje que se ha llevado a cabo, bueno, pues tiene por título Animals are Amazing, está dirigida a Science, a primero de primaria y en este tema vamos a trabajar el mundo animal.

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Bueno, pues creemos que es muy importante que los alumnos conozcan los grupos de animales, los diferentes animales, sus hábitats y que aprendan un respeto y un sentimiento de responsabilidad hacia el mundo animal a través de estos nuevos conocimientos que se les van a impartir.

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Aquí hablamos de las competencias específicas y los saberes básicos, los contenidos, los criterios de evaluación

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La metodología principal que se va a llevar a cabo, vamos a trabajar en grupos cooperativos principalmente

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Y bueno, pues aquí contamos un poquito qué vamos a hacer en las diferentes sesiones

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La asamblea para presentarlo, qué son los animales, qué son los seres vivos, qué son los seres inertes

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si son los animales seres vivos o no y bueno pues aquí es un poquito los recursos digitales que hemos utilizado para explicar esta situación.

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Después pasamos a nuestra presentación que tiene por título el mismo nombre Animals are Amazing

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y en ella podemos ir avanzando, presentamos que son por un lado los seres vivos,

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Tenemos aquí una pequeña práctica, vuelvo un poquito para atrás, en la que llevamos a cabo esta actividad

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que tenemos que arrastrar las diferentes fotografías para colocarlas en la columna correcta.

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Después pasamos a presentar cuáles son las necesidades básicas de los animales

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con dos fotografías para que ellos puedan visualizar y les resulte más atractivo.

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Por otro lado tenemos cuáles son los hábitats de los animales.

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También hablamos de su cuerpo, si son vertebrados o invertebrados.

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Utilizamos también la siguiente imagen para que ellos vean los grupos de animales.

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Hablamos también de los animales domésticos y salvajes.

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Para ello tenemos un World Wall que podemos realizar.

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utilizando los recursos digitales, por otro lado hablamos de vivíparos y ovíparos,

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hacemos una clasificación de los diferentes animales y por último les pedimos una pequeña práctica

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en la que por grupos tendrán que elegir su animal favorito, describirle las partes del cuerpo,

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donde vive, si es vertebrado o invertebrado, si es ovíparo o vivíparo

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Y finalmente, bueno, pues lo presentarán al resto de la clase, pues haciendo un pequeño proyecto.

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Esto es todo en cuanto a la tarea número 3.

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Aquí tenemos la tarea 4, en la que hemos tenido que crear, bueno, pues diferentes evaluaciones.

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Aquí tenemos un cuestionario y dos actividades de H5P.

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Aquí en calificaciones hemos creado, bueno, pues estas diferentes etiquetas.

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00:04:06,430 --> 00:04:12,370
La primera evaluación, la segunda evaluación, la tercera evaluación.

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En cada una de ellas hemos metido estas actividades que se nos pedían.

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Y para poder realizarlas, para poder verlas, me vuelvo aquí atrás.

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Y por un lado tenemos la evaluación 1, en la que tenemos que elegir la opción verdadera o falsa dependiendo.

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Eso es, volvemos para atrás, la evaluación 2 en la que tenemos que arrastrar, comprobamos que todo está bien y por último este cuestionario final donde tenemos diferentes preguntas para ir completando.

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Esto sería el área 4, la evaluación y la retroalimentación. Por último pasamos a la tarea número 5. Esta tarea se llama empoderamiento del alumnado. En ella hemos tenido que crear un PowerPoint con unos enlaces que hemos creado a través de este PowerPoint.

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Bueno, los hemos metido aquí y lo hemos pasado a PDF.

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Yo ya tengo aquí el PDF que he subido a la página, este que tenemos aquí,

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y bueno, pues si pulsamos en las diferentes imágenes de nuestro espacio de actividades

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con ritmos distintos de aprendizaje, podemos ir viendo qué es lo que van a realizar los alumnos.

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Estas tres actividades principales van a ser obligatorias. Si a los alumnos les resulta muy difícil, llegarán al BED y en este tendrán un pequeño vídeo en el que elegirán seguir hacia adelante o volver a realizar aquellos que les hayan resultado un poquito más difíciles.

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Empezamos por aquí, donde les damos las pautas, un poquito lo que he contado, cómo vamos a trabajar, vamos a tener cuidado, vamos a leerlo todo tranquilamente, lo importante es que lo hagamos para pasarlo bien, para que llevemos a la práctica lo que ya hemos aprendido y se les explica eso,

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que al llegar a la actividad 3 pueden hacer un paróncito o pueden continuar con la 4.

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Nos vamos a la 1 en la que tenemos un vídeo en el que se habla del reino animal, los vertebrados y los invertebrados.

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Bueno, aquí nos sale un anuncio como siempre y aquí tenemos el vídeo.

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Volvemos para atrás, en el enlace número 2 tenemos un Geniali

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en el que trabajamos también los diferentes grupos de animales.

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En el 3 vamos a realizar un LiveWorksIR

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completando desde Living Things a si son animales o plantas,

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un poquito para recopilar esa información.

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En el punto del BED vamos a ver un vídeo un poquito más simple

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de vertebrados e invertebrados para aquellos alumnos

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que no hayan sabido hacerlo correctamente o bueno, que simplemente quieran dar un repasito.

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Si continuamos al 4 tenemos un word wall en el que vamos a clasificar a los animales

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envertebrados e invertebrados, tenemos que decir si es verdadero o falso, pues por ejemplo

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00:07:58,029 --> 00:08:06,389
there are more vertebrates than invertebrates, seleccionamos, pasamos al final que ya sería

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Party, que es como hemos llegado al final

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del todo, y en ella

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en este enlace tenemos

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un recurso

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de EducaPlay

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00:08:15,569 --> 00:08:18,810
si empezamos, lo que tenemos que hacer es

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00:08:18,810 --> 00:08:19,870
seleccionar de esta

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00:08:19,870 --> 00:08:23,269
lista cuáles son los animales invertebrados

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00:08:23,269 --> 00:08:24,850
por ejemplo, tenemos Worm

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nos dice que hay otros dos

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00:08:26,750 --> 00:08:29,110
Starfish

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00:08:29,110 --> 00:08:30,649
and Bee

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00:08:30,649 --> 00:08:32,850
oh, pues no, venga pues

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00:08:32,850 --> 00:08:34,870
Spider, vamos cogiendo

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00:08:34,870 --> 00:08:35,450
los puntos

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00:08:35,450 --> 00:08:39,350
Y bueno, pues esto sería todo

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00:08:39,350 --> 00:08:42,289
Este es el último punto

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00:08:42,289 --> 00:08:43,909
Espero que todo esté correcto

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00:08:43,909 --> 00:08:47,750
La verdad es que al meter todos los enlaces

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Sí que ha habido algún problema

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Y creo que ya está todo correcto

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00:08:52,409 --> 00:08:54,950
Y bueno, pues espero que todo esté bien

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Y muchísimas gracias por toda la ayuda

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00:08:58,190 --> 00:09:01,710
Y por la oportunidad de realizar este curso